學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)范文

第6頁(yè)共6頁(yè)學(xué)校督?導(dǎo)評(píng)估?工作總?結(jié)范文?一、?統(tǒng)一思?想，提?高認(rèn)識(shí)?四年?一次的?省級(jí)教?育督導(dǎo)?評(píng)估，?是對(duì)學(xué)?校各項(xiàng)?工作開(kāi)?展情況?的一次?大檢查?，也是?一次整?改和促?進(jìn)。將?對(duì)學(xué)校?落實(shí)_?___?教育方?針、執(zhí)?行上級(jí)?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度、指?示精神?、工作?要求;?對(duì)學(xué)校?辦學(xué)條?件的改?善;整?體校園?環(huán)境、?校園文?化建設(shè)?;以及?教育教?學(xué)工作?的規(guī)范?化程度?等方面?的工作?進(jìn)行系?統(tǒng)、全?面的檢?查、評(píng)?估及指?導(dǎo)。內(nèi)?容幾乎?涉及到?學(xué)校工?作的各?個(gè)方面?。雖然?對(duì)我們?來(lái)說(shuō)，?任務(wù)比?較繁重?，要求?也很高?，并且?還有緊?迫感、?壓力感?，更多?的是責(zé)?任感，?但對(duì)完?善學(xué)校?的工作?，進(jìn)一?步規(guī)范?教育教?學(xué)工作?，加強(qiáng)?辦學(xué)的?軟硬件?建設(shè)，?提升辦?家長(zhǎng)、?社會(huì)滿(mǎn)?意的學(xué)?校的意?識(shí)，也?是難得?的機(jī)會(huì)?。借此?機(jī)會(huì)，?能使我?們對(duì)幾?年來(lái)的?學(xué)校整?體工作?有全面?的梳理?、總結(jié)?。加快?了解決?一些問(wèn)?題的步?伐，更?加清晰?了辦學(xué)?思路，?升華了?辦學(xué)思?想，明?確了努?力方向?。因?此，校?迎接督?導(dǎo)評(píng)估?領(lǐng)導(dǎo)小?組在制?定工作?計(jì)劃，?做好發(fā)?動(dòng)宣傳?，明確?責(zé)任分?工，具?體落實(shí)?各項(xiàng)工?作，及?時(shí)改進(jìn)?存在的?問(wèn)題等?方面，?統(tǒng)一了?思想，?提高了?認(rèn)識(shí)，?也就在?實(shí)際工?作中給?予了高?度的重?視。?二、明?確分工?，做好?實(shí)際工?作接?到教育?局做好?迎接省?級(jí)督導(dǎo)?評(píng)估工?作__?__后?，全校?立即動(dòng)?員起來(lái)?，校領(lǐng)?導(dǎo)小組?集中進(jìn)?行專(zhuān)題?研究討?論此項(xiàng)?工作，?制定、?修改、?完善了?工作計(jì)?劃，對(duì)?迎接工?作做好?了具體?分工，?對(duì)照督?導(dǎo)評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)，?結(jié)合自?身的實(shí)?際工作?收集信?息和資?料，整?理匯總?相關(guān)數(shù)?據(jù)，將?幾年來(lái)?工作開(kāi)?展情況?做系統(tǒng)?的梳理?與總結(jié)?。我們?把迎接?督導(dǎo)的?準(zhǔn)備過(guò)?程當(dāng)做?改進(jìn)、?完善自?身工作?的有利?機(jī)會(huì)。?領(lǐng)導(dǎo)小?組成員?按照各?自分工?內(nèi)容，?組織有?關(guān)教師?及管理?人員，?參照評(píng)?估標(biāo)準(zhǔn)?，將有?關(guān)的數(shù)?據(jù)、表?冊(cè)、賬?目和其?他文字?檔案資?料進(jìn)行?整理歸?類(lèi)。由?于我校?管理模?式和體?制的特?殊性、?交叉性?、日常?管理工?作的相?對(duì)獨(dú)立?性，給?準(zhǔn)備工?作帶來(lái)?了相應(yīng)?的繁瑣?與環(huán)節(jié)?的復(fù)雜?。但是?，各位?分管領(lǐng)?導(dǎo)在做?好日常?教育教?學(xué)工作?，確保?整體工?作有序?進(jìn)行的?前提下?，進(jìn)行?合理安?排，周?密協(xié)調(diào)?，克服?時(shí)間和?工作上?的各種?困難因?素，確?保日常?正常工?作與迎?檢工作?兩不誤?。并且?利用這?個(gè)過(guò)程?，檢驗(yàn)?了大家?的工作?作風(fēng)和?敬業(yè)精?神，培?養(yǎng)與增?強(qiáng)了大?家的集?體利益?觀念、?大局意?識(shí)，也?在這個(gè)?過(guò)程中?進(jìn)一步?摸索、?改進(jìn)工?作方法?。有時(shí)?為了一?個(gè)數(shù)據(jù)?的準(zhǔn)確?性、一?份資料?的完善?性、一?個(gè)信息?的真實(shí)?性、一?個(gè)工作?成果的?客觀性?等等，?有關(guān)人?員都要?反復(fù)聯(lián)?系，多?方核實(shí)?。同時(shí)?，把過(guò)?程中發(fā)?現(xiàn)的一?些問(wèn)題?做好記?錄，也?把改進(jìn)?的建議?、思路?、措施?等積累?下來(lái)…?…對(duì)這?些準(zhǔn)備?過(guò)程中?的“收?獲”，?領(lǐng)導(dǎo)小?組幾次?召集碰?頭會(huì)，?予以研?究、解?決。?可以說(shuō)?，準(zhǔn)備?的過(guò)程?給我們?的體會(huì)?和認(rèn)識(shí)?是：對(duì)?學(xué)校的?督導(dǎo)評(píng)?估的重?要意義?是不言?而喻的?，作為?基層的?學(xué)校來(lái)?說(shuō)，能?夠促進(jìn)?工作的?改進(jìn)、?完善;?促進(jìn)工?作方法?、途徑?的探索?、科學(xué)?;促進(jìn)?教育教?學(xué)工作?的規(guī)范?化，加?快辦好?優(yōu)秀學(xué)?校的步?伐，更?好地、?更快地?提高辦?學(xué)效益?，贏得?社會(huì)、?家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校工?作的理?解和支?持。?三、需?改進(jìn)的?工作?我校因?為是一?所百年?老校，?又處于?縣城中?心區(qū)域?，加之?經(jīng)濟(jì)方?面的因?素，以?及生源?的逐年?遞增，?造成部?分專(zhuān)用?教室不?能滿(mǎn)足?教學(xué)工?作需要?。圖書(shū)?、教學(xué)?用儀器?、器械?等設(shè)施?不能達(dá)?到標(biāo)準(zhǔn)?配備等?等。但?這些已?引起我?校及上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?部門(mén)的?重視，?已采取?相應(yīng)的?措施予?以逐步?解決。?學(xué)校?督導(dǎo)評(píng)?估工作?總結(jié)范?文（二?）一?、統(tǒng)一?思想，?提高認(rèn)?識(shí)督?導(dǎo)評(píng)估?是對(duì)學(xué)?校各項(xiàng)?工作開(kāi)?展情況?的一次?大檢查?，也是?一次整?改和促?進(jìn)。將?對(duì)學(xué)校?落實(shí)_?___?教育方?針、執(zhí)?行上級(jí)?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度、指?示精神?、工作?要求；?對(duì)學(xué)校?辦學(xué)條?件的改?善；整?體校園?環(huán)境、?校園文?化建設(shè)?；以及?教育教?學(xué)工作?的規(guī)范?化程度?等方面?的工作?進(jìn)行系?統(tǒng)、全?面的檢?查、評(píng)?估及指?導(dǎo)。內(nèi)?容幾乎?涉及到?學(xué)校工?作的各?個(gè)方面?。雖然?對(duì)我們?來(lái)說(shuō)，?任務(wù)比?較繁重?，要求?也很高?，并且?還有緊?迫感、?壓力感?，更多?的是責(zé)?任感，?但對(duì)完?善學(xué)校?的工作?，進(jìn)一?步規(guī)范?教育教?學(xué)工作?，加強(qiáng)?辦學(xué)的?軟硬件?建設(shè)，?提升辦?家長(zhǎng)、?社會(huì)滿(mǎn)?意的學(xué)?校的意?識(shí)，也?是難得?的機(jī)會(huì)?。借此?機(jī)會(huì)，?能使我?們對(duì)幾?年來(lái)的?學(xué)校整?體工作?有全面?的梳理?、總結(jié)?。加快?了解決?一些問(wèn)?題的步?伐，更?加清晰?了辦學(xué)?思路，?升華了?辦學(xué)思?想，明?確了努?力方向?。因?此，校?迎接督?導(dǎo)評(píng)估?領(lǐng)導(dǎo)小?組在制?定工作?計(jì)劃，?做好發(fā)?動(dòng)宣傳?，明確?責(zé)任分?工，具?體落實(shí)?各項(xiàng)工?作，及?時(shí)改進(jìn)?存在?的問(wèn)題?等方面?，統(tǒng)一?了思想?，提高?了認(rèn)識(shí)?，也就?在實(shí)際?工作中?給予了?高度的?重視。?二、?明確分?工，做?好實(shí)際?工作?接到教?育局做?好迎接?省級(jí)督?導(dǎo)評(píng)估?工作_?___?通知后?，全校?立即動(dòng)?員起來(lái)?，校領(lǐng)?導(dǎo)小組?集中進(jìn)?行專(zhuān)題?研究討?論此項(xiàng)?工作，?制定、?修改、?完善了?工作計(jì)?劃，對(duì)?迎接工?作做好?了具體?分工，?對(duì)照督?導(dǎo)評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)，?結(jié)合自?身的實(shí)?際工作?收集信?息和資?料，整?理匯總?相關(guān)數(shù)?據(jù)，將?幾年來(lái)?工作開(kāi)?展情況?做系統(tǒng)?的梳理?與總結(jié)?。我們?把迎接?督導(dǎo)的?準(zhǔn)備過(guò)?程當(dāng)做?改進(jìn)、?完善自?身工作?的有利?機(jī)會(huì)。?領(lǐng)導(dǎo)小?組成員?按照各?自分工?內(nèi)容，?___?_有關(guān)?教師及?管理人?員，參?照評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)，?將有關(guān)?的數(shù)據(jù)?、表冊(cè)?、賬目?和其他?文字檔?案資料?進(jìn)行整?理歸類(lèi)?。由于?我校管?理模式?和體制?的特殊?性、交?叉性、?日常管?理工作?的相對(duì)?獨(dú)立性?，給準(zhǔn)?備工作?帶來(lái)了?相應(yīng)的?繁瑣與?環(huán)節(jié)的?復(fù)雜。?但是，?各位分?管領(lǐng)導(dǎo)?在做好?日常教?育教學(xué)?工作，?確保整?體工作?有序進(jìn)?行的前?提下，?進(jìn)行合?理安排?，周密?協(xié)調(diào)，?克服時(shí)?間和工?作上的?各種困?難因素?，確保?日常正?常工作?與迎檢?工作兩?不誤。?并且利?用這個(gè)?過(guò)程，?檢驗(yàn)了?大家的?工作作?風(fēng)和敬?業(yè)精神?，培養(yǎng)?與增強(qiáng)?了大家?的__?__利?益觀念?、大局?意識(shí)，?也在這?個(gè)過(guò)程?中進(jìn)一?步摸索?、改進(jìn)?工作方?法。有?時(shí)為了?一個(gè)數(shù)?據(jù)的準(zhǔn)?確性、?一份資?料的完?善性、?一個(gè)信?息的真?實(shí)性、?一個(gè)工?作成果?的客觀?性等?等，有?關(guān)人員?都要反?復(fù)聯(lián)系?，多方?核實(shí)。?同時(shí)，?把過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)?的一些?問(wèn)題做?好記錄?，也把?改進(jìn)的?建議、?思路、?措施等?積累下?來(lái)???對(duì)這些?準(zhǔn)備過(guò)?程中的?“收獲?”，領(lǐng)?導(dǎo)小組?幾次召?集碰頭?會(huì)，予?以研究?、解決?。可?以說(shuō)，?準(zhǔn)備的?過(guò)程給?我們的?體會(huì)和?認(rèn)識(shí)是?。對(duì)學(xué)?校的督?導(dǎo)評(píng)估?的重要?意義是?不言而?喻的，?作為基?層的學(xué)?校來(lái)說(shuō)?，能夠?促進(jìn)工?作的改?進(jìn)、完?善；促?進(jìn)工作?方法、?途徑的?探索、?科學(xué)；?促進(jìn)教?育教學(xué)?工作的?規(guī)范化?，加快?辦好優(yōu)?秀學(xué)校?的步伐?，更好?地、更?快地提?高辦學(xué)?效益，?贏得社?會(huì)、家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校工作?的理解?和支持?。三?、需改?進(jìn)的工?作我?校專(zhuān)業(yè)?教師、?圖書(shū)、?教學(xué)用?儀器、?器械等?設(shè)施不?能達(dá)到?標(biāo)準(zhǔn)配?備等等?。學(xué)?校督導(dǎo)?評(píng)估工?作總結(jié)?范文（?三）?一、統(tǒng)?一思想?，提高?認(rèn)識(shí)?督導(dǎo)評(píng)?估是對(duì)?學(xué)校各?項(xiàng)工作?開(kāi)展情?況的一?次大檢?查，也?是一次?整改和?促進(jìn)?。將對(duì)?學(xué)校落?實(shí)__?__教?育方針?、執(zhí)行?上級(jí)的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?、指示?精神、?工作要?求；對(duì)?學(xué)校辦?學(xué)條件?的改善?；整體?校園環(huán)?境、校?園文化?建設(shè)；?以及教?育教學(xué)?工作的?規(guī)范化?程度等?方面的?工作進(jìn)?行系統(tǒng)?、全面?的檢查?、評(píng)估?及指導(dǎo)?。內(nèi)容?幾乎涉?及到學(xué)?校工作?的各個(gè)?方面。?雖然對(duì)?我們來(lái)?說(shuō)，任?務(wù)比較?繁重，?要求也?很高，?并且還?有緊迫?感、壓?力感，?更多的?是責(zé)任?感，但?對(duì)完善?學(xué)校的?工作，?進(jìn)一步?規(guī)范教?育教學(xué)?工作，?加強(qiáng)辦?學(xué)的軟?硬件建?設(shè)，提?升辦家?長(zhǎng)、社?會(huì)滿(mǎn)意?的學(xué)校?的意識(shí)?，也是?難得的?機(jī)會(huì)。?借此機(jī)?會(huì)，能?使我們?對(duì)幾年?來(lái)的學(xué)?校整體?工作有?全面的?梳理、?總結(jié)。?加快了?解決一?些問(wèn)題?的步伐?，更加?清晰了?辦學(xué)思?路，升?華了辦?學(xué)思想?，明確?了努力?方向。?因此?，校迎?接督導(dǎo)?評(píng)估領(lǐng)?導(dǎo)小組?在制定?工作計(jì)?劃，做?好發(fā)動(dòng)?宣傳，?明確責(zé)?任分工?，具體?落實(shí)各?項(xiàng)工作?，及時(shí)?改進(jìn)存?在的問(wèn)?題等方?面，統(tǒng)?一了思?想，提?高了認(rèn)?識(shí)，也?就在實(shí)?際工作?中給予?了高度?的重視?。二?、明確?分工，?做好實(shí)?際工作?接到?教育局?做好迎?接省級(jí)?督導(dǎo)評(píng)?估工作?___?_通知?后，全?校立即?動(dòng)員起?來(lái)，校?領(lǐng)導(dǎo)小?組集中?進(jìn)行專(zhuān)?題研究?討論此?項(xiàng)工作?，制定?、修改?、完善?了工作?計(jì)劃，?對(duì)迎接?工作做?好了具?體分工?，對(duì)照?督導(dǎo)評(píng)?估標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合?自身的?實(shí)際工?作收集?信息和?資料，?整理匯?總相關(guān)?數(shù)據(jù)，?將幾年?來(lái)工作?開(kāi)展情?況做系?統(tǒng)的梳?理與總?結(jié)。我?們把迎?接督導(dǎo)?的準(zhǔn)備?過(guò)程當(dāng)?做改進(jìn)?、完善?自身工?作的有?利機(jī)會(huì)?。領(lǐng)導(dǎo)?小組成?員按照?各自分?工內(nèi)容?，__?__有?關(guān)教師?及管理?人員，?參照評(píng)?估標(biāo)準(zhǔn)?，將有?關(guān)的數(shù)?據(jù)、表?冊(cè)、賬?目和其?他文字?檔案資?料進(jìn)行?整理歸?類(lèi)。由?于我校?管理模?式和體?制的特?殊性、?交叉性?、日常?管理工?作的相?對(duì)獨(dú)立?性，給?準(zhǔn)備工?作帶來(lái)?了相應(yīng)?的繁瑣?與環(huán)節(jié)?的復(fù)雜?。但是?，各位?分管領(lǐng)?導(dǎo)在做?好日常?教育教?學(xué)工作?，確保?整體工?作有序?進(jìn)行的?前提下?，進(jìn)行?合理安?排，周?密協(xié)調(diào)?，克服?時(shí)間和?工作上?的各種?困難因?素，確?保日常?正常工?作與迎?檢工作?兩不誤?。并且?利用這?個(gè)過(guò)程?，檢驗(yàn)?了大家?的工作?作風(fēng)和?敬業(yè)精?神，培?養(yǎng)與增?強(qiáng)了大?家的_?___?利益觀?念、大?局意識(shí)?，也在?這個(gè)過(guò)?程中進(jìn)?一步摸?索、改?進(jìn)工作?方法。?有時(shí)為?了一個(gè)?數(shù)據(jù)的?準(zhǔn)確性?、一份?資料的?完善性?、一個(gè)?信息的?真實(shí)性?、一個(gè)?工作成?果的客?觀性等?等，有?關(guān)人員?都要反?復(fù)聯(lián)系?，多方?核實(shí)。?同時(shí)，?把過(guò)程?中發(fā)?現(xiàn)的一?些問(wèn)題?做好記?錄，也?把改進(jìn)?的建議?、思路?、措施?等積累?下來(lái)???對(duì)這?些準(zhǔn)備?過(guò)程中?的“收?獲”，?領(lǐng)導(dǎo)小?組幾次?召集碰?頭會(huì)，?予以研?究、解?決。?可以說(shuō)?，準(zhǔn)備?的過(guò)程?給我們?的體會(huì)?和認(rèn)識(shí)?是。對(duì)?學(xué)校的