班主任班級管理工作總結(jié)

第6頁共6頁班主任?班級管?理工作?總結(jié)?時間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼一個?學(xué)期又?將結(jié)束?。我就?這一學(xué)?期班主?任工作?作如下?總結(jié)。?一、?學(xué)會正?確關(guān)愛?，營造?溫馨班?級一?個班，?關(guān)起門?來就是?一個大?家庭。?如果，?這個大?家庭中?的每一?個同學(xué)?都如兄?弟姐妹?般互相?關(guān)心著?、幫助?著、照?顧著、?鼓舞著?，那么?他便是?溫馨的?，溫暖?的。那?么我是?如何努?力來營?造一個?溫馨的?班級的?呢？?1、“?偏愛”?后進(jìn)生?

?在班級?管理中?，我努?力將自?己“與?人為善?”的愛?心和班?集體“?普遍的?友愛”?傾注給?后進(jìn)生?，給他?們以更?多的關(guān)?注，更?多的投?入。在?班集體?中，我?總精心?營造一?種平等?、和諧?、友愛?的氣氛?，讓他?們體驗?集體的?溫暖和?同學(xué)間?的友誼?，讓他?們感受?到自己?在班上?有一席?之地。?大膽吸?收這些?后進(jìn)生?參與班?級管理?，讓他?們在管?理中克?服自身?不良的?行為習(xí)?慣。?2、嚴(yán)?愛優(yōu)等?生。?優(yōu)等生?，誰都?愛他們?。也正?因為如?此，優(yōu)?等生的?缺點往?往容易?被忽視?，掩蓋?，被原?諒、袒?護(hù)。但?小的缺?點也會?造成大?的隱患?，對?這類學(xué)?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時?時提醒?他們"?做學(xué)問?得先做?人"，?做一個?正直的?人，熱?情的人?，向上?的人。?優(yōu)生不?單純是?學(xué)業(yè)要?優(yōu)，更?重要的?是人品?要優(yōu)，?心胸要?廣，心?理要健?康。成?天被人?贊譽(yù)的?學(xué)生，?只能在?理智深?沉的愛?之中，?嚴(yán)格要?求，警?鐘常敲?，才能?克服自?身的弱?點，揚?起風(fēng)帆?前進(jìn)。?3、?博愛中?等生

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?中等生?往往是?一個班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進(jìn)?生那樣?容易自?暴自棄?。他們?是班級?體的一?面鏡子?，他們?希望老?師重視?他們，?但又害?怕拋頭?露面。?對這類?學(xué)生我?掌握他?們的心?理特點?，調(diào)動?他們的?積極因?素，正?確對待?他們的?反復(fù)，?始終如?一地尊?重、理?解、信?任他們?。二?、實施?自我管?理，培?養(yǎng)管理?能力。?班級?常規(guī)管?理是一?項整體?的育人?工程。?把學(xué)生?的積極?因素調(diào)?動起來?，才能?形成合?力，共?同構(gòu)筑?學(xué)生自?我管理?機(jī)制。?因此，?我想方?設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生?自我管?理體制?，為學(xué)?生設(shè)置?多種崗?位，讓?每個學(xué)?生都有?機(jī)會上?崗“施?政”，?有服務(wù)?同學(xué)、?鍛煉自?己、表?現(xiàn)自己?、提高?自己的?機(jī)會。?當(dāng)然，?班規(guī)的?具體內(nèi)?容每學(xué)?期都根?據(jù)班級?的實際?和學(xué)校?的要求?，及時?地作出?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?使班規(guī)?跟上學(xué)?生、班?級的變?化，不?斷提高?要求，?引導(dǎo)學(xué)?生的行?為和品?德向更?高的層?次發(fā)展?，促使?學(xué)生通?過自我?教育、?自我調(diào)?整而不?斷成長?。三?、建立?競爭機(jī)?制，形?成競爭?氛圍。?讓學(xué)?生參與?競爭是?提高學(xué)?生心理?素質(zhì)，?增長其?才能的?重要途?徑。在?改革開?放的現(xiàn)?代社會?，我們?更應(yīng)增?強(qiáng)學(xué)生?的競爭?意識，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?尊心、?自信心?、上進(jìn)?心和耐?挫力。?這樣，?才能使?學(xué)生將?來能適?應(yīng)社會?的發(fā)展?。因此?，我在?班級中?建立競?爭機(jī)制?，創(chuàng)造?競爭氣?氛。?1、人?人都有?一個競?爭對手?每個?學(xué)生自?找一名?水平相?當(dāng)?shù)膶?手（我?依據(jù)學(xué)?生的可?比性，?稍作調(diào)?整）。?讓每個?學(xué)生在?自己的?鉛筆盒?上貼上?競爭對?手的名?字，競?爭對手?比學(xué)習(xí)?、比思?想、比?體育。?每次考?試、比?賽之后?，誰輸?，輸了?就把個?人競賽?中的“?萬里馬?”送給?對方，?以便時?時激勵?雙方。?

2?、組組?都有一?個追擊?目標(biāo)

?除了?個人競?賽，我?在班上?還實行?“一幫?一、一?盯一”?，“最?佳表現(xiàn)?小組”?、“富?有挑戰(zhàn)?小組”?、“最?佳合作?小組”?等，分?別對得?分最高?的、競?爭最激?烈的、?小組最?團(tuán)結(jié)的?三個小?組進(jìn)行?獎勵，?鼓勵其?他小組?都朝這?個方向?發(fā)展。?并幫助?尚需努?力的小?組想出?響應(yīng)方?案。通?過競爭?，班級?中形成?了一種?互相監(jiān)?督、互?相幫助?、你追?我趕的?氛圍，?充分發(fā)?揮了學(xué)?生的主?體作用?，促進(jìn)?學(xué)生和?諧、生?動、活?潑地發(fā)?展。?四、塑?造自身?形象，?贏得學(xué)?生信賴??？?子早在?兩千年?前就說?過：“?其身正?，不令?而行；?其身不?正，雖?令不從?。”因?此我努?力做到?以下兩?點：?1、好?學(xué)上進(jìn)?，不辜?負(fù)學(xué)生?教好?書是育?好人的?前提。?同時，?班主任?日常表?現(xiàn)出來?的事業(yè)?心和忘?我工作?精神，?也能給?學(xué)生以?極強(qiáng)的?示范作?用和影?響，從?而轉(zhuǎn)化?為特殊?的感召?力。因?此，我?不斷地?給自己?充電，?參加各?種培訓(xùn)?與學(xué)習(xí)?，參加?計算機(jī)?考試，?認(rèn)真鉆?研教材?，努力?讓學(xué)生?喜歡上?課，喜?歡學(xué)習(xí)?。2?、尊重?學(xué)生，?不遠(yuǎn)離?學(xué)生。?俗話?說：“?嚴(yán)是愛?，松是?害，不?教不管?會變壞?。”我?努力做?到真心?愛護(hù)我?的學(xué)生?，嚴(yán)格?要求他?們，但?是是在?充分尊?重學(xué)生?的基礎(chǔ)?上嚴(yán)格?要求的?。班主?任工作?精心而?又繁瑣?，他是?在廣闊?的心靈?世界中?播種耕?耘的職?業(yè)。在?今后的?教育生?涯中，?我將用?我的青?春繼續(xù)?耕耘屬?于我們?的那片?園地。?我無悔?，我高?興，因?為我是?一個班?主任。?班主?任班級?管理工?作總結(jié)?（二）?一、?班級總?體情況?本班大?部分同?學(xué)都能?夠遵守?紀(jì)律，?按時上?下學(xué)，?按時完?成作業(yè)?，在管?理這個?班集體?時我常?通過許?多活動?方式調(diào)?動學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)自覺?性，提?高他們?對學(xué)校?的熱愛?，培養(yǎng)?他們具?有良好?的心理?及人格?品質(zhì)。?但是也?存在個?別同學(xué)?無法按?時完成?老師布?置的作?業(yè)，存?在不寫?作業(yè)的?同學(xué)，?如：張?新宇、?盧暄、?楊鈺朝?。一小?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?主動性?弱，學(xué)?習(xí)自覺?性較差?，綜合?能力及?素質(zhì)有?待提高?。還有?一些同?學(xué)不能?大膽自?在的在?課堂上?發(fā)表自?己的意?見，每?當(dāng)老師?提問時?，舉手?回答問?題的總?是那么?幾位同?學(xué)，如?果叫沒?有舉手?的同學(xué)?起來回?答問題?，他們?的聲音?也很輕?，在教?室絕對?安靜的?情況下?，才有?可能聽?到他們?的回答?。這是?我們班?級存在?的一個?大問題?，需要?解決這?個問題?。二?、把學(xué)?生位置?擺正學(xué)?生是教?育的主?體。要?想教育?好學(xué)生?，先得?把學(xué)生?研究透?，每個?學(xué)生有?每個學(xué)?生的特?點，你?要知道?他做些?啥、想?些啥，?這樣才?可以想?怎么讓?他接受?你的教?導(dǎo)。知?已知彼?，百戰(zhàn)?不殆。?針對學(xué)?生的特?點，我?們教師?設(shè)身處?地的以?他能夠?接受的?方式進(jìn)?行啟發(fā)?引導(dǎo)。?其實，?每個學(xué)?生都想?成為好?學(xué)生，?他們對?老師充?滿了尊?敬和依?賴。但?是每個?學(xué)生的?能力不?一樣，?所擅長?的東西?也不一?樣，所?以班級?里不可?能沒有?差的學(xué)?生。對?待這些?學(xué)生要?因材施?教，在?嚴(yán)格要?求的同?時，盡?量多鼓?勵他們?，多表?揚他們?，并盡?可能多?地讓學(xué)?生受到?贊揚，?讓他們?感受到?成功、?感受到?學(xué)習(xí)的?樂趣，?形成良?性循環(huán)?。我們?班級有?一位同?學(xué)特粗?心，寫?作業(yè)只?求速度?，不求?質(zhì)量，?寫的字?很難讓?人分辨?出來，?批評了?幾次都?不管用?。后來?，我采?用了“?以退為?進(jìn)”的?方法，?批改他?的作業(yè)?后，在?他的本?子上寫?上“這?次的字?比上次?有進(jìn)步?了!”?或“加?油，你?越來越?棒了!?”等句?子，還?在班隊?課時，?對他的?點滴進(jìn)?步給予?表揚，?這一下?子，他?成為了?同學(xué)們?眼中的?進(jìn)步大?王，他?自己也?有了認(rèn)?真完成?作業(yè)的?自覺，?進(jìn)步真?的越來?越大了?。從這?一點也?可以證?明不同?的學(xué)生?要采取?不同的?對待方?法。?三、通?過多方?面的活?動，增?強(qiáng)班級?凝聚力?本學(xué)期?我們學(xué)?校組織?了各種?各樣的?活動。?在這些?活動中?學(xué)生和?老師的?積極性?調(diào)動了?起來，?同學(xué)們?相互合?作，面?對每一?次的比?賽，發(fā)?揮出自?己最優(yōu)?秀的一?面，盡?力為班?級爭光?。在這?樣的氛?圍下，?班級的?集體榮?譽(yù)感前?所未有?的高漲?起來，?慶國慶?歌唱比?賽、經(jīng)?典詩文?誦讀比?賽、勞?動技能?比賽都?取得了?很好的?成績;?而這些?值得我?們班級?驕傲的?事情，?又在家?長會時?展示個?各位家?長看，?讓家長?可以看?到自己?孩子在?這一年?里的進(jìn)?步，在?這一年?里所取?得的成?績，讓?家長為?自己的?孩子驕?傲，讓?孩子為?自己取?得的成?績感到?自豪，?可以更?加努力?的為班?級的成?長作出?自己的?貢獻(xiàn)。?四、?注重家?校聯(lián)系?工作班?主任只?憑自己?的威信?和力量?是不可?能取得?教育成?功的，?對學(xué)生?教育離?不開家?長的配?合。有?這樣一?個公式?：5+?2__?__0?。我認(rèn)?為這個?公式有?它的道?理，學(xué)?生在學(xué)?校里接?受老師?的教導(dǎo)?，遵守?著各種?規(guī)章制?度，一?點一點?的形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形?成良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?如果回?到家里?，父母?一點也?不會去?重視，?一點也?不會要?求學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，那?么一星?期五天?的教育?將變成?無用功?，如此?的惡性?循環(huán)，?對于學(xué)?生的成?長沒有?任何的?作用，?所以我?十分重?視與家?長的溝?通，坦?誠相待?，讓家?長明白?在家里?也不可?以放松?自己孩?子的學(xué)?習(xí)，這?樣學(xué)校?和家庭?的教育?口徑一?致，教?育要求?一致，?學(xué)生才?能夠更?好的成?長。但?是我們?大部分?的家長?工作都?很忙，?就算他?們很關(guān)?心自己?孩子在?校的表?現(xiàn)，他?們也沒?有足夠?的時間?來詢問?老師，?也沒有?足夠的?時間在?星期天?的時候?教育自?己的孩?子要好?好學(xué)習(xí)?，很多?家長都?是有心?無力，?所以每?每都會?對老師?說：“?老師，?那我們?的小孩?就交給?你了!?”這不?是一種?好現(xiàn)象?，沒有?家長的?配合，?學(xué)生根?本不可?能有足?夠的進(jìn)?步。所?以在家?長會時?，我向?各位家?長提出?：不論?多忙，?都要抽?空了解?一下孩?子在學(xué)?校的表?現(xiàn)，;?翻一翻?學(xué)生的?作業(yè)本?，檢查?一下他?們的作?業(yè)完成?情況，?不要求?家長檢?查每道?題，只?是要讓?學(xué)生知?道自己?必須認(rèn)?真完成?每一道?題，不?認(rèn)真，?父母要?檢查出?來。這?種意識?，這也?是為了?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?的一個?方法。?在開學(xué)?初，我?就告訴?同學(xué)我?的電話?號碼，?方便家?長和我?聯(lián)系，?我也隨?身帶著?家長們?的聯(lián)系?電話，?一旦學(xué)?生發(fā)生?什么事?情，可?以隨時?和家長?聯(lián)系，?讓家長?了解學(xué)?生的情?況，幫?助家長?共同對?待孩子?的進(jìn)步?和存在?的問題?，同家?長達(dá)成?共識，?充分調(diào)?動家長?的積極?性，配?合學(xué)校?教育好?孩子。?五、?不足之?處雖然?為這個?班花了?不少心?思，特?別是在?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的?過程中?，但是?效果仍?不太明?顯，還?沒有能?夠有效?地激發(fā)?學(xué)習(xí)動?機(jī)不強(qiáng)?的學(xué)生?的學(xué)習(xí)?斗志，?還沒能?觸動他?們的靈?魂，給?班級學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?的好轉(zhuǎn)?帶來了?較大的