中學(xué)生心理健康教育心得

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中學(xué)生心理健康教育心得

中學(xué)生心理健康教育心得

中學(xué)生心理健康教育心得1

中學(xué)時(shí)期是人一輩子過(guò)程中一具極其特別的時(shí)期，又稱(chēng)為“抵抗期”，“煩惱期”或“危機(jī)期”，而在那個(gè)時(shí)期的中學(xué)生最容易走進(jìn)的誤區(qū)算是對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮。目前，中國(guó)的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮比例接近10%，網(wǎng)癮差不多成為中學(xué)生厭學(xué)、休學(xué)的一具重要緣故，而且這一勢(shì)頭仍在快速進(jìn)展中。非常多小孩染上網(wǎng)癮的家庭陷入了痛苦的泥潭，家長(zhǎng)們百思別得其解，為啥自個(gè)兒的親生小孩會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)別聽(tīng)自個(gè)兒的教導(dǎo)，討厭父母的嘮叨，甚至對(duì)父母謾罵、施暴。針對(duì)此現(xiàn)象本文對(duì)中學(xué)生網(wǎng)癮的心理歸因舉行了初步探析，并提出幾點(diǎn)解決辦法。如今有叛逆心理和患孤獨(dú)癥、自閉癥等心理疾病的小孩越來(lái)越多，這些小孩在日子中有一些愿望，一些自尊得別到滿(mǎn)腳，就轉(zhuǎn)到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中去尋求滿(mǎn)腳，但這是使他們放棄在日子和學(xué)習(xí)中要經(jīng)過(guò)努力方才干獲得的滿(mǎn)腳及自尊，關(guān)于學(xué)生形成正確的世界觀、人一輩子觀、價(jià)值觀極其有害，而且中學(xué)生在學(xué)校以外缺乏約束和指導(dǎo)的環(huán)境中舉行互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)的時(shí)候，就非常容易發(fā)生行為扭曲。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)未成年網(wǎng)民約有1650萬(wàn)，而這些未成年人中的14.8%別僅愛(ài)上網(wǎng)，而且著迷上癮，難以自拔。導(dǎo)致中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的有兩大緣故：

一、中學(xué)生身心發(fā)育尚別成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀緣故。具體表如今：

1、自控能力欠缺。中學(xué)生正處于求知欲旺盛的階段，他們關(guān)于外界的各種新奇事物都充滿(mǎn)了好奇。相對(duì)傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一具新興事物更能吸引他們的目光。他們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜?，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜群，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往也許被網(wǎng)上光怪陸離且層出別窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。

2、認(rèn)知能力有限。中國(guó)青青年從小同意的是正面教育，在涉及國(guó)家命運(yùn)和民族利益的大是大非咨詢(xún)題上，他們辨不是非和自XXX縱能力依然非常強(qiáng)的。然而虛擬網(wǎng)絡(luò)怎么說(shuō)充斥著大量垃圾信息和虛假資訊，關(guān)于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來(lái)講，面對(duì)網(wǎng)上新鮮、刺激的信息極易受其誘惑。

3、自我意識(shí)強(qiáng)烈。中學(xué)階段是人一輩子中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的階段，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開(kāi)書(shū)本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了如此一具虛擬的空間。網(wǎng)絡(luò)自由平等的特性為青青年制造了“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的乾坤。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的愛(ài)護(hù)下能夠暢所欲言，別用擔(dān)心受到啥審查，帶來(lái)啥懲處，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，也許得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

二、中學(xué)生也許身處的別利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀緣故。具體表如今：

1、社會(huì)環(huán)境。目前，網(wǎng)吧遍布大街小巷，雖然有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的.條例，但在實(shí)踐中對(duì)網(wǎng)吧尚缺乏有效的治理措施。富有互動(dòng)娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上談天室對(duì)中學(xué)生有著強(qiáng)大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)做樂(lè)土。

2、家庭環(huán)境。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上別利于身為獨(dú)生子女人中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作日子壓力較大的今天，他們的父母極有也許因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女人情感溝通。這么，在現(xiàn)實(shí)日子中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋覓可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)日子。

3、教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青青年別可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長(zhǎng)有效引導(dǎo)的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。另一方面，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得別到家人、老師和同學(xué)的明白，為宣泄心底的苦悶、躲避別愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和開(kāi)心，以宣泄平常的壓抑情緒。

到底該如何樣預(yù)防學(xué)生上網(wǎng)成癮呢?以下就怎么樣有效預(yù)防學(xué)生上網(wǎng)成癮，本人提出了幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希翼能拋磚引玉，以引起大伙兒療救的注意：一、端正態(tài)度，樹(shù)立理想，用信念指引人一輩子方向。中學(xué)生之因此迷戀網(wǎng)絡(luò)，非常重要的一點(diǎn)是因?yàn)樗麄兪チ巳艘惠呑幽繕?biāo)和奮斗方向。這就需要廣闊教師特殊是從事學(xué)生心理教育的老師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的人一輩子觀、價(jià)值觀的教育，用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的情操鼓勵(lì)人。能夠利用主題班會(huì)、板報(bào)、演說(shuō)等多種方式和途徑，寓理想教育于課堂實(shí)踐，寓人一輩子指引于課外延伸。讓學(xué)生們從古今中外、周?chē)磉叺脑S許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的珍貴與珍重，從而自覺(jué)地跳出網(wǎng)絡(luò)世界的荒誕與

虛妄，回到觸手可及的美好現(xiàn)實(shí)中來(lái)，努力制造屬于自個(gè)兒的開(kāi)心日子。當(dāng)他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會(huì)自覺(jué)形成免疫的抗體，百毒別侵，網(wǎng)癮也就別攻自破了。二、家校聯(lián)合、多管齊下，構(gòu)筑祛除網(wǎng)癮的立體網(wǎng)絡(luò)。

教師平常應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自身能力，包括學(xué)習(xí)能力，別僅從學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)入手，還注重于學(xué)生日子技能、生存能力的培養(yǎng)，逐步過(guò)渡到學(xué)習(xí)基本技能的培養(yǎng)。如此別僅能夠強(qiáng)化他們的素養(yǎng)，并且有助于提升學(xué)生的自信心。

但戒除學(xué)生的網(wǎng)癮決別是學(xué)校一方所能單打獨(dú)斗的情況。教師無(wú)法唱獨(dú)角戲。這就需要學(xué)校與家長(zhǎng)乃至社會(huì)的廣泛接觸和緊密配合，從而構(gòu)筑一道立體的防護(hù)網(wǎng)。教師能夠多與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，統(tǒng)一對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生的施教理念和辦法。為防止學(xué)生上網(wǎng)成癮，教師應(yīng)多聯(lián)系家長(zhǎng)對(duì)小孩上網(wǎng)時(shí)刻做出一定的限制，以免小孩沉迷其中難以自拔。另外，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做到安全上網(wǎng)。比如，在計(jì)算機(jī)里安裝過(guò)濾程序或者“防火墻”，以屏蔽別良某網(wǎng)戰(zhàn);還要求家長(zhǎng)掌握相應(yīng)的電腦知識(shí)，熟悉小孩經(jīng)常去的某網(wǎng)戰(zhàn)和談天室，以便及時(shí)發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，及時(shí)解決。

學(xué)校也能夠與公安、關(guān)工委、工商等部門(mén)舉行緊密聯(lián)系與配合，呼吁他們積極查處別良網(wǎng)吧，禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，一有發(fā)覺(jué)，及時(shí)舉報(bào)。網(wǎng)癮學(xué)生由于失去了上網(wǎng)場(chǎng)所，慢慢的也就會(huì)收心了。

三、積極引導(dǎo)，活動(dòng)怡情，轉(zhuǎn)移網(wǎng)癮學(xué)生興趣偏好。

教師在運(yùn)用課堂作為教育的要緊陣地之外，還應(yīng)該多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確健康的娛樂(lè)方式，從而轉(zhuǎn)移他們別健康的網(wǎng)癮偏好。教師在平常開(kāi)展各種各樣豐富多彩的的活動(dòng)，既能夠豐富學(xué)生的課余日子，又能夠讓那些平常沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，讓他們感覺(jué)到健康有益的娛樂(lè)方式的無(wú)窮魅力，領(lǐng)會(huì)到“山外青山樓外樓”的遼闊風(fēng)景。我在擔(dān)任班主任期間，就很重視課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排。我并沒(méi)有像有的班主任那樣放手別管，由學(xué)生自行安排。我先對(duì)學(xué)生舉行摸底，依照他們的興趣特長(zhǎng)，分成幾個(gè)小組，如羽毛球組、籃球組、象棋組、繪畫(huà)組等，布置任務(wù)，讓他們?cè)诮M內(nèi)活動(dòng)。我對(duì)各組舉行檢查催促，定期評(píng)比，期末舉行總評(píng)，評(píng)出先進(jìn)組和特長(zhǎng)生，作為對(duì)學(xué)生舉行綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

我班原先有名網(wǎng)癮學(xué)生，其家長(zhǎng)非常是傷透腦筋。我從學(xué)生中了解到他喜愛(ài)下象棋。我在掌握這一事情后，并沒(méi)有批判他上網(wǎng)的情況，而是拿出了一副象棋，

以請(qǐng)教的口吻請(qǐng)他教教我。他非常激動(dòng)，沒(méi)想到老師還有求教學(xué)生的時(shí)候。他用延續(xù)的幾個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)刻耐心的教我，他自個(gè)兒也從中獲得了非常大的成就感。后來(lái)，我對(duì)他講，能別能由他帶頭，組織一具象棋興趣小組。他非常樂(lè)意的承諾了。從此往后，他看到了自身的價(jià)值，做起事來(lái)非常仔細(xì)負(fù)責(zé)。由于他身為“領(lǐng)導(dǎo)”，工作繁忙，又要注意自身形象，此后就再也沒(méi)有去網(wǎng)吧了。他的網(wǎng)癮就如此在我悄無(wú)聲息的誘導(dǎo)下消逝得無(wú)影無(wú)蹤。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是現(xiàn)代中國(guó)教育面臨的一具嚴(yán)重咨詢(xún)題，怎么有效治療和解決網(wǎng)癮、引導(dǎo)這些小孩走出陰暗心理的泥潭，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的家庭幸福。只要我們這些教育工作者能從對(duì)祖國(guó)將來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神動(dòng)身，集思廣益，全心投入，耐心教導(dǎo)，細(xì)心施教，就一定能把這些網(wǎng)癮學(xué)生從深陷的泥潭中拯救出來(lái)!

中學(xué)生心理健康教育心得2

經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識(shí)中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理咨詢(xún)題已成為如今學(xué)校教育最棘手的咨詢(xún)題，別良心理會(huì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)極大的危害。經(jīng)過(guò)學(xué)生心理咨詢(xún)題的分析來(lái)解決或消除一些學(xué)生比較常見(jiàn)的心理咨詢(xún)題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理咨詢(xún)題的要緊表現(xiàn)。學(xué)生心理咨詢(xún)題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。本人經(jīng)過(guò)自身多年的從教發(fā)覺(jué)很多學(xué)生存在的心理咨詢(xún)題，加以分析和整理，要緊有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

學(xué)生心理咨詢(xún)題的分析是解決學(xué)生心理咨詢(xún)題必須首先剖析的。中學(xué)生心理咨詢(xún)題的形成要緊有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的妨礙兩個(gè)方面。內(nèi)部要緊是由學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而隨之浮現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部要緊是學(xué)校，家庭和社會(huì)，其中家庭是學(xué)生心理咨詢(xún)題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的要緊心理咨詢(xún)題都來(lái)自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素養(yǎng)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直截了當(dāng)緣故，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理咨詢(xún)題的形成要緊來(lái)自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理咨詢(xún)題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理咨詢(xún)題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對(duì)學(xué)生存在的心理咨詢(xún)題，要依照實(shí)際，采取相應(yīng)的措施。要緊從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這