最苦與最樂-教學(xué)設(shè)計(jì)

《最苦與最樂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省茂名市特殊教育學(xué)校喬燕學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文出版社八年級(jí)（上）第11課教材分析本單元的四篇課文全部是議論文，本文的論點(diǎn)是一對(duì)姊妹命題：“負(fù)責(zé)任（未盡責(zé)任）是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”。這里的“最苦與最樂”指的是同一事物的兩個(gè)階段、兩種狀態(tài)、兩種境界。作者采用的是事實(shí)論證的方法。全文共有5個(gè)自然段，可分為三部分。1、2自然段是第一部分，論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。第3自然段是第二部分，論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。4、5自然段是第三部分、論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)。各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)課時(shí)為四課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞的含義，閱讀課文，大概了解全文內(nèi)容；第二課時(shí)講解第一部分“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”，教育學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人；第三課時(shí)講解第二、三部分，從簡(jiǎn)單的事例中教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任；第四課時(shí)從整體分析課文，找出論點(diǎn)、論據(jù)，說出論證方法，找出本文的設(shè)問句，完成課后練習(xí)。學(xué)情分析本班共15名學(xué)生，其中男生8人，女生7人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生基本是來自農(nóng)村，父母長(zhǎng)期在外打工，故家庭教育不是很多，學(xué)生在家很少看書學(xué)習(xí)，所以部分學(xué)生的閱讀理解能力較低。本課將采用淺顯的語(yǔ)言，運(yùn)用一些相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生理解，照顧到程度較低的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞；2、學(xué)習(xí)第一部分，明白文中的“最苦”是什么；3、分析課文，學(xué)習(xí)作者用事實(shí)論證的方法；4、通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)明白文中的“最苦”是什么，教育學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人；學(xué)習(xí)怎樣用事實(shí)支持論點(diǎn)。教學(xué)媒體與手段多媒體課件閱讀、討論、講解相結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)步驟課堂活動(dòng)活動(dòng)說明一、復(fù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生給生字加拼音，并說出詞語(yǔ)的意思。恩惠契約監(jiān)督如釋重負(fù)悲天憫人失意復(fù)習(xí)生字詞，注重積累二、導(dǎo)入我們一起復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，（評(píng)價(jià)）請(qǐng)問同學(xué)們，你認(rèn)為人生最苦的是什么？今天我們一起來看看梁?jiǎn)⒊奈恼拢纯此J(rèn)為人生最苦的是什么。（板書題目）根據(jù)回答的情況給予評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)說說他們的理解。然后根據(jù)學(xué)生回答的做個(gè)小結(jié)。三、學(xué)習(xí)新知1、先集體朗讀一次第一自然段。2、現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)和老師對(duì)話，讀一下下面這一段。生：人生什么事最苦呢？師：貧嗎？生：不是。師：失意嗎?生：不是。師：老嗎？死嗎？生：都不是。師：那是什么？生：我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。從這一段中我們可以看出作者認(rèn)為人生最苦的是什么？找出文中的原句。（我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。）（板書）問：為什么不是貧、失意、老、死呢？（指名回答）答：人若能知足，雖貧不苦；若能安分，雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。（板書）問：作者覺得貧窮、失意、衰老、死亡都不是人生最苦的。為什么人生最苦的事是一種未了的責(zé)任呢？（指名回答）答：因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！（板書）3、良心受責(zé)備，讓人沒處逃躲的有什么事呢，我們接著看課文。先快速讀一遍課文，再請(qǐng)同學(xué)每人讀一行，思考作者列舉了什么事。答應(yīng)人做一件事沒有做欠了人家的錢沒有還受了人家的恩惠沒有報(bào)答得罪了人沒有賠禮這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他縱然不見他的面，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來纏著我。問：如果是你，你心里會(huì)怎么想？為了論證這一觀點(diǎn)，作者舉了很多事例，這種方法叫事實(shí)論證。（板書）作者說這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來纏著我。為什么呢？（因?yàn)樽约簩?duì)他的責(zé)任，還沒有解除呀?。?、這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷那闆r，除了這些還有什么呢？（指名回答）對(duì)于家庭、對(duì)于社會(huì)、國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。（板書）5、同學(xué)們，我們對(duì)家庭有什么責(zé)任？對(duì)社會(huì)、國(guó)家有什么責(zé)任呢？我們對(duì)自己有什么責(zé)任呢？6、我們對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家都有責(zé)任，聽聽作者是如何說的，請(qǐng)同學(xué)接著讀。凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任，有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自己的責(zé)任。（板書）這三句話運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）7、如果沒有盡到責(zé)任會(huì)怎么樣呢，請(qǐng)同學(xué)讀下面一句（一日應(yīng)盡的責(zé)任……墳?zāi)估锶ィò鍟斑@種苦痛…更重的了”這種苦痛是什么？（未了的責(zé)任）所以說人生沒有苦痛便罷，若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個(gè)更重的了。8、練習(xí)用課文中的話將下列句子補(bǔ)充完整。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。作者運(yùn)用的是事實(shí)論證法。PPT出示這些內(nèi)容。師生對(duì)話之后，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一次同桌間的對(duì)話，多閱讀，多體會(huì)。如果學(xué)生不知道，做適當(dāng)引導(dǎo)，舉一些簡(jiǎn)單易懂的事例幫助學(xué)生加深印象。用文中原句回答之后，請(qǐng)學(xué)生再試著用自己的話說說。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)揮。聯(lián)系生活實(shí)際，切身體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。同學(xué)根據(jù)自己的理解發(fā)言，教師總結(jié)。每人讀一句后提問。根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《最苦與最樂》，作者是梁?jiǎn)⒊松羁嗟氖率巧砩媳持环N未了的責(zé)任。我們對(duì)別人、自己、家庭、社會(huì)和國(guó)家都有責(zé)任。所以我們道要做一個(gè)負(fù)責(zé)任，有責(zé)任心的人。再次教育：下課走的時(shí)候，我們要做一件最簡(jiǎn)單的事情，就是把椅子放到桌子下，擺整齊，這就是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。課件出示，請(qǐng)同學(xué)說出黑體字部分的，和教師一起總結(jié)。五、作業(yè)讀課文，完成課后練習(xí)第三題的第一問。閱讀全文，預(yù)習(xí)后三個(gè)自然段板書設(shè)計(jì)11.最苦與最樂梁?jiǎn)⒊?----知足最失意-----安分老、死-----達(dá)觀承諾未辦苦個(gè)人欠錢未還事實(shí)恩惠未報(bào)論證得罪人未賠禮良心受責(zé)備身上背負(fù)責(zé)任沒處逃躲對(duì)家庭、社會(huì)、