2017版江蘇省義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要

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江蘇省義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要

（2017年修訂）

基礎(chǔ)教育課程是國家意志和XXX核心價值觀在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的直截了當(dāng)體現(xiàn)，承載著教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，在立德樹人、人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。勞動與技術(shù)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是哺育和踐行XXX核心價值觀的有效途徑。所以，順應(yīng)時代進展的需要，建構(gòu)與學(xué)生身心進展相習(xí)慣、符合江蘇經(jīng)濟和教育進展實際，并且又具有一定彈性和開放性的勞動與技術(shù)課程體系，既是貫徹降實黨的教育方針、深入推進江蘇省以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素養(yǎng)教育的需要，也是貫徹降實“科教興國”戰(zhàn)略決策、努力提高中華民族的科學(xué)技術(shù)素質(zhì)、促進江蘇經(jīng)濟與社會可持續(xù)進展的需要。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，勞動與技術(shù)教育是由國家規(guī)定、地點組織開辟和實施的課程。為了習(xí)慣課程改革的需要，探究適合江蘇教育實際的勞動與技術(shù)課程體系，切實加強江蘇省義務(wù)教育時期的勞動與技術(shù)教育，現(xiàn)以XXX《全民科學(xué)素養(yǎng)行動打算綱要》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實驗稿）》《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《教育部共青團中央全國少工委對于加強中小學(xué)勞動教育的意見》以及教育部相關(guān)文件為指導(dǎo)，制訂本綱要。

一、課程性質(zhì)與基本理念

（一）課程性質(zhì)

勞動與技術(shù)教育是普及教育及終身教育的基本組成部分，是立德樹人和提升勞動與技術(shù)素質(zhì)的重要載體，關(guān)于實施國家創(chuàng)新驅(qū)動進展戰(zhàn)略、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提高全民勞動與技術(shù)素質(zhì)都具有別可替代的作用。勞動與技術(shù)課程以提高學(xué)生的勞動與技術(shù)素質(zhì)為總目標(biāo)，是重視設(shè)計、強調(diào)操作、立腳實踐、注重制造、體現(xiàn)綜合、科學(xué)與人文相統(tǒng)一的課程。勞動與技術(shù)教育有助于學(xué)生經(jīng)過技術(shù)實踐活動構(gòu)建知識；有助于促進學(xué)生手腦并用與知行合一，增強技術(shù)思想和辦法的學(xué)習(xí)與運用，進展工程思維和制造能力；有助于學(xué)生圖樣表達和物化能力的培養(yǎng)，提高解決技術(shù)咨詢題的綜合能力；有助于增強學(xué)生對技術(shù)文化的明白，形成良好的技術(shù)理性和個性品質(zhì)。勞動與技術(shù)教育經(jīng)過對學(xué)生的勞動意識、勞動能力、職業(yè)意識的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮綜合育人的功能，促進學(xué)生德智體美勞全

面進展。

（二）課程理念

1．堅持立德樹人的課程價值觀，培養(yǎng)公民必備的勞動與技術(shù)素質(zhì)。

勞動與技術(shù)課程是著力培養(yǎng)學(xué)生勞動與技術(shù)素質(zhì)的課程。獲得勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)機遇，豐富勞動與技術(shù)教育的學(xué)習(xí)記憶，是每個學(xué)生的基本權(quán)利。勞動與技術(shù)課程必須面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好的勞動與技術(shù)素質(zhì)，充分發(fā)揮其育人功能，從而達到立德樹人的目的。勞動與技術(shù)課程必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)能力與共通能力進展的統(tǒng)一，從而為學(xué)生的全面進展提供基礎(chǔ)和條件。

2．構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、滿腳學(xué)生個性化進展需求的課程體系。

勞動與技術(shù)課程應(yīng)該在綜合的視野中舉行。注重課程內(nèi)容的綜合性，并且強調(diào)基礎(chǔ)性、通用性和漸進性。加強勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)各模塊、各項目、各內(nèi)容之間的聯(lián)系與統(tǒng)整，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)識特點、符合技術(shù)特性、習(xí)慣社會進展需要的勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容體系，并且注意各學(xué)段、各年齡段間勞動與技術(shù)教育在內(nèi)容上的銜接，形成態(tài)度和能力進展的序列，促進學(xué)生全面而又富有個性的進展。

3．挑選體現(xiàn)時代特點、與日子密切聯(lián)系的課程內(nèi)容。

以日子為基本邏輯組織勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尋覓那些對學(xué)生終身進展有益、對現(xiàn)實日子實用、與現(xiàn)代科技有關(guān)的課程資源，并經(jīng)過一定的加工與改造，成為勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容。課程內(nèi)容可感、易操作，并且又富有挑戰(zhàn)性；課程內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生主動投入到觀看、體驗、設(shè)計、操作、評價、再創(chuàng)和交流等勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動中，所使用的材料具有簡潔、輕便、易于采集、成本低廉、便于重復(fù)使用、安全系數(shù)較高等特點。課程內(nèi)容既立腳于學(xué)生的現(xiàn)實日子，并且又有利于引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)砣兆印?/p>

4．注重科技與人文的有機融合，突出創(chuàng)新思維、工匠精神和實踐能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代技術(shù)注重科學(xué)與人文的統(tǒng)一和融合。勞動與技術(shù)課程經(jīng)過技術(shù)設(shè)計與技術(shù)探索等活動，強化科學(xué)原理的運用；經(jīng)過對技術(shù)所蘊含的經(jīng)濟、道德、法律、倫理、心理、習(xí)俗、環(huán)境、審美等因素的綜合分析，深化技術(shù)認(rèn)識，開拓文化視

野。應(yīng)充分利用勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容載體，進展學(xué)生對知識的整合、應(yīng)用、物化和解決技術(shù)咨詢題的能力。應(yīng)營造體現(xiàn)創(chuàng)新文化的教育氛圍，經(jīng)過豐富多彩的設(shè)計性、探索性、制造性活動，激發(fā)學(xué)生的開放性、批評性考慮，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力得到進展。

5．倡導(dǎo)核心素質(zhì)理念引領(lǐng)下學(xué)習(xí)方式的變革。

勞動與技術(shù)課程倡導(dǎo)以實踐為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式。依照學(xué)生的身心進展規(guī)律和技術(shù)學(xué)XXX點，以核心素質(zhì)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，立腳學(xué)生的直截了當(dāng)經(jīng)驗和親身參與，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心設(shè)計和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有經(jīng)驗聯(lián)系緊密的多樣化學(xué)習(xí)情境，采取自主、合作、探索等學(xué)習(xí)方式，舉行技術(shù)體驗、技術(shù)設(shè)計、技術(shù)制作、技術(shù)試驗、技術(shù)探索等技術(shù)實踐活動，促進學(xué)生勞動與技術(shù)素質(zhì)的形成與進展。

6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。

勞動與技術(shù)課程學(xué)習(xí)的評價提倡學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程、學(xué)科素質(zhì)進展與整體素質(zhì)進展的統(tǒng)一。既應(yīng)關(guān)注學(xué)生實踐技能的習(xí)得、學(xué)習(xí)成果的掌握事情，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生技術(shù)知識、辦法、態(tài)度的進展事情。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，應(yīng)注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)活動中技術(shù)經(jīng)驗的積存、原理的運用、辦法的融合、設(shè)計的創(chuàng)新、技能的遷移、文化的感悟等，形成促進學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)和整體素質(zhì)提升的評價機制。

二、學(xué)科核心素質(zhì)與課程目標(biāo)

（一）學(xué)科核心素質(zhì)

學(xué)科核心素質(zhì)是學(xué)科教育全面貫徹黨的教育方針、降實立德樹人全然任務(wù)、實現(xiàn)素養(yǎng)教育的重要標(biāo)志，是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品行與價值觀念。勞動與技術(shù)學(xué)科核心素質(zhì)要緊包括勞動素質(zhì)、技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達、物化能力等方面。

（二）課程目標(biāo)

經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得將來進展、終身學(xué)習(xí)和美好日子所必需的勞動與技術(shù)學(xué)科核心素質(zhì)，實現(xiàn)全面而富有個性的進展。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，經(jīng)過體現(xiàn)時代特征和社會進展需要的勞動與技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本態(tài)度的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積存，增強勞動感覺，體味勞動艱辛，分享勞動歡躍，掌握

勞動技能，養(yǎng)成勞動適應(yīng)；形成對技術(shù)的親近感、敏銳性、理性精神、責(zé)任意識，以及對技術(shù)的文化感悟，以更具道德、更為科學(xué)、更負(fù)責(zé)任的方式使用技術(shù)和參與技術(shù)活動；記憶技術(shù)設(shè)計的全過程，形成一定的方案構(gòu)思、圖樣表達、工藝挑選及物化能力；可以領(lǐng)悟基本的技術(shù)思想，形成初步的工程思維和系統(tǒng)思維，進展制造性思維，養(yǎng)成用技術(shù)解決實際咨詢題的良好適應(yīng)；體驗技術(shù)咨詢題解決過程的艱巨性和復(fù)雜性，養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、追求卓越的工作態(tài)度與工匠精神，形成技術(shù)意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、經(jīng)濟意識、環(huán)保意識、倫理意識、職業(yè)意識。

三、課程結(jié)構(gòu)

義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括勞動、家政、技術(shù)和職業(yè)預(yù)備四個方面，具體模塊構(gòu)成如下。

小學(xué)時期：洗滌、紙藝、泥塑、結(jié)藝、布藝、烹飪、小木工、小金工、種植、電子小制作、家用電器、職業(yè)了解。

初中時期：工藝制作、營養(yǎng)與烹飪、布藝、木工、園藝、作物栽培、養(yǎng)殖、金工、電子電工、職業(yè)探究。

勞動與技術(shù)課程小學(xué)時期很多于216學(xué)時，初中時期很多于108學(xué)時。

四、課程內(nèi)容

小學(xué)時期

模塊1：洗滌

洗滌是指對衣物、日用器具舉行清洗和保潔的過程。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握洗滌的基本技能，感覺勞動的樂趣，培養(yǎng)勞動適應(yīng)，建立環(huán)保意識。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解洗滌的作用，以及洗滌用品對人與環(huán)境的妨礙。

2．掌握洗滌的普通操作步驟。

3．會依照洗滌物品挑選合適的洗滌用品和洗滌方式。

4．規(guī)范操作，建立節(jié)省用水的意識。

（二）教學(xué)建議

1．洗滌活動前的預(yù)備充分，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情境。

2．加強洗滌過程中搓洗、浸泡、清洗、擦拭等技能的學(xué)習(xí)。

3．組織家庭實踐，鼓舞家長參與評價，培養(yǎng)學(xué)生的勞動適應(yīng)。

4．滲透安全、環(huán)保、質(zhì)量等方面的教育。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展。教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生操作區(qū)和晾曬區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種清洗設(shè)備、工具及材料，例如，洗衣機、洗衣盆、板刷、各類洗滌用品等。

模塊2：紙藝

紙藝是指用折、剪、刻、撕、卷、編、插、植等技法制作紙制品的工藝。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解紙藝材料與常見紙藝作品，學(xué)習(xí)使用紙藝工具，掌握紙藝的基本技能，體驗紙藝制作的樂趣，建立安全意識和環(huán)保意識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解紙藝材料與紙藝作品。

2．熟悉紙藝工具的使用。

3．懂紙藝作品的基本結(jié)構(gòu)。

4．掌握紙藝作品的制作技法。

5．能設(shè)計、制作與評價簡單紙藝作品。

（二）教學(xué)建議

1．依照學(xué)校實際事情挑選、開辟學(xué)生喜歡的紙藝項目。

2．引導(dǎo)學(xué)生親歷材料挑選、圖例明白的過程，在完成作品的基礎(chǔ)上舉行創(chuàng)新設(shè)計。

3．重視折、剪、刻、撕、卷、編、插、植等技法的學(xué)習(xí)。

4．滲透安全、節(jié)省、環(huán)保等意識的教育。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展。教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生操作區(qū)和作品展示區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種加工設(shè)備、工具及材料，例如，直尺、剪刀、美工刀、墊板、固體膠、各類紙質(zhì)材料等。

模塊3：泥塑

泥塑是以軟陶、紙黏土、紫砂泥等為原料舉行加工與制作的工藝。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握泥塑基本技法，體驗?zāi)嗨艿臉啡?，形成質(zhì)量意識，培養(yǎng)審美意識。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解泥制品的材料與作品特點。

2．掌握泥塑工具的使用辦法。

3．懂泥制品加工的基本技法和過程。

4．能設(shè)計、制作與評價簡單泥制品。

（二）教學(xué)建議

1．學(xué)校依照學(xué)生的實際事情，舉行項目的開辟和設(shè)計。

2．依照模塊內(nèi)容預(yù)備所需的軟陶、紙黏土、紫砂泥等材料。

3．加強泥塑制品加工中的捏、搓、拍、刮等技法的學(xué)習(xí)。

4．規(guī)范操作，保持教學(xué)場所整潔。

5．滲透質(zhì)量、審美等方面的教育。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展。教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生制作區(qū)和作品展示區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種加工設(shè)備、工具及材料，例如，滾筒、刻刀、鏟片工具、拍泥板、刮刀、烘烤設(shè)備等。

模塊4：結(jié)藝

結(jié)藝是對線、繩、帶等材料舉行加工和制作結(jié)藝作品的技術(shù)。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解結(jié)藝的基本知識，掌握常見結(jié)藝作品的編結(jié)辦法與步驟，感覺傳統(tǒng)手工編結(jié)的樂趣。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解常見結(jié)藝材料的特點和作品在日子中的應(yīng)用。

2．熟悉結(jié)藝工具的使用辦法。

3．掌握結(jié)藝加工的基本辦法。

4．能設(shè)計、制作與評價簡單結(jié)藝作品。

（二）教學(xué)建議

1．經(jīng)過多種方式，激發(fā)學(xué)生對結(jié)藝的興趣，關(guān)注系鞋帶等有用結(jié)的學(xué)習(xí)。

2．加強編結(jié)過程中穿、繞、編、收等技法的學(xué)習(xí)。

3．鼓舞學(xué)生經(jīng)過多種渠道自主學(xué)習(xí)新的結(jié)藝辦法，滲透創(chuàng)新意識。

4．規(guī)范操作，燒結(jié)過程中注意安全。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展。教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生操作區(qū)和作品展示區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種加工設(shè)備、工具及材料，例如，各類線繩、打火機、串珠等。

模塊5：布藝

布藝是以布為材料，運用基本針法加工和制作布藝制品的技術(shù)。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，懂布料的特點，掌握常見的手縫基本針法，完成布藝制品，體驗勞動的樂趣，建立安全和質(zhì)量等意識。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解布藝制品的材料與作品在日子中的應(yīng)用。

2．掌握布藝工具的使用辦法。

3．懂布藝制品的手縫基本針法和加工步驟。

4．能設(shè)計、制作與評價簡單布藝制品。

（二）教學(xué)建議

1．依照別同的布藝項目，預(yù)備好相應(yīng)的材料和工具。

2．加強明攻針、暗攻針、回針、包邊縫、鎖邊縫等基本針法的學(xué)習(xí)。

3．依照學(xué)校和學(xué)生的實際事情，積極設(shè)計和開辟布藝的相關(guān)項目。

4．使用剪刀、針線時注意安全。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展。教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生操作區(qū)和作品展示區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種加工設(shè)備、工具及材料，例如，針線、剪刀、布料、拉鏈、松緊帶、紐扣等。

模塊6：烹飪

烹飪是對食物原料舉行加工的技術(shù)。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握烹飪基本知識和技能，培養(yǎng)健康飲食適應(yīng)。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用辦法及安全事項。

2．熟悉采購食物原料的流程，能從營養(yǎng)、衛(wèi)生、經(jīng)濟、環(huán)保等角度鑒不和選購食物。

3．掌握烹飪的基本技能。

4．能注意烹飪過程中的安全咨詢題。

5．養(yǎng)成健康飲食適應(yīng)。

（二）教學(xué)建議

1．烹飪活動依照操作環(huán)境和設(shè)備設(shè)施，結(jié)合學(xué)生人數(shù)，分組實施。

2．指導(dǎo)握刀、切菜的正確姿勢，加強切菜、涼拌、熱炒、蒸煮等技法的學(xué)習(xí)。

3．烹飪項目操作時刻長，可思考用兩個延續(xù)的課時舉行實踐活動。

4．安全規(guī)范使用菜刀，烹飪過程要幸免燒傷、燙傷等咨詢題。

5．培養(yǎng)健康飲食適應(yīng)。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展，教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生操作區(qū)和作品展示區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種烹飪設(shè)備、工具及材料，例如，電磁爐、炒鍋、鏟子、砧板、菜刀、圍裙、洗碗巾、消毒柜、各類食材等。

模塊7：小木工

小木工是對木質(zhì)材料舉行簡單加工與制作的技術(shù)。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握小木工加工技法，體驗?zāi)局破芳庸さ臉啡?，建立安全和?guī)范意識。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解木制品材料的特點和作品在日子中的應(yīng)用。

2．熟悉簡單木工工具的使用辦法。

3．掌握木制品加工的普通步驟。

4．能設(shè)計、制作與評價簡單木制品。

（二）教學(xué)建議

1．加強木制品加工過程中鋸、割、切、粘、磨等技法的學(xué)習(xí)。

2．安全規(guī)范操作，在手工鋸、木工機床等工具或機器的使用過程中注意安全。

3．滲透科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等理念，開展創(chuàng)新設(shè)計。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展。教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生操作區(qū)和作品展示區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種加工設(shè)備、工具及材料，例如，手工鋸、砂紙、木工機床、木質(zhì)材料、口罩等。

模塊8：小金工

小金工是對金屬材料舉行簡單加工與制作的技術(shù)。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解金屬材料的種類和特點，學(xué)會使用工具，掌握金屬材料基本的加工辦法，建立質(zhì)量意識和安全意識。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解金屬材料的種類和特點。

2．掌握部分金屬材料的加工辦法。

3．熟悉簡單金工工具的使用辦法。

4．能設(shè)計、制作與評價簡單金屬制品。

（二）教學(xué)建議

1．指導(dǎo)尖嘴鉗等工具的使用。

2．加強剪切、彎折等技法學(xué)習(xí)。

3．安全操作。

4．滲透質(zhì)量意識。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)在勞技專用教室開展。教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生操作區(qū)和作品展示區(qū)。

2．勞技專用教室應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種加工設(shè)備、工具及材料，例如，尖嘴鉗、老虎鉗、各種型號的金屬絲等。

模塊9：種植

種植是指對日子中常見的蔬菜、花卉、農(nóng)作物舉行栽培的技術(shù)。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解常見植物對生長環(huán)境的要求，掌握部分植物的種植技術(shù)，在養(yǎng)護和治理過程中提高審美情趣和責(zé)任感。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解種植技術(shù)在日子中的作用。

2．熟悉常見植物對生長環(huán)境的要求。

3．掌握部分常見植物的種植技術(shù)。

4．掌握簡單種植工具的使用辦法。

（二）教學(xué)建議

1．加強活動過程中水培、土培等種植技術(shù)的指導(dǎo)。

2．種植項目時刻跨度大，可依照教學(xué)的實際事情靈便調(diào)整。

3．在種植活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（三）場地與設(shè)施

1．本模塊的教學(xué)應(yīng)充分利用校園環(huán)境，在勞技實踐基地開展，提早做好學(xué)日子動區(qū)域的劃分。

2．活動區(qū)域應(yīng)配置相應(yīng)的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的各種加工設(shè)備、工具及材料，例如，鏟子、水桶、營養(yǎng)土、花盆（花瓶）、各類種子、育苗床等。

模塊10：電子小制作

電子小制作是以電子元器件為材料，加工制作電子作品的技術(shù)。本模塊旨在經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握簡單的電路知識，學(xué)會簡單的電路連接技術(shù)，培養(yǎng)探索精神，提高