屆中國(guó)高職畢業(yè)生能力分析

屆中國(guó)高職畢業(yè)生能力分析

一基本工作能力評(píng)價(jià)（一）背景介紹工作能力：從事某項(xiàng)職業(yè)工作必須具備的能力，分為職業(yè)工作能力和基本工作能力。職業(yè)工作能力是從事某一職業(yè)特別需要的能力，基本工作能力是所有工作都必須具備的能力，麥可思參考美國(guó)SCANS標(biāo)準(zhǔn)，把基本工作能力分為35項(xiàng)。根據(jù)麥可思的工作能力分類(lèi)，中國(guó)大學(xué)生可以從事的職業(yè)達(dá)600多個(gè)，對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力近萬(wàn)條。五大類(lèi)基本工作能力：麥可思參考美國(guó)SCANS標(biāo)準(zhǔn)，將35項(xiàng)基本工作能力可劃歸為五大類(lèi)型，分別是理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動(dòng)手能力（見(jiàn)圖9-1、表9-1）。圖9-1五大類(lèi)基本工作能力表9-1基本工作能力定義及序號(hào)序號(hào)五大類(lèi)能力名稱(chēng)描述1理解與交流能力理解性閱讀理解工作文件的句子和段落2理解與交流能力積極聆聽(tīng)理解對(duì)方講話的要點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題3理解與交流能力有效的口頭溝通交談中有效地傳遞信息4理解與交流能力積極學(xué)習(xí)理解信息中的啟示，用于解決問(wèn)題，幫助作出決定5理解與交流能力學(xué)習(xí)方法在訓(xùn)練和指導(dǎo)工作時(shí)選擇方法與程序6理解與交流能力理解他人關(guān)注并理解他人的反應(yīng)7理解與交流能力服務(wù)他人積極地尋找方法來(lái)幫助他人8科學(xué)思維能力針對(duì)性寫(xiě)作根據(jù)讀者需求有效地傳遞信息9科學(xué)思維能力數(shù)學(xué)解法用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題10科學(xué)思維能力科學(xué)分析用科學(xué)的原理和方法來(lái)解決問(wèn)題11科學(xué)思維能力邏輯思維運(yùn)用邏輯推理來(lái)判定解決問(wèn)題的建議、結(jié)論和方法的優(yōu)缺點(diǎn)12管理能力績(jī)效監(jiān)督監(jiān)督和評(píng)估自己、他人或組織的績(jī)效以采取改進(jìn)行動(dòng)13管理能力協(xié)調(diào)安排根據(jù)他人的需要調(diào)整工作安排14管理能力說(shuō)服他人說(shuō)服他人改變想法或者行為15管理能力談判技能與他人溝通并且達(dá)成一致16管理能力指導(dǎo)他人指導(dǎo)他人怎樣去做一件事17管理能力解決復(fù)雜的問(wèn)題識(shí)別復(fù)雜問(wèn)題并查閱信息以發(fā)現(xiàn)和評(píng)估解決方案18管理能力判斷和決策考慮各方案的成本和收益，決定最合適的方案19管理能力時(shí)間管理管理自己和他人的時(shí)間20管理能力財(cái)務(wù)管理決定怎樣花錢(qián)以完成工作，并為這些開(kāi)支記賬核算21管理能力物資管理如何按照工作的特定需要獲得設(shè)備、廠房和材料，以及監(jiān)督其合理使用22管理能力人力資源管理在工作中激發(fā)、指導(dǎo)人們的工作，尋找適合各項(xiàng)工作的人23應(yīng)用分析能力設(shè)計(jì)思維分析需求和生產(chǎn)的可能性以開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品24應(yīng)用分析能力技術(shù)設(shè)計(jì)按要求設(shè)計(jì)和修改設(shè)備與技術(shù)25應(yīng)用分析能力設(shè)備選擇決定使用哪一種工具和設(shè)備來(lái)做一項(xiàng)工作26應(yīng)用分析能力質(zhì)量控制分析對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)或工作程序進(jìn)行測(cè)試和檢查以評(píng)價(jià)其質(zhì)量和績(jī)效27應(yīng)用分析能力操作監(jiān)控監(jiān)視儀表、控制器和其他指示器以保證機(jī)器正常運(yùn)行28應(yīng)用分析能力操作和控制控制設(shè)備和系統(tǒng)的運(yùn)行29應(yīng)用分析能力設(shè)備維護(hù)對(duì)設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)并決定什么時(shí)候進(jìn)行何種維護(hù)30應(yīng)用分析能力疑難排解判斷出操作錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因并決定糾錯(cuò)對(duì)策31應(yīng)用分析能力系統(tǒng)分析判定變化對(duì)一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果的影響32應(yīng)用分析能力系統(tǒng)評(píng)估識(shí)別系統(tǒng)績(jī)效的評(píng)估方法或指標(biāo)，根據(jù)系統(tǒng)目標(biāo)制訂行動(dòng)計(jì)劃來(lái)改進(jìn)系統(tǒng)表現(xiàn)33動(dòng)手能力安裝能力按照特定要求來(lái)安裝設(shè)備、機(jī)器、管線或程序34動(dòng)手能力電腦編程為各種目的編寫(xiě)電腦程序35動(dòng)手能力維修機(jī)器和系統(tǒng)使用必要的工具來(lái)修理機(jī)器和系統(tǒng)|Excel下載表9-1基本工作能力定義及序號(hào)基本工作能力的重要度：用于定義正在工作的大學(xué)畢業(yè)生所理解的35項(xiàng)基本工作能力在其崗位工作中的重要程度，分為“無(wú)法評(píng)估”、“不重要”、“有些重要”、“重要”、“非常重要”和“極其重要”六個(gè)層次，數(shù)據(jù)處理時(shí)把重要性處理為百分比，0代表“不重要”，25%代表“有些重要”，50%代表“重要”，75%代表“非常重要”，100%代表“極其重要”。工作崗位要求的工作能力水平：用于定義正在工作的大學(xué)畢業(yè)生所理解的工作對(duì)35項(xiàng)基本工作能力的要求級(jí)別，從低到高分為一級(jí)到七級(jí)。一級(jí)代表該能力的最低水平，取值1/7；七級(jí)代表該能力的最高水平，取值1。為了幫助答題人自評(píng)級(jí)別，問(wèn)卷在一級(jí)到七級(jí)中分別舉了三個(gè)例子，以幫助答題人理解能力差別。畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平：用于定義正在工作的大學(xué)畢業(yè)生所理解的在剛畢業(yè)時(shí)對(duì)35項(xiàng)基本工作能力的實(shí)際掌握級(jí)別，從低到高分為一級(jí)到七級(jí)。一級(jí)代表該能力的最低水平，取值1/7；七級(jí)代表該能力的最高水平，取值1。為了幫助答題人自評(píng)級(jí)別，問(wèn)卷在一級(jí)到七級(jí)中分別舉了三個(gè)例子，以幫助答題人理解能力差別?；竟ぷ髂芰Φ臐M足度：畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平滿足社會(huì)初始崗位的工作要求水平的百分比，100%為完全滿足。滿足度計(jì)算公式的分子是畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平，分母是工作要求的水平。（二）基本工作能力重要度和滿足度高職畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，“雙高”院校畢業(yè)生能力掌握水平相對(duì)更高。從近五年的數(shù)據(jù)來(lái)看，全國(guó)高職畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平從2016屆的53%上升至2020屆的56%。從不同院校類(lèi)型來(lái)看，近五年“雙高”院校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力水平均高于其他高職院校，2020屆達(dá)到了57%（見(jiàn)圖9-2、圖9-3）。高職畢業(yè)生能力培養(yǎng)效果持續(xù)提升。從近五年的數(shù)據(jù)來(lái)看，全國(guó)高職畢業(yè)生的基本工作能力滿足度從2016屆的83%上升至2020屆的86%。從不同院校類(lèi)型來(lái)看，“雙高”院校和其他高職院校畢業(yè)生的基本工作能力滿足度整體均呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，2020屆分別為87%、86%（見(jiàn)圖9-4、圖9-5）。高職畢業(yè)生在理解交流能力方面整體培養(yǎng)效果較好，應(yīng)用分析能力及動(dòng)手能力仍有提升空間。從畢業(yè)生各項(xiàng)基本工作能力的重要度和滿足度評(píng)價(jià)來(lái)看，2020屆高職畢業(yè)生認(rèn)為理解交流能力中的理解他人能力，科學(xué)思維能力中的邏輯思維能力，管理能力中的談判技能，應(yīng)用分析能力中的設(shè)計(jì)思維、疑難排解能力，動(dòng)手能力中的電腦編程能力的重要度均較高。其中，設(shè)計(jì)思維、疑難排解以及電腦編程能力的滿足度均相對(duì)偏低（見(jiàn)圖9-6）。圖9-22016～2020屆高職畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的基本工作能力水平圖9-32016～2020屆各類(lèi)高職院校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的基本工作能力水平結(jié)合就業(yè)崗位來(lái)看，疑難排解能力在電力/能源、電氣/電子（不包括計(jì)算機(jī)）、互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用、機(jī)械/儀器儀表、建筑工程等技術(shù)類(lèi)崗位的重要度較高，疑難排解、電腦編程能力在計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)處理崗位的重要度均較高，但這些能力的滿足度均相對(duì)較低（見(jiàn)表9-2）。圖9-42016～2020屆高職畢業(yè)生的基本工作能力滿足度圖9-52016～2020屆各類(lèi)高職院校畢業(yè)生的基本工作能力滿足度服務(wù)于這些領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)如機(jī)電設(shè)備類(lèi)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)、建筑設(shè)備類(lèi)、電子信息類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這些能力的滿足度均相對(duì)較低（見(jiàn)表9-3）。伴隨傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)終端化、智能化、精細(xì)化的優(yōu)化升級(jí)，企業(yè)對(duì)相關(guān)技術(shù)技能人才的要求將進(jìn)一步提升。圖9-62020屆高職畢業(yè)生的各項(xiàng)基本工作能力的重要度和滿足度表9-2主要職業(yè)類(lèi)最重要的前3項(xiàng)基本工作能力的滿足度單位：%職業(yè)類(lèi)名稱(chēng)最重要的3項(xiàng)基本工作能力能力滿足度保險(xiǎn)談判技能86說(shuō)服他人81服務(wù)他人87表演藝術(shù)/影視時(shí)間管理89積極學(xué)習(xí)87有效的口頭溝通89財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)/統(tǒng)計(jì)有效的口頭溝通87積極學(xué)習(xí)88財(cái)務(wù)管理88餐飲/娛樂(lè)有效的口頭溝通89理解他人89積極聆聽(tīng)89電力/能源安裝能力87系統(tǒng)分析84疑難排解83電氣/電子（不包括計(jì)算機(jī)）操作和控制88疑難排解84積極學(xué)習(xí)86房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)談判技能87說(shuō)服他人80有效的口頭溝通83工業(yè)安全與質(zhì)量疑難排解85積極學(xué)習(xí)85質(zhì)量控制分析83公安/檢察/法院/經(jīng)濟(jì)執(zhí)法有效的口頭溝通88理解性閱讀88邏輯思維88行政/后勤積極聆聽(tīng)88積極學(xué)習(xí)87有效的口頭溝通86互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用疑難排解83積極學(xué)習(xí)84有效的口頭溝通87環(huán)境保護(hù)有效的口頭溝通87科學(xué)分析86積極學(xué)習(xí)87機(jī)動(dòng)車(chē)機(jī)械/電子有效的口頭溝通87安裝能力84維修機(jī)器和系統(tǒng)83機(jī)械/儀器儀表疑難排解82技術(shù)設(shè)計(jì)82積極學(xué)習(xí)85計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)處理有效的口頭溝通86疑難排解81電腦編程70建筑工程有效的口頭溝通85疑難排解83協(xié)調(diào)安排85交通運(yùn)輸/郵電理解他人89服務(wù)他人88有效的口頭溝通88金融（銀行/基金/證券/期貨/理財(cái)）有效的口頭溝通87積極學(xué)習(xí)87服務(wù)他人88經(jīng)營(yíng)管理談判技能88理解他人89判斷和決策85酒店/旅游/會(huì)展理解他人89服務(wù)他人88有效的口頭溝通89礦山/石油有效的口頭溝通89積極學(xué)習(xí)87操作監(jiān)控84媒體/出版有效的口頭溝通87積極聆聽(tīng)87積極學(xué)習(xí)83美容/健身有效的口頭溝通88理解他人89服務(wù)他人88美術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維80技術(shù)設(shè)計(jì)81有效的口頭溝通83農(nóng)/林/牧/漁類(lèi)邏輯思維87有效的口頭溝通86積極學(xué)習(xí)85人力資源理解他人88有效的口頭溝通88人力資源管理83社區(qū)工作者積極聆聽(tīng)88服務(wù)他人86理解他人89生產(chǎn)/運(yùn)營(yíng)疑難排解86有效的口頭溝通86積極學(xué)習(xí)86生物/化工積極學(xué)習(xí)86疑難排解84操作監(jiān)控81文化/體育積極學(xué)習(xí)87有效的口頭溝通85服務(wù)他人88物流/采購(gòu)談判技能85有效的口頭溝通87積極學(xué)習(xí)87銷(xiāo)售積極學(xué)習(xí)85談判技能86有效的口頭溝通85醫(yī)療保健/緊急救助疑難排解85理解他人88服務(wù)他人89幼兒與學(xué)前教育理解他人89積極學(xué)習(xí)87服務(wù)他人88職業(yè)/教育培訓(xùn)理解他人88有效的口頭溝通85指導(dǎo)他人87中小學(xué)教育理解他人89積極學(xué)習(xí)86指導(dǎo)他人88注：個(gè)別職業(yè)類(lèi)因?yàn)闃颖据^少，沒(méi)有包括在內(nèi)。數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思-中國(guó)2020屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)。|Excel下載表9-2主要職業(yè)類(lèi)最重要的前3項(xiàng)基本工作能力的滿足度表9-3主要專(zhuān)業(yè)類(lèi)最重要的前3項(xiàng)基本工作能力的滿足度單位：%專(zhuān)業(yè)類(lèi)名稱(chēng)最重要的3項(xiàng)基本工作能力能力滿足度表演藝術(shù)類(lèi)積極學(xué)習(xí)87指導(dǎo)他人87有效的口頭溝通87財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)有效的口頭溝通87積極學(xué)習(xí)88財(cái)務(wù)管理89測(cè)繪地理信息類(lèi)疑難排解89有效的口頭溝通89積極學(xué)習(xí)88城市軌道交通類(lèi)有效的口頭溝通87疑難排解85操作監(jiān)控83畜牧業(yè)類(lèi)有效的口頭溝通87積極學(xué)習(xí)85服務(wù)他人86道路運(yùn)輸類(lèi)疑難排解84有效的口頭溝通86協(xié)調(diào)安排87電力技術(shù)類(lèi)系統(tǒng)分析81疑難排解83操作監(jiān)控79電子商務(wù)類(lèi)理解他人89積極學(xué)習(xí)87有效的口頭溝通87電子信息類(lèi)有效的口頭溝通86疑難排解82質(zhì)量控制分析83房地產(chǎn)類(lèi)談判技能87服務(wù)他人89有效的口頭溝通86工商管理類(lèi)談判技能89理解他人89有效的口頭溝通88公共管理類(lèi)積極學(xué)習(xí)86有效的口頭溝通86人力資源管理81公共事業(yè)類(lèi)理解他人86服務(wù)他人81有效的口頭溝通87廣播影視類(lèi)積極聆聽(tīng)87積極學(xué)習(xí)88有效的口頭溝通85護(hù)理類(lèi)理解他人88服務(wù)他人89有效的口頭溝通88化工技術(shù)類(lèi)積極學(xué)習(xí)85疑難排解84操作監(jiān)控81機(jī)電設(shè)備類(lèi)有效的口頭溝通84疑難排解81設(shè)備維護(hù)83機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)有效的口頭溝通87技術(shù)設(shè)計(jì)82疑難排解83計(jì)算機(jī)類(lèi)疑難排解82電腦編程71有效的口頭溝通85建設(shè)工程管理類(lèi)談判技能86有效的口頭溝通84疑難排解85建筑設(shè)備類(lèi)有效的口頭溝通85積極學(xué)習(xí)85疑難排解82建筑設(shè)計(jì)類(lèi)有效的口頭溝通81技術(shù)設(shè)計(jì)78疑難排解77教育類(lèi)學(xué)習(xí)方法86指導(dǎo)他人88理解他人89金融類(lèi)談判技能85理解他人88有效的口頭溝通87經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)談判技能87積極學(xué)習(xí)88有效的口頭溝通87康復(fù)治療類(lèi)有效的口頭溝通84積極學(xué)習(xí)83積極聆聽(tīng)89林業(yè)類(lèi)有效的口頭溝通84理解他人87積極學(xué)習(xí)81臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)疑難排解81積極學(xué)習(xí)82有效的口頭溝通83旅游類(lèi)理解他人89有效的口頭溝通88服務(wù)他人89農(nóng)業(yè)類(lèi)學(xué)習(xí)方法83有效的口頭溝通86協(xié)調(diào)安排84汽車(chē)制造類(lèi)安裝能力83有效的口頭溝通86疑難排解85食品工業(yè)類(lèi)疑難排解84有效的口頭溝通88積極學(xué)習(xí)88市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)理解他人88積極學(xué)習(xí)87有效的口頭溝通87市政工程類(lèi)疑難排解81有效的口頭溝通85積極學(xué)習(xí)87鐵道運(yùn)輸類(lèi)有效的口頭溝通89疑難排解84操作監(jiān)控87通信類(lèi)有效的口頭溝通89疑難排解86積極學(xué)習(xí)88土建施工類(lèi)有效的口頭溝通86協(xié)調(diào)安排84疑難排解83物流類(lèi)時(shí)間管理87積極學(xué)習(xí)87有效的口頭溝通88藥品制造類(lèi)有效的口頭溝通88積極學(xué)習(xí)88疑難排解87藥學(xué)類(lèi)服務(wù)他人88積極學(xué)習(xí)86有效的口頭溝通87醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)操作和控制88有效的口頭溝通86積極學(xué)習(xí)87藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)設(shè)計(jì)思維81技術(shù)設(shè)計(jì)81有效的口頭溝通85語(yǔ)言類(lèi)積極學(xué)習(xí)86理解他人89有效的口頭溝通88自動(dòng)化類(lèi)有效的口頭溝通86疑難排解84積極學(xué)習(xí)85注：個(gè)別專(zhuān)業(yè)類(lèi)因?yàn)闃颖据^少，沒(méi)有包括在內(nèi)。數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思-中國(guó)2020屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)。|Excel下載表9-3主要專(zhuān)業(yè)類(lèi)最重要的前3項(xiàng)基本工作能力的滿足度信息搜索與處理、終身學(xué)習(xí)能力在工作崗位中的需求程度最高，其中終身學(xué)習(xí)能力滿足工作需求的比例仍相對(duì)較低。從畢業(yè)生畢業(yè)三年后各項(xiàng)通用能力的需求度和滿足度評(píng)價(jià)來(lái)看，2017屆高職畢業(yè)生認(rèn)為信息搜索與處理、終身學(xué)習(xí)能力在工作中的需求度（均為68%）最高，但終身學(xué)習(xí)能力滿足工作的比例（88%）低于其他工作能力（見(jiàn)圖9-7）。隨著工作時(shí)間的延長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)能力對(duì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的重要程度升高。高校在注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)外，也需關(guān)注終身學(xué)習(xí)等可遷移能力的培養(yǎng)和提升效果。（三）主要職業(yè)、專(zhuān)業(yè)最重要的前3項(xiàng)基本工作能力的滿足度不同職業(yè)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)最重要的基本工作能力及其達(dá)成效果有所差異。相關(guān)院校和專(zhuān)業(yè)可基于自身主要服務(wù)面向領(lǐng)域的實(shí)際需求，進(jìn)一步完善能力本位的課程體系，從而更好地促進(jìn)畢業(yè)生的能力達(dá)成，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)效果。圖9-72017屆高職畢業(yè)生畢業(yè)三年后各項(xiàng)通用能力的需求度和滿足度二在校素養(yǎng)提升素養(yǎng)提升：由畢業(yè)生選擇，大學(xué)幫助自己在哪些方面素養(yǎng)得到明顯提升。一個(gè)畢業(yè)生可選擇多項(xiàng)，也可選擇“沒(méi)有任何幫助”。工程類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)在素養(yǎng)培養(yǎng)上有各自的特點(diǎn)，故這里的素養(yǎng)選項(xiàng)有所不同，具體描述見(jiàn)表9-4。表9-4不同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升選項(xiàng)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型素養(yǎng)提升選項(xiàng)工程類(lèi)誠(chéng)實(shí)守信工程安全關(guān)注社會(huì)環(huán)境意識(shí)積極努力、追求上進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新樂(lè)于助人人生的樂(lè)觀態(tài)度團(tuán)隊(duì)合作遵紀(jì)守法藝術(shù)類(lèi)包容精神誠(chéng)實(shí)守信創(chuàng)新精神關(guān)注社會(huì)環(huán)境意識(shí)積極努力、追求上進(jìn)樂(lè)于助人人生的樂(lè)觀態(tài)度藝術(shù)修養(yǎng)遵紀(jì)守法其他類(lèi)包容精神誠(chéng)實(shí)守信關(guān)注社會(huì)環(huán)境意識(shí)積極努力、追求上進(jìn)樂(lè)于助人勤儉樸素人生的樂(lè)觀態(tài)度人文美學(xué)遵紀(jì)守法醫(yī)學(xué)類(lèi)包容精神誠(chéng)實(shí)守信關(guān)注社會(huì)積極努力、追求上進(jìn)健康衛(wèi)生科學(xué)態(tài)度樂(lè)于助人人生的樂(lè)觀態(tài)度職業(yè)道德遵紀(jì)守法商科類(lèi)包容精神誠(chéng)實(shí)守信環(huán)境意識(shí)積極努力、追求上進(jìn)樂(lè)于助人人生的樂(lè)觀態(tài)度商業(yè)道德社會(huì)責(zé)任團(tuán)隊(duì)合作遵紀(jì)守法|Excel下載表9-4不同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升選項(xiàng)立德樹(shù)人是高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，學(xué)生在校期間的素養(yǎng)提升情況需持續(xù)關(guān)注。整體來(lái)看，大學(xué)幫助畢業(yè)生在“積極努力、追求上進(jìn)”“人生的樂(lè)觀態(tài)度”“遵紀(jì)守法”等方面均獲得了明顯提升。畢業(yè)生在校期間所培養(yǎng)和提升的樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取等素養(yǎng)有助于在其畢業(yè)季完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。此外，不同專(zhuān)業(yè)在素養(yǎng)培養(yǎng)上的表現(xiàn)特點(diǎn)有所差異，具體如下。對(duì)于工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，OBE的工程教育要求工程人才不僅應(yīng)懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題，還應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任、法律意識(shí)等。從數(shù)據(jù)來(lái)看，2020屆高職工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)有96%的畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)幫助自己獲得了素養(yǎng)上的提升，其中“遵紀(jì)守法”、“團(tuán)隊(duì)合作”、“關(guān)注社會(huì)”、“環(huán)境意識(shí)”、“工程安全”素養(yǎng)提升的比例分別為74%、71%、57%、56%、52%（見(jiàn)圖9-8）。當(dāng)前工程安全、環(huán)境意識(shí)、關(guān)注社會(huì)等方面培養(yǎng)效果仍相對(duì)較弱，相關(guān)專(zhuān)業(yè)可關(guān)注所開(kāi)設(shè)課程對(duì)相關(guān)素養(yǎng)提升的支撐情況。圖9-82020屆高職工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大學(xué)期間的素養(yǎng)提升（多選）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校期間積極進(jìn)取，藝術(shù)修養(yǎng)、樂(lè)觀態(tài)度、遵紀(jì)守法方面提升更為明顯。從數(shù)據(jù)來(lái)看，2020屆高職藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有96%的畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)幫助自己獲得了素養(yǎng)上的提升，其中認(rèn)為在校期間大學(xué)對(duì)自己素養(yǎng)提升較高的方面為“積極努力、追求上進(jìn)”（74%）、“藝術(shù)修養(yǎng)”（71%）、“人生的樂(lè)觀態(tài)度