中華經典誦讀活動心得體味

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經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的珍寶。它歷經歲月陶洗，千磨萬擊，積淀了中華民族幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，培育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對小孩人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

首先，我們學校挑選優(yōu)秀的經典故事、名畫、禮儀、名家介紹、以及古詩設計成畫片的方式布置在校園的樓梯走廊，努力創(chuàng)設經典誦讀的環(huán)境氛圍；我們將經典故事、名劇、名畫納入了經典誦讀的內容，自編了《國學教育讀本》。樹立了“多通道地引導小孩同意經典的熏陶”的指導思想。教師們大膽實踐，挑選并合理改編經典觀賞內容、精心設計組織教學活動，每學期開展的經典課研討中，我們踏實地工作，使我們的課題研究跨出了一大步。

其次，開展經典誦讀活動，對小孩認知能力進展的促進作用是顯而易見的，特殊是在促進小孩經歷力、口語表達能力方面，有目的，有打算地組織學生參與“經典誦讀”活動，能有效地促進學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生的注意力、經歷力等認知能力。還能增強小孩自信，利于良好個性的形成。

經典誦讀活動”包含古文經典誦讀與經典學習活動兩方面，依照學生年齡、進展的別同層次，逐步形成古文經典誦讀的層級目標，作為教師組織經典誦讀活動的目標依據，并且做好古文經典誦讀內容、教材的開辟研究，依照學生的年齡特點與經典本身特點去加以挑選，擯棄糟粕、弘揚優(yōu)秀文化，注重語言形式上的開辟，經典學習活動將依照學生年齡特點、進展特點，結合校園主題活動課程，搜集、整理適合我班學生學習的我國古今的經典故事、名畫、音樂、名劇，并舉行適當的改編，設計成有味的形式多樣的活動，形成經典特群學習活動體系。

誦讀時候依照古文特性、學生年齡特點，先背誦經典原文，教師就古文中的典故、事例作介紹。我們的基本要求是：別求甚解直面經典；激發(fā)興趣以讀為主；辦法靈便開心為旨；學而時習，溫故知新。

最終，經典誦讀促進了小孩全面進展。

一是開辟學生經歷力。古文經典句式整齊、音韻和諧、朗朗上口，唐詩宋詞意境新鮮、含韻豐富、旋律優(yōu)美、群彩鮮亮、語言凝練，關于經歷力處于黃金階段的小孩，要經歷這些經典實在是太容易了。

二是增強幼兒的聆聽能力。在誦讀活動中，學生須先聽、后念，背誦時需約

束自個兒仔細聆聽，在天長日久的誦讀活動中有效地培養(yǎng)了學生用心聆聽的適應。

三是提高學生的注意力。長期誦讀養(yǎng)成的靜定適應能有效延長小孩注意的

時刻，并易做到用心做事、有始有終。

四是進展了學生的口語表達能力。學生經過對古文經典作品的大量接觸，積水成流，自但是然打好了語言文字的功底，長期的誦讀是對學生口語訓練的最佳途徑。

五是激發(fā)了學生對書面語言的敏感性。經典誦讀將聽、念、指有機結合，在朗讀中別知別覺認識了許多漢字，增加了識字量。

六是增強學生的自信心，利于學生良好個性形成。小孩會背古文經典，也就多了許多表現(xiàn)的機遇，班級里大伙兒輪流當小老師領讀，在班上請他當眾表演,在家里他能夠做父母的老師，來了親戚朋友，小孩能夠把古文誦讀，當拿手好戲展現(xiàn)自我，固然能博得人們的夸獎，所以古文誦讀對那些內向的小孩幫助是很大的。

七是為學生奠定優(yōu)秀文化素質和高尚人格的基礎。我們希翼小孩學知識、長本事，對待長輩孝順，會關愛家人。

八是培養(yǎng)學生的愛國情操。愛國對學生來講是空洞難以明白的，古文誦讀重在朗讀，旨在誦讀中逐漸感悟，在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感。經典對小孩成長過程中的人格進展、性情修養(yǎng)起著潛移默化的引導作用。他們如今熟練背誦“道善則得之，別善則失之矣”還不可能真正理解其含義，但相信當他們隨著年齡的增長，步入社會，走上工作崗位后，定會理解這些道理，也一定會像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，將經典融入現(xiàn)代文明。

回首和小孩們一起走過的誦經之路，我感慨，望著小孩們在經典中獲益，我欣慰！盡管“頌歌中華經典，豐厚書香