表揚是一門藝術

表揚是一門藝術表揚是一門藝術剛開頭參與工作的時候，有閱歷的老師這樣告知我：人是表揚出來的。我對這句話不以為然，光表揚怎么能行，玉不琢，不成器，人不磨，難成才。可二十年的教育教學工作使我熟悉到了表揚的魅力，熟悉到了表揚也是一門藝術。一位西方作家說，一個人的才智不是一個器具，等待老師去填滿，而是一塊可以燃燒的煤，有待老師去點燃。馬克吐溫說過：只憑一句贊美的話，我就可以歡樂兩個月。日常生活中，每一個人都盼望得到別人的表揚。表揚是一種鼓舞；表揚是一種確定。表揚可以讓平凡的生活變得漂亮，表揚可以把人世間不協(xié)調的聲音變成奇妙的音樂，表揚可以激發(fā)人的驕傲感和上進心。或許一次小小的表揚，就能轉變人的一生。其實，在你表揚別人的同時，自身的境界也得到提升。因此，我們應當學會真誠地去表揚別人。表揚的話誰都愛聽，它可以使人愉悅，從而使你產(chǎn)生動力，成為進步的加油劑。甚至關心你獲得勝利。作為老師來說，更不要吝嗇對同學的表揚。放高校生的特長，準時地發(fā)覺他們身上的閃光點，讓他們歡樂的學習。這樣才會有事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說過：贊揚差生極其微小的進步，比稱贊其顯著的劣跡更文明。心理學家也認為，每個同學都有成為好同學的欲望，教育就應當讓教育對象找到我是好同學的感覺。受到表揚的同學不會變壞，由于表揚能幫同學建立自尊，自信和自我價值。一個有信念的同學，肯定會努力向目標前進，追求自我確定，一個有自尊的同學定能穩(wěn)健的成長，適應環(huán)境。曾經(jīng)聽一個老師跟我說：你假如想要一個同學消沉的話，只要常常批判他就可以了；假如你想要一個同學獲得動力的話，那么就去表揚他吧。而今切身體會到了表揚的魅力！表揚的魅力的確是遠勝于批判。表揚是一門藝術。每個人都會表揚別人，但是有的人擅長表揚，有的人不擅長表揚。擅長表揚的人，讓別人聽著特別舒適而不會覺得有刻意的做作之感。作為一名老師，對同學的表揚，假如是真誠的表揚，就會真正地打動同學的心，讓同學體會到老師的關懷、期盼和鼓舞。那是一種心與心的溝通，能讓同學如沐春風，真正感覺到老師對自己的敬重、信任和理解，能從心底激發(fā)同學對學習、工作和生活的熱忱。而不擅長表揚的，即使是在表揚別人時，總是給人感覺是想點卻點不到位，有點像隔靴搔癢！甚至有時給人感覺有造作之嫌！假如把握了表揚這門藝術，班主任必受到同學的寵愛！藝術的使用表揚可以撥動同學的心弦，就像是一劑良藥，能夠愈合對方由于犯錯而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和懊悔，除去心頭的癥結，矯正行為的錯誤，樹立改過的信念，點燃向善的正氣。一個勝利的老師，總是不吝嗇贊美孩子的語言。作為人師的我們，應想盡一切方法，走進每個孩子的心靈，向孩子的心靈撒灑陽光，讓他們在得到心靈呵護的同時，也能盡情地享受勝利所帶來的喜悅。藝術地使用表揚，能使教育教學工作開展得更加順當，更有成效。能更好地溝通師生之間的情感，引起同學心里的共鳴，使教育真正成為一門藝術。小可是我班一個既聰慧又調皮的小男生。他長著一雙聰慧的眼睛，總是狡黠的看著你，不過，臉上甜甜的笑容很可愛。他小的時候爸爸媽媽就離婚了，或許是家庭的緣由，他身上許多小毛病，上課不僅愛找人說話，更喜愛做各種各樣的夸張的動作，一會兒擠眉弄眼，一會兒搖頭晃腦，嘴里念念有詞，經(jīng)常逗得同學們大笑，并且下課后也不狡猾，不是把窗戶弄爛，就是把女生打哭，這些毛病在他身上展現(xiàn)的真是淋漓盡致。他上課不能用心聽講，假如會了也不經(jīng)過老師提問，就搶著回答，隨便性比較強，令科任老師頭痛，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。說句心里話，每當此時，我真的好想放棄。但出于老師的責任感和使命感，我常告誡自己，要有急躁，決不能放棄。于是我和家長溝通，了解他在家里的狀況，然后對癥下藥，找他談心，盡可能談他的優(yōu)點，而少提他的缺點，說他是個可愛的同學，老師們都喜愛他，千方百計地挖掘他的閃光點，哪怕是微小的進步，都準時賜予恰到好處的表揚，我的苦心最終沒有白費，表揚也最終發(fā)揮了它奇妙的魅力，現(xiàn)在的小可各方面均比開學時有了很大進步，我信任在今后的日子里，小可還會取得很大的進步，我信任他會給我?guī)眢@喜的。表揚可以多用，但必需恰到好處，這要求老師學會觀賞，要有贊美的技巧，而且這贊美還必需是真誠的、得體的。否則就有點濫用的感覺，而達不到預期的效果。首先。要實事求是，恰如其分。不要無端地亂夸獎，否則會使同學滋長虛榮心和自滿心情，同時要讓同學從我們的表揚中知道自己哪些地方的確是值得表揚與贊美的。比如有些老師喜愛用你真棒、你真不錯、你真了不起等語言很籠統(tǒng)的表揚同學，而同學根本不知道自己哪里做得好。我認為應當用你的字寫的很好看、你作業(yè)本保持的很潔凈、你讀的很有感情、你說的很有條理等比較詳細的語言表揚同學，使他們真正明白自己的優(yōu)點并加以保持。其次，要準時和適時地表揚，假如時間過去的太久，同學就會忘卻所做的事情，不能理解老師的用意，達不到預期的效果。第三，要當眾表揚，造成好的影響。俗話說：批判用電話，表揚用喇叭。因此，表揚同學要當著大家的面，使大家都知道同學的進步并對其報以欣賞的目光，這有利于同學的更大進步，特殊是對于以往表現(xiàn)不佳的同學。第四，要重精神鼓舞，輕物質嘉獎。使同學熟悉到自己行為的意義，具有榮譽感、上進心。老師們，