把握好激勵學(xué)生的度

把握好激勵學(xué)生的度【--班主任工作總結(jié)】把握好激勵同學(xué)的度贊許和激勵同學(xué)是老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步的重要手段，但絕不是無原則的對同學(xué)恭維，而是要把握好肯定的度，通過老師對同學(xué)的激勵，引起同學(xué)心靈的震撼，促進(jìn)同學(xué)健壯成長。一、不要雨后送傘有一次同學(xué)強(qiáng)參與學(xué)校十佳歌手競賽獲得學(xué)校一等獎，我看到強(qiáng)后興奮的說：沒想到你的歌聲這么奇妙。強(qiáng)聽后微微一笑，我轉(zhuǎn)身走時，聽到他和另外一名同學(xué)說：我們的班主任也太不關(guān)懷我了，我原本唱歌就唱得好。原來想激勵一下強(qiáng)，沒想到反而讓強(qiáng)認(rèn)為我不關(guān)懷他。反思這件事，我認(rèn)為存在的主要問題在于激勵強(qiáng)的時間不對，沒有把握好激勵的時間，而是雨后送傘，同學(xué)根本不接受老師的激勵。學(xué)校的故事總會重演，有一年，同學(xué)艷參加學(xué)校十佳歌手競賽，在競賽前我對艷說：靠著你的實力，我信任進(jìn)入前一二三名沒有問題，老師提前慶賀你。競賽結(jié)束后艷榮獲其次名，對老師的關(guān)懷和激勵更是布滿了感謝。老師對同學(xué)的鼓舞要把握好時間這個度，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)隨時都可能消失，作為老師要抓住機(jī)會，準(zhǔn)時表彰，達(dá)到激勵同學(xué)進(jìn)步的目的。二、激勵同學(xué)內(nèi)容要奇妙有一名生物老師上課時對高三的同學(xué)說：綠色植物通過光合作用，汲取來自太陽的能量，然后通過任意一條可能的路徑，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，最終儲存在光合作用制造的有機(jī)物中。即將面臨人生大考的高三同學(xué)，也要汲取任何可能的能量，有效學(xué)習(xí)，并最終成為一名成功者。這名老師奇妙的利用上課內(nèi)容，激勵同學(xué)學(xué)會汲取各種學(xué)問這個能量，力爭在高考中取得優(yōu)異成果，在幽默中為同學(xué)學(xué)習(xí)增加了動力。三、激勵同學(xué)心要真誠有一位老師班上有一位小男孩，聰慧活潑，也很淘氣，每次考試時總說很簡潔，卻很少得高分。一次數(shù)學(xué)測試，他考了７９分。放學(xué)后，他坐在位子上不動。這位老師走過去問他為什么不回家？他很小聲地說：我不敢把卷了拿回家，爸爸看了確定要罵我的。這位老師說：你怕爸爸罵你，說明你知道自己這次沒有考好，心里感到懊悔了。其實，這些題目老師信任你都會做，只是你平常太傲慢了，做什么事都不細(xì)心。這樣吧，這次考師借給你１分，但你下次要還我１０分。能做到嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，很懇切地對老師說：老師，你放心，我以后肯定會改正的。從那以后，老師發(fā)覺他變了，課堂聽講仔細(xì)了，作業(yè)細(xì)心多了，在下一個單元測試中，他考了９３分。很多同學(xué)正處在突變時期，可塑性大，對自己往往缺乏自信，在學(xué)習(xí)過程中有時顯得害怕、焦慮、心情不穩(wěn)定。因此，課堂上，老師要主動關(guān)懷同學(xué)，了解他們的不同心理，注意同學(xué)之間的個別差異，敬重同學(xué)的理智與情感，真誠地面對同學(xué)。同學(xué)遇到困難，回答不出問題時，老師說：你確定行，再動動腦子想一想。遇到膽子小的同學(xué)，老師說：你說得真好，假如聲音再大一點(diǎn)就更好了在老師真誠的激勵中，同學(xué)往往會產(chǎn)生樂觀向上的情感體驗，在反復(fù)的嘗試中獲得勝利，從而自主學(xué)習(xí)、主動進(jìn)展。四、激勵同學(xué)程度上要恰當(dāng)常言道：糖吃多了也不甜。同樣，表揚(yáng)同學(xué)過多或者太廉價也會起到相反的作用。如果老師不論大事、小事都表揚(yáng)不斷，久而久之，同學(xué)就會厭煩過于頻繁和廉價的表揚(yáng)，刺激效果也會大打折扣。由于，人們持續(xù)地接受某一刺激，時間長了，就會因適應(yīng)的原因而變得不再敏感。老師雖然不必惜揚(yáng)如金，但也應(yīng)當(dāng)注意表揚(yáng)的發(fā)行量，以保證其含金量。教育家陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。對任何同學(xué)千萬都不要產(chǎn)生絕望心情，由于每個同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個同學(xué)都有成才的機(jī)會，如瓦特、如牛頓、如愛迪生，他們在上學(xué)的時候就是不被老師認(rèn)同的同學(xué)，結(jié)果卻成長為令人仰視的英才。假如我們把教鞭、冷眼、譏笑變成鼓舞、表揚(yáng)、賞識，信任全部不好的孩子，都會有所轉(zhuǎn)變，丘吉爾說：你要別人有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣