對老師的建議書15篇

對老師的建議書15篇對老師的建議書15篇在當(dāng)今社會生活中，很多地方都會使用到建議書，建議書在工作中往往有著承上啟下的作用。怎么寫建議書才能避開踩雷呢？以下是為大家搜集的對老師的建議書，希望對大家有所關(guān)懷。對老師的建議書1班主任和本班任課老師組成相對獨立的訓(xùn)練教學(xué)群體，這個群體直接影響著班風(fēng)和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。為了使這個群體形成訓(xùn)練合力，我們建議班主任做到“十要”。１、要詢問。開學(xué)或開學(xué)初，班任在制定本班工作方案時應(yīng)主動征求科任老師的看法和建議，以求得科任的協(xié)作。平常要多聯(lián)系、多詢問，以便準(zhǔn)時了解班級或?qū)W生狀況，管理時能對癥下藥。２、要介紹?？迫蔚谝淮紊险n前，班主任應(yīng)向?qū)W生介紹任課老師，多講優(yōu)點特點，在學(xué)生中樹立其威信。同時要在開學(xué)和開學(xué)后的其他時間，向科任介紹學(xué)生的狀況，以便任課老師能有效加入。３、要學(xué)習(xí)。征得科任老師的同意，班主任可聽一下科任老師的課，學(xué)習(xí)他們訓(xùn)練教學(xué)方式的特長。對學(xué)生的反映，應(yīng)適時而善地轉(zhuǎn)達(dá)之，以求共同稿好訓(xùn)練教學(xué)工作。４、要協(xié)調(diào)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是目前教學(xué)中的突出問題，其緣由之一是，各科老師只管自己留作業(yè)，缺乏統(tǒng)籌支配。班主任應(yīng)把任課老師請在一起合理協(xié)調(diào)支配各科的作業(yè)時間，避開重理輕文或厚此薄彼。５、要檢查。自習(xí)和早讀時，班任不僅要檢查自己所任學(xué)科的作業(yè)狀況，還應(yīng)檢查科任老師布置的作業(yè)，以便準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，杜絕偏科或酌情向科任反饋。６、要理解。在科任老師課上，個別學(xué)生會與老師發(fā)生一些磨擦，班任對此類問題要冷靜，要耐心聽取科任的陳述和看法，要設(shè)身處地的理解科任老師，在共同訓(xùn)練學(xué)生上求得一致，特別是訓(xùn)練學(xué)生要敬重老師。７、要信任。進步心強的班任大都希望本班管理工作和教學(xué)成果名列前茅，但班任要信任任課老師，即使那科教學(xué)不理想，班任也不宜動輒向領(lǐng)導(dǎo)反映、更不能鼓動學(xué)生“造反”，要堅信任課老師能改進，要在行動上予以關(guān)心。８、要關(guān)懷。班任有病有事，學(xué)生通常要去探望、慰問；科任有病有事，班主任要訓(xùn)練學(xué)生對科任也應(yīng)如此，并且要以身作則，主動關(guān)懷科任老師。敬我一尺，敬你一丈，便是感情投入的`回報。９、要邀請。班級在校內(nèi)外組織的大型活動，班任要誠意邀請科任老師和自己一道加入；開家長會，班任除講本班的學(xué)生狀況外，還要講科任老師付出的心血及要求。１０、要宣揚。班任在總結(jié)班務(wù)工作時，要避開只談自己怎么訓(xùn)練學(xué)生，取得多少成果，不談或很少談科任老師功勞的不良傾向，要實事求是，公正客觀地宣揚贊揚科任老師的奉獻。一般來說，班主任如能做到這“十要”，就能和科任老師處好關(guān)系，使本班的訓(xùn)練教學(xué)效果不俗。對老師的建議書2友愛的老師：在我們即將畢業(yè)之際，為了讓后面的學(xué)弟學(xué)妹能學(xué)得更好，我想老師您提出幾點建議：一、希望能給同學(xué)們。我轉(zhuǎn)變我的看法，語文老師的歸屬，不應(yīng)當(dāng)變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。1、做一個有才情、有詩意的語文老師，讓語文課堂布滿詩情畫意。2、做一個會生活、感悟生活的語文老師，讓語文課堂布滿生活本色。3、做一個懂感情、用感情的語文老師，讓真情為課堂注彩。4、做一個懂歷史，講文史的語文老師，讓歷史人物活在課堂。5、做一個關(guān)注人類心靈世界，關(guān)注人類精神世界的語文老師，讓語文課堂布滿哲思。6、做一個會想象并讓學(xué)生思維的語文老師，讓課堂布滿奇思妙想。7、做一個知道有所為，知道有所不為的語文老師，讓課堂達(dá)到最高境界。8、做一個勤讀書、勤寫作的提倡者和實踐者，用實際行動去影響學(xué)生。9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師，讓學(xué)生能夠感知到你的存在，并能影響學(xué)生去批判、去創(chuàng)新，去真實的存在。10，做一個知道語文是什么的語文老師。把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速消失過去的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)。或許，我永久走不出10條給我的樊籬。但是，假如我和我的學(xué)生能在其中，學(xué)習(xí)而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。時間不早了，我那珍寶兒子，不知什么緣由，在哭。有時間聽到他的哭，也是一種幸福，由于你能感知到真正的擁有。同一個道理，你作為一個語文老師，你真正擁有你的學(xué)生嗎?明天，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許，他應(yīng)當(dāng)如我所想，是一個有職業(yè)操守、學(xué)術(shù)為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的將來。對老師的建議書4敬重的全部語文老師：在你無拘無束地邀領(lǐng)你的學(xué)生一起在語文的天地巡游的同時，你還務(wù)必?有一雙堅實的翅膀。這翅膀，就是語言文字的基礎(chǔ)。因此，我們提倡的是共性基礎(chǔ)上的個性飛揚。”那么，我們所認(rèn)為的共性是什么？怎么才能在共性的基礎(chǔ)上做到個性的張揚？其方向在哪里？我認(rèn)為：熟識共性的問題，也就是熟識語文是什么的問題。多年來，人們對于這個問題各執(zhí)一詞，眾說紛紜。爭論過后，各人還是教自己的書，還是在自己的一畝三分地里沉醉地舞蹈。有的，教學(xué)成果好但缺少反思，認(rèn)為自己的方式是最適合學(xué)生的，幾十年就這樣“無畏”地走過；教學(xué)成果一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎，擺脫而不得解。畢竟語文老師應(yīng)當(dāng)走哪一條路？哪一條才是我們的真路？今日的專家這樣說，明天的教授那樣說，我們真的無所適從了，于是，到最終就作罷了，還是覺得自己的路最適合自己了。這樣的焦灼和因此所養(yǎng)成的“無所謂”的態(tài)度，占據(jù)了我們語文老師的心。但是，在我們的內(nèi)心，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅。我們在反思，我的教學(xué)是不是走歪了；我們在懺悔，我的訓(xùn)練是不是“非訓(xùn)練”的。是啊，我們是該全面反思和懺悔的時間了。反思的方向在于：我走得或快或慢，但這是一條背道而馳的路；懺悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所謂“好事”。那么，在這里我堅決地提出：只有熟識了語文是什么的問題，才能處理如此多的弊病。那么，語文是什么？在我看來，我們作為一線的老師，不要陷于語文工具性和人文性的論爭中讓自己無所適從。一線老師自有我們自己的理解，語文就是兩種熟識，你說的語文是小語文還是大語文，我的意思是說：我們要樹立大語文觀。在大語文觀熟識的基礎(chǔ)上，語文其實就是三個語詞：“文字、文學(xué)、文化”。文字，我們語文老師要引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，這需要像考據(jù)家一樣仔仔細(xì)細(xì)不得馬虎；文學(xué)，我們的語文老師要引導(dǎo)學(xué)生進入文學(xué)的田地滋潤和熏陶，培養(yǎng)書卷氣，在這里，要的是涉獵和碰撞；文化，我們的`語文老師要引導(dǎo)學(xué)生把問題要放在大的文化背景下來解讀，來品嘗，來推斷，來接納，來創(chuàng)建，在這里，要的是交融和碰發(fā)。處理了語文是什么的問題，我們就要扎扎扎實實實地前進。我們不妨把語文教學(xué)分為“學(xué)校”和“高?！眱刹糠帧Ｍㄟ^感悟，親近思想，體會情感，提升思想水平和審美力氣，這是“高?！?。識記字詞，掌握語法，熟識文章的寫作規(guī)律，這是“學(xué)?！?。“高?！苯虒W(xué)應(yīng)舍棄一切條條框框，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激揚的演講，或創(chuàng)設(shè)如臨其境的氛圍，或民主公正的爭辯，以融動心靈為目的?！皩W(xué)?！苯虒W(xué)則應(yīng)如學(xué)者一般，仔細(xì)辯析，認(rèn)真分類，全面總結(jié)，以精確?????運用為目的。兩種課程分清，合理支配，各自獨立而又互為補充。我想基于以上的實踐，我們所提出的：要給學(xué)生一個好的分?jǐn)?shù)，進入高一級的平臺；要給學(xué)生一個思想的天空，進入一個思想的境界，是能夠?qū)崿F(xiàn)的！處理了共性的問題（在單位獲得了一定的認(rèn)同感），那你就可以在共性的基礎(chǔ)上盡情地和你的學(xué)生飛行了，我們知道，這個飛行叫“張揚”。張揚有度，張揚有法，張揚有果，這樣的張揚那就是個性。個性的個體多了，語文才稱之為語文。張揚有度：我們語文老師都有這樣的通病，把自己的理解強加給學(xué)生，以前是強加于學(xué)生教參的看法，現(xiàn)在是強加于學(xué)生自己主觀的想法，殊不知這樣的傾向是極其危險的。危險在于，你可能給學(xué)生帶去一種極端的個人主義的宣泄，而不是一種兼容并包的胸懷。所以，我們要做的是：給學(xué)生一個思想自由的天空，而不是把你的思想和做法強加于學(xué)生的身上。讓師生在自由思想的天空下，吸取一切人類文化的成果，在不斷探求的過程中獲得思想的啟迪。張揚有法：一切文學(xué)都已經(jīng)失去了她存在的現(xiàn)場。我們語文老師就沒有必要讓學(xué)生務(wù)必?信一種他人對文章的解說。我們所要做的就是：讓文學(xué)活在當(dāng)下。簡而言之，那就是要鏈接生活。在文學(xué)作品中看到自己的影子，在字里行間參透當(dāng)下的人生百味?；蛟S，你要說：人生百味，學(xué)生尚且過早。過早的給學(xué)生一些灰色的東西，不利于他的成長。但我始終堅信：只有接觸真相的人，才越來越堅韌?；蛟S，你要說：那么深奧的東西老師都接受不了，學(xué)生能接受嗎？我說能！其實，你說出“不能”的根由還在于：你所認(rèn)為的教學(xué)就是傳授學(xué)問，老師永久比學(xué)生能在作祟而已。在這里，我還是懇求各位老師，其實學(xué)生比我們更優(yōu)秀。我們不能拿著我們僅有的一點學(xué)問橫亙在學(xué)生求知的路上，這樣做就是扼殺。張揚有果：課堂張揚了，氣氛活躍了，師生關(guān)系變得融洽了。但是在這里，不要融洽過了，否則就成了任憑。我們不學(xué)那些“以學(xué)生的怕老師贏得課堂的敬畏”，我們要力求：讓思想使師生浮躁的心沉靜下來。有了思想的溝通，有了沉靜的課堂做基礎(chǔ)，那務(wù)必?有“有效的果”做結(jié)，才是完善的。但是，在現(xiàn)實的課堂上，我們做到了個性的張揚但是學(xué)生所謂的成果平平，這讓我們百思不得其解。我想：你所認(rèn)為的個性張揚，只是你老師一個人的個性張揚而已，課堂上，根本就沒有學(xué)生真正的加入。這樣的課堂，學(xué)生的閱讀力氣、寫作水平，在你的瀟瀟灑灑中變成附屬。你總認(rèn)為，他們的成果肯定會好的，殊不知，大相徑庭。那么，在這種焦慮面前，我們要做的是：個性張揚的目標(biāo)是學(xué)生閱讀和寫作力氣的提升。不妨，可以和學(xué)生一天背一段漂亮的文字，取消讀書筆記；不妨，可以和學(xué)生隔天背一首課外詩詞，取消周記的寫作；不妨可以和學(xué)生兩周一次背一些文章的好題目，取消寫作提綱練習(xí)。全部這些不妨要指向教學(xué)實際。漂亮的文字，可以用在哪一類的作文中；課外詩詞，可以做哪類作文的大小標(biāo)題等等。實際上，還是我在第一條建議里所說的：我們追求思想的自由，而行動上要妥協(xié)。對老師的建議書5敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：您們好！我是605班的學(xué)生xxx，最近我發(fā)覺校園內(nèi)及校處是垃圾，再加上有的同學(xué)平常就不留意衛(wèi)生，廢紙破袋順手一扔，還有人把它們當(dāng)成玩具，看誰投進垃圾桶。沒扔進就不管了。因此整體校園看上去很不潔凈，垃圾筒邊垃圾成堆，一只只蒼蠅在四周嗡嗡亂飛，實在令人不敢恭維。這對我們學(xué)校的形象有損。針對這方面我以下提出幾點建議：（1）我建議學(xué)校可以讓垃圾桶分為可回收與不行回收兩類，是為了節(jié)約自然資源。（2）學(xué)?？梢远喽嘀矘洌熬G化班級”之類有關(guān)綠化的活動，凈化學(xué)?？諝?。（3）還有校外小攤上賣“臭彈”的”一扔炸得滿地肥皂泡沫似的東西，我們可以勸告那些購賣者。并反映城管部門，做出相應(yīng)行動。（4）有些膽大同學(xué)，竟帶進校園玩耍，可以請值日生與值日老師強化管理。請校長與老師接受我這些建議，讓我們一起保護環(huán)境，共創(chuàng)綠色家園！此致敬禮！建議人：xxx20xx年xx月xx日對老師的建議書6很多數(shù)學(xué)老師總是覺得教學(xué)時間不夠用，還利用晚自習(xí)、要課來補課。這樣一來，師生疲乏不堪，但教學(xué)效果并不好，還影響了其它科目的正常教學(xué)。這樣的教學(xué)實際上是低效的甚至是無效的。為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，我想應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際狀況，爭論教材教法，特別是課程目標(biāo)開展訓(xùn)練教學(xué)工作，特別是要實事求是，懂得人的熟識規(guī)律，懂得訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，才能事半功倍，提升教學(xué)效果?，F(xiàn)在就我多年來的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，給大家?guī)c建議，不足之處，敬請指正。一、下功夫，專研教材，吃透課程目標(biāo)。專研教材，吃透課程目標(biāo)是訓(xùn)練教學(xué)工作的動身點，也是歸宿點。俗話說“萬變不離其宗”，不管怎樣教，總要有一個目標(biāo)。沒有專研教材，不明白重難點，要點，上課就是無頭的蒼蠅，總是亂撞，費勁不討好。對課程目標(biāo)熟識不深，只是上完課，不斷的機械重復(fù)練習(xí)，一道題做十幾二十幾遍，實際上并沒有達(dá)到要求。二、掌握一定的訓(xùn)練教學(xué)工作規(guī)律。（一）知己知彼百戰(zhàn)百勝。知己，就是要明白自己要教給學(xué)生什么，怎樣教。就如同要打仗前怎樣部署支配，要做哪些戰(zhàn)前預(yù)備工作。知彼，就是要了解學(xué)生，對學(xué)生狀況有個分析，依據(jù)學(xué)生的實際狀況組織施行訓(xùn)練教學(xué)工作。盡力做到萬無一失。那么，我們務(wù)必?寵愛學(xué)生，信任學(xué)生，從學(xué)生的感受、實際動身，為學(xué)生解惑。（二）因材施教，有教無類?！安淮驘o預(yù)備之仗”，老師上好課的關(guān)鍵在于備好課，因材施教。備課時，要抓住重難點，要點，而不是抄教案，下課件。當(dāng)然可以用別人的資源，但要結(jié)合實際。一是要結(jié)合實際，依據(jù)內(nèi)容、每個或每個層次的學(xué)生狀況，設(shè)計出個性化的、能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的前置性作業(yè)。學(xué)問目標(biāo)的定位也要差別化，要充分考慮到四維目標(biāo)的統(tǒng)一，兼顧好、中、差三個層次。二是高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，老師要擅長依據(jù)具體教學(xué)狀況，靈敏運用各種教學(xué)方式，細(xì)心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方式，讓每個學(xué)生都動起來、學(xué)起來。真正做到有教無類。有的老師上課只點成果好的學(xué)生，對成果差的學(xué)生實際上是很大的打擊，課后怎樣指導(dǎo)，作業(yè)做了若干倍，不懂還是不懂，這就是不懂得因材施教，有教無類的規(guī)律造成的。（三）提升親和力，提升課堂效率。有的老師上課，認(rèn)為是數(shù)學(xué)課，都是學(xué)問性的，不像語文、歷史等學(xué)科生動形象，上課板著臉，一本正經(jīng)的上。其結(jié)果可想而知。因此，數(shù)學(xué)老師更應(yīng)當(dāng)找一點“樂子”，活躍課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)愛好。比如一個較難的學(xué)問點可以用一個生動的小故事提出問題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考，主動營造適合學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會溝通、會合作、會呈現(xiàn)，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展力氣、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提升教學(xué)供應(yīng)保障。一堂課應(yīng)當(dāng)是生動的，活潑的，主動的，動態(tài)的。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對導(dǎo)學(xué)案提前完成，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案盡可能多的呈現(xiàn)在黑板上（數(shù)學(xué)講究的是一題多解），不管是對是錯都賜予極大的鼓舞。這樣學(xué)生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去呈現(xiàn)與溝通，進而使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的仆人，從被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。（四）“授之于魚不如授之于魚”。有的老師很辛苦，一個學(xué)生不懂一道題，給這位學(xué)生講了一遍又一遍。學(xué)生最終知道了答案，過一段時間又玩機的干整潔。這是沒有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。假如教會學(xué)生學(xué)的方式，學(xué)生就能更好地掌握學(xué)問，就會事半功倍，反之則事倍功半。培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方式要從以下幾個方面入手：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作溝通的”力氣；用教材教，而不是教教材；要爭論教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教。還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行，要想方設(shè)法抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅g難的自信念。特別是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生愛學(xué)，再教給學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練教學(xué)效果一定會好。三、提升課堂效率。高效課堂是每一位老師的夙愿。然而高效的前提是老師的高效和學(xué)生的高效。老師的高效，除了以上講的外，其實還有很多因素，比如心理素養(yǎng)。有的老師把課堂外的不良心情帶入了課堂，課堂肯定不高效。簡潔來說，每一堂課都應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備，精神飽滿地組織施行課堂教學(xué)，有什么鬧心的事兒，離開課堂再說。對老師的建議書7敬重的姚老師：您好！老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是照舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種苦痛，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！可能大家跟我們老師想的`一樣，覺得能忍就忍吧。但的確不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組爭辯的時間他們都在傳播黃色信息，或許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。每當(dāng)上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，連續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰?！蹦m然照實的把書中的學(xué)問教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期盼在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫存小聲的語調(diào)。祝您：身體健康，平平安安！此致敬禮！XX20xx-XX-XX對老師的建議書81、全體老師期盼學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)把此項工作放在重中之重；2、在提升老師隊伍整體素養(yǎng)方面，校長應(yīng)更盡心盡力；3、訓(xùn)練局檢查完工作，提出的問題，應(yīng)群策群力，集中力氣準(zhǔn)時全部處理；4、借正風(fēng)肅紀(jì)之機，進一步抓好學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；5、學(xué)校制度有待進一步建立健全，要與時俱進；6、要體裁，至少要留意文學(xué)性體裁和非文學(xué)性體裁的區(qū)分。文學(xué)性體裁一定要以情為主，要情濃意長；非文學(xué)性體裁一定要以線索為主，要思路清晰。當(dāng)然，無論是文學(xué)性體裁還是非文學(xué)性體裁，都不能離開語和文。第十，建議老師把自己的課堂減掉三分之一，甚至一半。多出來的時間干什么？把課堂還給學(xué)生。語文課不僅是老師講，還是學(xué)生學(xué)，老師的話越少越好。老師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生說話、寫文，誰能把學(xué)生表達(dá)的欲望“撩撥”起來，誰就是好老師。第十一，千萬不要以為語文想怎么講就怎么講。語文課不是任憑開放的，有自己的原則、規(guī)律和方式。最基本的原則、規(guī)律和方式，就是不能離開語和文。對老師的建議書12敬重的老師：在學(xué)校生活了六年，作為一個快要畢業(yè)的六班級學(xué)生，我覺得有必要讓學(xué)校變得更優(yōu)秀。因此，我向?qū)W校提出一些建議。我希望學(xué)?？梢远嚅_展一些體育社團活動，比如我們學(xué)校沒有的：羽毛球隊、乒乓球隊以及排球隊、游泳隊等等。體育對青少年的身體發(fā)育和成長有特殊大的關(guān)懷，假如開展了更多的社團活動，就會有更多的學(xué)生寵愛上體育，也會有更多的學(xué)生遠(yuǎn)離疾病。我校里有田徑隊、籃球隊……但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足以滿足學(xué)生們的需求。為此，我有幾個具體的方式。第一，利用舊教學(xué)樓的位置作為開展社團活動的`地點。第二，假如允許，可以建一個游泳池，開展游泳訓(xùn)練隊，讓學(xué)生可以免費游泳，并支配一個特地的老師管理游泳池。第三，建一些健身器材供學(xué)生運動。第四，多開展體育競賽，設(shè)置獎項，激起學(xué)生的斗志與愛好。第五，增加課余活動時間，讓學(xué)生自由選擇器材。以上就是我個人的建議，望老師能夠考慮接受。對老師的建議書131、處理學(xué)生飲水狀況，支配專人送水或購置電熱水設(shè)備。整改措施：經(jīng)校委會商定，學(xué)校將為每班購置一個電燒壺，處理學(xué)生飲用水。2、突出辦學(xué)特色，強化傳統(tǒng)項目的開展。強化校園文化建設(shè)。整改措施：學(xué)校將進一步主動爭取政策支持，做好相關(guān)工作，加大宣揚力度，辦好學(xué)校特色。3、學(xué)校后勤提升造血功能，開源節(jié)流，增收節(jié)支。4、整改措施：學(xué)校在提升造血功能上，想盡方式，開源節(jié)流，對內(nèi)挖潛。學(xué)校歡迎老師們提出具體可行的增收節(jié)支方案。5、強化行管與一線老師的溝通，公正、合理落實各項制度。整改措施：連續(xù)施行校委會領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級組制度，深化一線了解老師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進校務(wù)工作有序進行。6、強化食堂管理，調(diào)配花樣，豐富養(yǎng)分。整改措施：學(xué)校將強化食堂管理，衛(wèi)生監(jiān)控，提升飯菜質(zhì)量。7、充實老師業(yè)余文體活動。整改措施：學(xué)校適當(dāng)組織老師業(yè)余文體活動，近期將購置部分文體器材，同時提倡全體老師在課間操時，跟學(xué)生一起做體操。此致敬禮！xxx20xx年xx月xx日對老師的`建議書14敬重的老師：您好!有多少話想對您說，可是話到嘴邊又咽下；許多次我想用語言去說，可是真的不知道應(yīng)從何談起由于我可怕我的言語會損害了您。近日，我想起了葉鑄老先生的一句話：“我們不應(yīng)因太陽培養(yǎng)了人類，我們就不指出他身上的黑子?！边@句話使我勇敢的拿起筆。最難忘，考試過后分?jǐn)?shù)帶給我的尷尬。不知是心里作用，我總渴望成功，而事與愿違。面對失敗我總是勸慰自己，別灰心，是意外罷了。但經(jīng)過許多次的“意外”我的意志被磨光了，信念也隨之抽擺，我不知道為什么失敗總與我同行。失敗之后，我把自己隱藏在夢境中，不再想面對殘酷的現(xiàn)實。我不知道我這樣做我會對得起誰?什么事情您都幫我想的很周全，事事為我著想，我明白您的苦心。然而，話還要說回來，您可知道學(xué)生有什么想法，學(xué)生的自然狀況歌實際力氣嗎?多年的學(xué)習(xí)實踐告知我：學(xué)生那個就是一條盡會游泳、跳動力氣平常的魚兒，是難以越過龍門的；學(xué)生實際上只是一匹馬，一頭牛，平平常常、普一般通，怎么能想成“鳳”就成“鳳”呢?“千軍萬馬爭過獨木橋”，現(xiàn)實嚴(yán)酷地告知我：所“望”的“鳳”不能都“成鳳”，“成鳳”的僅僅是一部分——而且只能是一小部分。不過，這并不行怕，上帝關(guān)上了一扇門，肯定會打開一扇窗。您的學(xué)生雖然“成”不了“鳳”，但卻又稱為一匹“馬”的機遇，成為一頭“?！钡目赡?。然而社會又不僅僅需要“鳳”，“馬”有“馬”的作為，“牛”有“?！钡挠脠?，而且“?！迸c“馬”還有著“鳳”所不及的特長。老師，您不能盲目的“跟著感覺走”、逼我成“鳳”了。讓學(xué)生追求自己適合的追求，選擇自己應(yīng)當(dāng)?shù)倪x擇，“走自己的路”吧!長者對幼者，父母對兒女，老師對學(xué)生，孩子們對小動物，總自然而然地產(chǎn)生了一種保護的欲望。這是由于他們有愛。愛是一種東西才湖區(qū)保護讓他生活得更好。殊不知有事保護也是一種損害。國家為了保護瀕臨滅亡的野生動物，修建了接近大自然條件的野生動物園，讓野生動物免受自然的殘酷考驗和人的損害。這本應(yīng)是一件好事啊，可結(jié)果呢，我們看到了什么?一群獅子面對自己的野餐——一頭活生生的黑?！共恢簦炊粐樀眠B連后退，不能不讓人為其感到哀痛。在原始叢林中，即使是機制未成年的幼獅也能擊倒壯牛，分而食之，這都地是由于怎么樣的緣由呢?野生動物園中的獅子習(xí)慣了人類的保護，根本不曉得自己的先輩們也曾唉自然界中為生存而拼搏他們已經(jīng)丟失了攻擊對手和保衛(wèi)自己的力氣，這不能不說是人類造成的損害啊!很多時間大人處于對孩子的愛，為了保護其免受損害，住早起“花兒”的“溫室”，遮擋外界的風(fēng)吹雨打。從孩子成長的路上不難看出，這也是一種損害。孩子在“溫室”學(xué)校會了什么?或許學(xué)到很多書本上的只是，或許掌握了一兩門藝術(shù)技能?？伤麄兺鶝]學(xué)到最重要的”一門學(xué)問——怎么生存。成長的道路上總是遇到各種突發(fā)狀況。其他人不能永久跟在身邊。學(xué)會抱回自己家，在社會中更好的生存，才是一輩子的財寶。急于保護孩子的大人們不妨試著松開你的手，讓我們自己賣出人生的每一步，摔了跤才知道什么是疼，搬到了才知道什么樣的路不能走，不要讓你們的“保護”舒適了他們的翅膀，阻礙了他們向更高更遠(yuǎn)的地方飛行。獅子只有在叢林中才是那布滿野性的獸中之王，馴養(yǎng)過的只是充當(dāng)著一種活生生的焦距，告知后來的人，世上曾存在這種動物。我們?nèi)四?莫非也要舍棄真實的人的身份，在布滿愛心的“保護”之箭搜射傷后變成另一種“教具”嗎?老師其實有很多話，或許我不該說，但是這樣哄騙您，我又不忍心。算了我還是說吧。老師您很寵愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這根本沒有什么錯，