整式乘法2-教學(xué)設(shè)計

孝直中學(xué)學(xué)科教師備課活頁備課組長簽字：NO：教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生回憶單項式乘單項式的運(yùn)算法則，目的是為探索單項式乘以多項式法則做好鋪墊，因為最終我們要將它轉(zhuǎn)化為單項式乘以單項式，問題2設(shè)置的綜合性較上節(jié)課的練習(xí)更強(qiáng)一些.問題3的設(shè)置為今天的新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).從實(shí)際問題出發(fā)，學(xué)生通過對同一面積的不同表達(dá)，引出課題：主備人：趙華時間：目標(biāo)：1．知識與技能：在具體情境中了解單項式與多項式乘法的意義，會進(jìn)行單項式與多項式的乘法運(yùn)算.2．過程與方法：經(jīng)歷探索單項式與多項式乘法法則的過程，理解單項式與多項式相乘的算理，體會乘法分配律的重要作用及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生有條理的思考和語言表達(dá)能力.3．情感與態(tài)度：在探索單項式與多項式乘法運(yùn)算法則的過程中，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.重難點(diǎn)：重點(diǎn)單項式乘以多項式的運(yùn)算及運(yùn)算律的使用，難點(diǎn)：單項式乘以多項式轉(zhuǎn)化為單項式乘以單項式教師修改及建議：一、溫故知新1、如何進(jìn)行單項式乘單項式的運(yùn)算？你能舉例說明嗎？2、計算：（1）（2）3、寫一個多項式，并說明它的次數(shù)和項數(shù).二、實(shí)例引入延續(xù)上節(jié)課的問題情境，才藝展示中，孝直中學(xué)學(xué)科教師備課活頁NO：教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖：=這個等式.教師再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律、同底數(shù)冪乘法的性質(zhì)說明上述等式成立的原因，由此引出新課.問題1是讓學(xué)生獲得更充分的體驗，為下面順利歸納單項式與多項式的乘法法則鋪平道路小穎也作了一幅畫，所用紙的大小如圖所示，她在紙的左、右兩邊各留了的空白，這幅畫的畫面面積是多少？三、探索新知問題1：及等于什么？你是怎樣計算的？問題2：如何進(jìn)行單項式與多項式相乘的運(yùn)算？要求學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，之后全班交流.總結(jié)出單項式乘多項式的法則：單項式與多項式相乘，就是根據(jù)分配律用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加.四、練習(xí)應(yīng)用例2計算：（1）（2）（3）（4）五、拓展延伸★1、計算：（1）（2）（3）（4）教師修改及建議：孝直中學(xué)學(xué)科教師備課活頁NO：教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖：設(shè)置了三個層次的練習(xí)，以題組的形式拋給學(xué)生，既避免了優(yōu)生早早做完題無事可干，又能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行基本的鞏固練習(xí).通過不同難度的練習(xí)題，不斷促進(jìn)學(xué)生思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題，在解決問題的過程中獲得能力的提高.★★2、計算：★★★3、已知2.拓展作業(yè)：六、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，自己總結(jié)：1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？2、領(lǐng)悟到哪些解決問題的方法？感觸最深的是什么？3、對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么困惑？七、達(dá)標(biāo)檢測計算：（1）（2）八、作業(yè)習(xí)題知識技能1教師修改及建議：教后反思：這一單元的教學(xué)是以習(xí)題訓(xùn)練為主的，知識前后聯(lián)系緊密，層層遞進(jìn)，教學(xué)時注意選擇了有層次的例題和練習(xí)，更主要的滲透了