第2課時 分數(shù)的意義練習(xí) 臺兒莊 鐘如意

分數(shù)的意義練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級數(shù)學(xué)下冊頁中的自主練習(xí)題。教學(xué)目標：1．借助實例和課件進一步體會單位1”的含義，理解分數(shù)的意義。感受數(shù)形結(jié)合思想，并能應(yīng)用到解決實際問題中。2．讓學(xué)生在具體的情景、練習(xí)中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示”這一過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：真正理解單位“1”的內(nèi)涵。教學(xué)難點：對單位“1”的理解。教具、學(xué)具：教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：答題紙教學(xué)過程：一、問回顧，再現(xiàn)知1談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，現(xiàn)在誰能來說一說什么是單位“1”？什么叫分數(shù)呢？學(xué)生思考后回答。2．同學(xué)們說的很棒！下面我們一起輕松一下，看幾個帶有數(shù)字的成語。用媒體出示成語：“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”及相應(yīng)畫面。師：聽說過嗎？誰能簡單說說這個成語的意思！師：人們通常用“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”比喻做事沒有恒心，如果我們從字面上理解把它看成是打了三天魚曬了兩天網(wǎng)那打魚的天數(shù)是總天數(shù)的幾3分之幾？（學(xué)生：）5師：老師這兒還有一些成語，你能從中找到分數(shù)嗎？

十室九空、百發(fā)百中、九死一生、十拿九穩(wěn)、萬里挑一師實不僅僅在成語中能找到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識我們的日常生活中，只要你仔細觀察，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在。二、分層練習(xí)，鞏固提高談話接下來考驗大家的時間到了你們有信心完成本節(jié)課的任務(wù)嗎？相信你是最棒的。（一）基本練習(xí)，鞏固新知1．教材第11“自主練習(xí)”第4題：各部分占整體的幾分之幾？每種顏色鉛筆、桶的數(shù)量各占總數(shù)的幾分之幾？做題要求：先獨立完成后在小組內(nèi)說一說然后進行全班交流結(jié)合分數(shù)的意義相互說一說這些分數(shù)是怎么得到的。

教材第12頁“自主練習(xí)”第5

溫馨提示：2008年是閏年還是平年？這一年月份有多少天？全年共有多少天？（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知1．用直線的點表示下面的分數(shù)。

分數(shù)可以在數(shù)軸上按分數(shù)的大小找到一個點來表示。友情小示：（1）先想一想，每個分數(shù)表示什么意思？（2）用直線上的點表示分數(shù)，是把誰看做單位“”。（3）學(xué)生嘗試完成后再交流匯報。巧記知識：單位“1”，很重要，學(xué)習(xí)分數(shù)離不了。平均分成若干份，所取份數(shù)當(dāng)分子，分數(shù)單位好理解，

分母就已確定好。千萬可別弄混淆。幾分之一要記牢。跟蹤練習(xí)：（用媒體展示）用直線上的點表示下面的分數(shù)。做題要：找?guī)酌麑W(xué)生到前面指著點說出其對應(yīng)的分數(shù)。2．在O填上“>”、“<”或“＝”。

做題要：（1）學(xué)生先獨立完成，有困難的學(xué)生可以借助實物折一折，比一比。（2）先在小組內(nèi)交流自己的比較方法，然后再找學(xué)生匯報。匯報預(yù)設(shè)：3預(yù)設(shè)：按分的意義來進行比較很方便。如8和

都表示把一個物體平3均分成8同的是前者取了其中的3份取了其中的5份8﹤。33預(yù)設(shè)2：因為里面有3，里面有5個，所以﹤。887預(yù)設(shè)3和都表示取了份，但是物體被平均分的份數(shù)不一樣，因為7>，所以>。10師生共同小結(jié)：同分母的分數(shù)，分子大的分數(shù)就大；同分子的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小。“1看做是分子和分母相同的分數(shù)。（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知1.走進生活，模擬真實情境“發(fā)獎品”。（1）讓學(xué)生談一談想到了什么都是拿出一盒的

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為什么兩人得到筆不一樣多？通過討論交流，使學(xué)生進一步明確單位1”的問題：單位1”的具體數(shù)目不一樣，所以它們的

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的具體數(shù)目也不一樣。（2繼續(xù)模擬真實情境我們班級開展學(xué)雷鋒讀書活動小明每天讀這本書

1總頁數(shù)的，小剛每天讀這本書總頁數(shù)的8

，他們誰先讀完呢？結(jié)合學(xué)生的討論回答，明確分數(shù)的意義，以及這個分數(shù)背后的一些信息。2.露出的部分同樣長。你知道哪張紙條最長嗎？(本題需要學(xué)生靈活運用分數(shù)的意義進行逆推因為露出的部分同樣長第一根有這樣長的3第2根有這樣長的4段第3有這樣長的5段所以第3紙條最長。這道題對部分學(xué)生來說理解有點困難。三、梳理總結(jié)，提升認知。引導(dǎo)學(xué)生歸納，如何確定單位“1”，分數(shù)單位是什么？怎樣比較分數(shù)的大小？并說說自己對知識的理解。提問：在這節(jié)課中，你還有哪些不明白的問題？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過本節(jié)課復(fù)習(xí)大家對分數(shù)的意義更加熟悉了能靈活運用分數(shù)的意義解決相關(guān)的問題。同分母的分數(shù)，分子大的分數(shù)就大；同分子的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小1可以看做是分子和分母相同的分數(shù)解決問題時要注意單“1”是否相同。四、教學(xué)設(shè)計：

使用說明：1．教學(xué)反思。（1）主梳理完成建構(gòu)。課堂一開始就讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的主要知識，在老師的幫助下整理所學(xué)內(nèi)容融會貫通理清知識的來龍去脈為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下扎實的知識基礎(chǔ)，也有利于提高整堂課的學(xué)習(xí)效率。（2）激趣法學(xué)有助于調(diào)學(xué)生學(xué)積極性。在學(xué)生回顧完上一節(jié)課所學(xué)的知識后，沒有馬上進行做題，而是引導(dǎo)學(xué)生從常見的成語中尋找分數(shù)方面有利于加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解一方面，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與求知欲望，有利于整堂課順利進行。(3)量適中類型面，注學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課練習(xí)的題量適中類型較為全面學(xué)生得到了比較好的鞏固和訓(xùn)練。為下面的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)學(xué)生做題時我不是就題論題而是注重方法的指導(dǎo)。比如“綜合練習(xí)，應(yīng)用新知”的1，我通過友情小提示的方式指導(dǎo)學(xué)生如何去思考在完成這個題以后我還讓學(xué)生做一個類似的題目以加深學(xué)生的理解。“拓展練習(xí)，發(fā)展新知”中的第2我引導(dǎo)學(xué)生用逆推的方法去分析。2．使用建議：在對本部分內(nèi)容進行復(fù)習(xí)時師仍然要鼓勵學(xué)生根據(jù)問題注重數(shù)學(xué)思想的