浙教版語(yǔ)文第9冊(cè)教案

給老師的一封信

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復(fù)蘇、飼養(yǎng)、生機(jī)、漫

長(zhǎng)、耕耘、見(jiàn)證、馥郁、青春”等40個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。

4、感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，掌握預(yù)習(xí)的方法，獲得預(yù)習(xí)的能力,

培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并努力在課內(nèi)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

難點(diǎn)：邊讀邊想，善于在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自學(xué)、討論，解決問(wèn)題。

教具:投影片課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示，明確預(yù)習(xí)要求。

1、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議：關(guān)于“預(yù)習(xí)”，過(guò)去我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生

回憶三年級(jí)學(xué)了什么？四年級(jí)又繼續(xù)作了什么訓(xùn)練？

2、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？預(yù)習(xí)有哪

三項(xiàng)要求？

二、初讀課文，完成預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)生字的

音，讀句、段也要求正確。

(2)學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。

①自己分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生字。

②劃出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)新詞。

(3)邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。

3、依據(jù)三項(xiàng)要求檢查交流。

(1)指名分自然段讀課文，全班評(píng)議。

(2)看拼音寫詞語(yǔ)，進(jìn)行生字教學(xué)。

(3)進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、通讀全文，思考：

(1)這篇課文有什么特別的地方？

(2)課文中作者回憶了顧老師的那些事？

2、討論交流。

3、給課文分段。(1〃2、3、4〃5、6〃)

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第3、6題。

第2課時(shí)

一、速讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：喜迎教師

-H-

VO

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文2、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪兒件事？（上

學(xué)第一天，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門；學(xué)拼音、念兒歌、讀故事；指導(dǎo)寫日記）這一段

主要寫了什么？（板書：顧老師陽(yáng)光雨露般的教育和培養(yǎng)。）

2、品詞析句，指導(dǎo)感情朗讀。

（1）“我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露”一一“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中，處

處受到顧老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育。

（2）“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大庭廣眾”一一贊頌顧老師

方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識(shí)。

（3）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)?！?/p>

一一贊頌顧老師像無(wú)所不能的仙子，她的一個(gè)小小的指點(diǎn)，使自己極為平淡的

日記寫得那么生動(dòng)、形象、活潑。

3、熟讀背誦，積累語(yǔ)言

4、用一句話概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀課文第5、6自然段，想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了什么？（贊頌老師的崇

高業(yè)績(jī)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者祝賀教師節(jié)的意。）你是從課文里的哪些句

子中看出來(lái)的呢？

2、重點(diǎn)討論對(duì)以下兩個(gè)句子的理解：

（1）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證?！币灰粌菏甑穆?/p>

長(zhǎng)歲月，顧老師在教育事業(yè)中辛勤工作，為培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)出畢生的青春活力，她

頭上的白發(fā)與眼角的皺紋，可以為此作證。

(2)最后一個(gè)自然段，以貼切的比喻表達(dá)了作者像花兒回報(bào)大自然一樣以優(yōu)

異的成績(jī)報(bào)答老師對(duì)自己的辛勤教育、培養(yǎng)。

3、有感情地朗讀第三段。

四、作業(yè)：1、熟讀全文。

2、完成《作業(yè)本》第4、5題。

第3課時(shí)

一、有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦第5自然段。

1、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有兒個(gè)句子，應(yīng)該抓住哪兒個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行背誦？(“也

許……而……"……說(shuō)不清……數(shù)不清……只有……是……"……仿佛看

見(jiàn)……一根……一絲……”)

2、分步指導(dǎo)背誦。

(1)學(xué)生自己讀讀、想想；

(2)同桌相互說(shuō)說(shuō)、背背；

(3)指名背誦、評(píng)議；

(4)聽(tīng)錄音、齊背誦；

(5)集體背誦。三、總結(jié)全文。

1、感情朗讀，升華情感。

2、書面填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)一，顧老師的三件

事：①;②;

③O抒發(fā)了她對(duì)顧老師的之情。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。

五、遷移訓(xùn)練：寫一段回憶教師的教導(dǎo)并向老師祝賀節(jié)日的話。

教學(xué)后記

1、講清預(yù)習(xí)的好處有三條：第一，可以培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，可以

提高我們的自學(xué)能力；第三，可以提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲覀兪菐еA(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)

的疑難總是聽(tīng)課的。能激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。2、比較“平平淡淡的日記”與“充

滿生機(jī)的日記”有什么不同，以此指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧。

2、敲開(kāi)世界冠軍的大門

教學(xué)目標(biāo):

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解38個(gè)新詞語(yǔ)的意思，并用“即將”、“終于”造句；聯(lián)

系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。

3、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。

4、感受榮國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拚搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

難點(diǎn)：理解插敘的內(nèi)容和作用；理解容國(guó)團(tuán)不平靜的心情。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、審題激趣。

1、今天我們要學(xué)習(xí)一篇我國(guó)體育史上第一個(gè)獲得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員勇奪冠軍

過(guò)程的文章。他是誰(shuí)？他奪得了哪一項(xiàng)世界冠軍？揭題：

敲開(kāi)世界冠軍的大門

2、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？文章會(huì)寫些什么？

課題表達(dá)的意思有什么地方不明白？（學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文來(lái)解答）

3、讓學(xué)生思考一下疑難問(wèn)題：容國(guó)團(tuán)是怎樣一個(gè)人？“敲開(kāi)大門”這個(gè)詞是什么

意思？

二、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文，結(jié)合完成作業(yè)本1-3題。小黑板出示預(yù)習(xí)提示：

（1）自學(xué)課文，讀通課文。（完成作業(yè)本第1題。）

（2）讀通課文，劃出新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解意思。（完成作業(yè)本第2

題。）

（3）邊讀邊想，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做出記號(hào)。（完成作業(yè)本第3題。）

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、讀字詞，糾正讀音錯(cuò)誤。

2、讀課文。（指名讀，師生評(píng)）

3、講課文內(nèi)容。（可用“先……接著……最后……”練習(xí)說(shuō)，為分段打好基礎(chǔ)。）

四、指導(dǎo)分段。

1、自由讀課文，抓住“奪冠”這一線索，以“取得決賽權(quán)”、“決心奪冠軍”、“奮勇

奪冠軍”的線索分段。

2、同桌議議，進(jìn)行交流。

3、指名分段，評(píng)議修正。

4、說(shuō)說(shuō)段意，進(jìn)行評(píng)議后板書。

第一段（第1自然段）寫容國(guó)團(tuán)取得了第25屆世乒賽男單決賽權(quán)。第二段（第

2、3自然段）寫容國(guó)團(tuán)決心奪取冠軍。（插敘）

第三段（第4、5自然段）寫容國(guó)團(tuán)勇奪冠軍，實(shí)現(xiàn)了心愿。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、帶著問(wèn)題默讀第一段：這一段有兒個(gè)句子？每一句話，特別是第一句寫了

什么？你準(zhǔn)備抓住哪兒個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)懂這一段？

2、自學(xué)后討論：

（1）舉世矚目：全世界都注目。（聯(lián)系后面內(nèi)容理解意思）（2）出示“當(dāng)中

國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí)……人們用異樣的目光……呼叫著……”把異樣放到句子中理

解。（中國(guó)動(dòng)員出其不意地進(jìn)入第25屆世乒賽的男單決賽預(yù)示著中國(guó)將實(shí)現(xiàn)奪

取冠軍“零”的突破，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步更多理解“敲開(kāi)世界冠軍的大門”這個(gè)題

目的含意。)

3、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，讀后理解本段內(nèi)容的重點(diǎn)。

2、讀后提疑：學(xué)習(xí)這一段理解內(nèi)容的難點(diǎn)是什么？(估計(jì)有：為什么兒天來(lái)容

國(guó)團(tuán)的心情很不平靜？為什么說(shuō)是“再次蒙受恥辱”？“人生能有兒次搏”表現(xiàn)了容

國(guó)團(tuán)的什么精神？第3自然段有什么作用？)3、討論釋疑：

(1)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問(wèn)題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)失

禾IJ,外國(guó)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感

到悲憤；想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

(2)“難道能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱嗎”？為什么用反問(wèn)句？“再次”能刪去嗎？(讓

學(xué)生懂得祖國(guó)過(guò)去遭受過(guò)無(wú)數(shù)次恥辱，如今不能再受屈辱的道理。同時(shí)也讓他

們理解“插敘”的作用.)

(3)“人生能有兒次搏”說(shuō)明人的一生是短暫的，為祖國(guó)拼搏的次數(shù)是有限的。

容國(guó)團(tuán)準(zhǔn)備“為祖國(guó)拼搏”說(shuō)明了他的愛(ài)國(guó)主義情懷。)

(4)在釋疑的同時(shí)一，感情朗讀“他候：……”這一長(zhǎng)句及“是的……”這個(gè)句子。

4、有感情地朗讀第二段。

四、完成《作業(yè)本》第4、5題。

板書設(shè)計(jì)：“人生能有兒次搏”？

外國(guó)人嘲笑中國(guó)，心情沉重；

祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀，思考：課文那些語(yǔ)句寫出了容國(guó)團(tuán)的拚搏精神？出示“面對(duì)強(qiáng)手……

終于……”兩句。讀句子，理解“終于”一詞。

2、看插圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)令人激動(dòng)的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)容國(guó)團(tuán)當(dāng)時(shí)怎么想，如今我們看了

會(huì)怎么想。

3、帶著激動(dòng)的感情齊聲良讀第5自然段。

二、總結(jié)課文。

1、讀：讀自己最受感動(dòng)的片斷。

2、說(shuō)：為什么這篇課文要以“敲開(kāi)世界冠軍的大門”為題。

3、寫：這篇課文記敘了我國(guó)體育史上，第一個(gè)奪冠

前后的情景，課文集中反映了容國(guó)團(tuán)。

三、完成作業(yè)。

教學(xué)后記

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問(wèn)題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)失利，

外國(guó)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；想

到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。效果較好。

3、日新月異的電視機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：.

1能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字；理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“一面……一面……”、"不

僅……還……”造句；能仿寫先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段。

3.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)名稱和特點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)

的力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文清新活潑的語(yǔ)言，具體生動(dòng)的寫作技巧；了解電視技術(shù)的

迅速發(fā)展。

難點(diǎn)：仿寫棵文先概括后具體說(shuō)明的寫作方法。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

1、“日新月異”的意思；（查字典學(xué)懂）

2、為什么說(shuō)電視機(jī)日新月異？（暫時(shí)存疑在學(xué)課文時(shí)解答。）二、預(yù)習(xí)課文

檢查。

1、按預(yù)習(xí)的要求進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

2、檢查反饋：

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)；

(2)理解“逼真”、“身臨其境”、“全息”、“告知”等詞語(yǔ)。

(3)完成作業(yè)本第1、2題，交流正確答案；

(4)分自然段指名讀課文，評(píng)議。

三、給課文分段：

1、課文介紹了哪兒種新型電視機(jī)？分別是哪兒個(gè)自然段？他們之間的關(guān)系怎

樣？(并列)

2、第1、8自然段跟中間內(nèi)容是什么關(guān)系？(概括一具體；具體一概括)整

篇文章結(jié)構(gòu)怎樣？(概括一具體一概括)

3、劃上分段記號(hào)，口頭交流段意。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀，找出有轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話。(2、3句)

2、引導(dǎo)從語(yǔ)言轉(zhuǎn)折處質(zhì)疑：“5。多年一短短的兒十年”，為什么說(shuō)這50年是

短的？電視發(fā)展怎樣變化？

3、體會(huì)語(yǔ)句，講述并朗讀。討論課后第3題。

4、講述課題在文中的意義。

5、集體朗讀體會(huì)語(yǔ)言情趣。

五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、輕聲自由讀課文第2自然段，思考：這個(gè)自然段有兒句話？先介紹什么，后

介紹了什么，怎么介紹的？分別用“"、""標(biāo)出來(lái)。熟讀、準(zhǔn)備把特

點(diǎn)介紹給同學(xué)們聽(tīng)。

要求：

①先概括介紹，然后具體介紹；

②說(shuō)說(shuō)這一自然段中那些詞句用得好。

（1）同桌交流討論；

（2）全班交流。教師聽(tīng)后板書：超大屏幕電視機(jī)屏幕大家庭個(gè)子2、

在以下5個(gè)自然段中選學(xué)一自然段，用上面的方法交流。

板書：微型電視機(jī)體積小“個(gè)子”“袖珍”

聲控電視機(jī)“發(fā)命令”"一面……一面……”電腦（智能）電視機(jī)

“會(huì)說(shuō)話”“意思”“主人”

立體電視身臨其境全息電視不僅……

還……閉路電視不僅……還……

3、小結(jié)第二段每一自然段的寫作特點(diǎn)。（采用先概括后具體的寫法，但第6、

7自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前4個(gè)自然段介紹的“電

視機(jī)

4、集體朗讀第二段，小結(jié)：第二段各自然段結(jié)構(gòu)上都有共同特點(diǎn)，即先（）

后（）。介紹時(shí)多處運(yùn)用了（）手法，文字生動(dòng)，富有情趣。

5、按此結(jié)構(gòu)口述一件事物，再仿照寫一個(gè)語(yǔ)段。（寫后評(píng)議）。三、學(xué)習(xí)第三

段。

1、先讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)電視（不是“電視機(jī)”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？

2、接著點(diǎn)明這一段說(shuō)明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。（板書）

指出這一段在文中所起的作用。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、指名朗讀各段課文。

3、指名學(xué)生談自己喜歡讀的課文內(nèi)容。

二、指名說(shuō)兒釧新型電視機(jī)的特點(diǎn)及好處。完成《作業(yè)本》第3題。

三、指名朗讀課文第一段、第三段，談?wù)剬W(xué)習(xí)了本文后的感想。四、作業(yè)：完

成《作業(yè)本》第6題。

教學(xué)后記

學(xué)習(xí)課文清新活潑的語(yǔ)言，具體生動(dòng)的寫作技巧,寫一篇習(xí)作較好。

暑假中的一件事

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較有

條理、比較具體。

2、學(xué)會(huì)在很多事情中選取一件事情作為習(xí)作的材料。

3、提高參加假期活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：參加活動(dòng)能使開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)才干，了解社

會(huì)，豐富寫作內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫得有條理。

難點(diǎn)：把事情寫具體。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，談話引入，激發(fā)寫作興趣。回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義

的事情。

二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。例如：學(xué)校組織的；小隊(duì)活動(dòng)情況；

家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。

三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。

1、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到、聽(tīng)到的事。

2、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料：

(1)什么事情比較容易寫：親身經(jīng)歷、印象深刻。

(2)什么事情寫出來(lái)別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

3、學(xué)生思考，選材。

四、投影出示“習(xí)作要求”：寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；注意語(yǔ)句通順。

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作”，結(jié)合要求具體討論分析。事情的起因：稻子成

熟可以收割了。事情的經(jīng)過(guò)：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁

趕還是落在后面。事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì)到了“勤勞的可貴”。

2、想想自己要寫的一件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么寫。（同桌議論，教

師請(qǐng)兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。）

3、學(xué)生交流，講評(píng)，教師總結(jié)。

五、開(kāi)始寫作。學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比較好寫的

事；寫的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫明白。二、小組交流，匯報(bào)。

教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準(zhǔn)備交流。

三、交流講評(píng)。學(xué)生上講臺(tái)讀作文，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。

五、譽(yù)寫作文。

教學(xué)后記

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)音節(jié)中間有無(wú)介母“U”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“U”音節(jié)的字音。

2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。

3、積累詞語(yǔ)和句式，能用“為了”“難道”造句。

4、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

難點(diǎn)：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關(guān)系的復(fù)句和反問(wèn)句。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì)有無(wú)介母“u”的三拼音字與二拼音字讀

音的區(qū)別。

2、自由拼讀兩行字，體會(huì)讀音的不同。

3、指名讀，并說(shuō)說(shuō)帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒(méi)有讀準(zhǔn)的，指出原因，正

音后讀準(zhǔn)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

1、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典?，據(jù)

詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）

2、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫在課本上帶點(diǎn)字的下方。

3、匯報(bào),反饋。馥：香應(yīng)：應(yīng)付乖：聽(tīng)話莫：不微:

細(xì)小漫：沒(méi)有限制信：相信舉：全

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

1、讀題，明確題意。

2、完成作業(yè)。

3、反饋，評(píng)議。親愛(ài)的祖國(guó)

認(rèn)真地思考親密的戰(zhàn)友

刻苦地鍛煉親切的教導(dǎo)

耐心地幫助親熱的招呼

辛勤地耕耘

4、糾正錯(cuò)誤后，按正確答案讀、記。

四、指導(dǎo)練習(xí)第5題。1、指名讀題，明確要求。

2、指名說(shuō)說(shuō)6個(gè)詞語(yǔ)各自的意思，再想一下4個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)詞

語(yǔ)？

3、學(xué)生各自讀讀4個(gè)句子。

五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、指名讀題，明確要求：找出課文中與2個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。

2、在《敲開(kāi)世界冠軍的大門》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。

六、獨(dú)立完成練習(xí)本第4、5題，反饋、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示：

第4題：日新月異變幻莫測(cè)信心百倍舉世矚目

第5題：

(1)這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎？

（2）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)？出示正確答案后，指名讀一讀。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

1、指名讀題，明確要求：用“為了"、"難道'造句。2、讀范句，明句意，具體

搞清造句要求：

“為了”表示目的，第1句是目的關(guān)系的句子?！半y道”起加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣作用，第

2句是反問(wèn)句。在讀句子、體會(huì)語(yǔ)感后會(huì)用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系

與反問(wèn)的句子。

3、用“為了”、“難道”口頭造句。

4、完成《作業(yè)本》第6題，再作反饋、講評(píng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

1、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求。（聯(lián)系文后問(wèn)題）

2、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)

懂6個(gè)詞語(yǔ)。

3、完成第7題⑴（2）

4、再讀課文，回答第（3）題，先按題目所問(wèn)在短文中劃出相應(yīng)的句子，再

加以歸納整理，完成第（3）題作業(yè)。

5、評(píng)議后，以投影片顯示正確答案：

第（2）題酷愛(ài)：非常喜愛(ài)。愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。博覽群書：

廣泛閱讀各種書籍。道歉：認(rèn)錯(cuò)、表示歉意。知識(shí)淵博：懂得的知識(shí)既深又廣。

才智超群：才能和智慧超過(guò)一般人。

第（3）題毛澤東同志酷愛(ài)讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、

心到，并加批注，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)后記

4、背第

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。

難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言

特點(diǎn)。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入。

1、小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么

兜？

2、揭題,學(xué)習(xí)“匏”字

3、《背境》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考。

二、整體感知。

1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。(什么時(shí)候)

(誰(shuí))(用“背第’干什么)

2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀字詞。(基礎(chǔ)較差)

(2)提出難讀、難寫、不理解的字詞。字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。字

形重點(diǎn)：境、撩、揩。檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田填

(3)指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(這是一個(gè)怎樣的孩子？)板書:

勤勞

4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

(1)投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

(2)找出課文重點(diǎn)句。

三、作業(yè)；抄寫生字詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。

1、讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀，你看到了怎樣的情

景？同桌互說(shuō)。

2、句子比較，體會(huì)感情。(投影出示)

(1)山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。

(2)小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。

(3)鳥兒在樹(shù)枝上叫著。鳥兒依依送別，約他明天再來(lái)。比一比，體會(huì)表

達(dá)的方法和情感有什么不同。

3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。

4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？

5、聽(tīng)到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？(動(dòng)詞

很多：.拐、繞、走、跨、走、走)

6、感情朗讀，小結(jié)。

二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5--7自然段。

1、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？

2、朗讀5--7自然段，談?wù)勛x后的感受。

3、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積

攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō)？有感情地朗讀重點(diǎn)句。

4、理解重點(diǎn)句：背氨里裝的是什么？比較句子：背境里盛著滿滿的柴火。背

境里盛著一個(gè)勤勞的童年。這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第2句話來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)

孩子，好在哪里？(前一句寫了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后

一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡?，是指整個(gè)童年辛勤地背柴

火，點(diǎn)出背篦里柴火的象征意義。）

5、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞啊!

三、朗讀全文。

1、自由讀。

2、四人小組交流。

3、個(gè)別交流（評(píng)議）。

4、集體讀。

五、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，小結(jié)寫作順序。（課文按山里的孩子歸來(lái)的順序，先

寫大山的孩子，背著柴火回來(lái)；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者

贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。）

六、作業(yè)。完成《作業(yè)本》第2、5、6題。

第3課時(shí)

一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)

秀的品質(zhì)？

1、交流：勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人

2、你還有哪些不懂的問(wèn)題，集體交流疑難點(diǎn)。

3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

二、自讀課文，欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語(yǔ)句。

三、背誦全文。1、自由背誦。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、課本劇表演。

5、集體背誦。

四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？

1、仿寫練習(xí)：哦，山里的孩子，背境里盛著一個(gè)勤勞的童年。哦，城里的孩

子，______________________________

2、學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫一

段話。

五、作業(yè)。

1、有感情地背誦全文。

2、完成《作業(yè)本》第3、4、7題。

3、補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞。

延（）民(責(zé)（)

蜓（）抿(漬（)

梢（）贊()

哨（）攢()

教學(xué)后記

為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第5—8節(jié)所描寫的情景，然后用動(dòng)作、

語(yǔ)言表演出來(lái)，學(xué)生興趣較濃，效果較好。

5、葛州壩工地夜景

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個(gè)新

詞語(yǔ)；能仿寫比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉

大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想

感情。同時(shí).，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直

接作用。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題。

1、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成

部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江三

峽水利樞紐。）

2、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。

二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？

2、用自己的話回答。

3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽(tīng)到什么

聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字：讀音：嘯醉多音：風(fēng)

鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子字形：睹、壩詞義：觀賞、鑲嵌、

呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、陶醉、激勵(lì)、奮發(fā)

5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、5題。2、熟讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、默讀課文，用“”加“△”劃出重點(diǎn)詞句。

三、研讀第一段。

1、讀后提問(wèn)：這一段寫什么？

2、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。

四、研讀第二段。

1、導(dǎo)入：來(lái)到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會(huì)比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和

寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者

歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁矗柯?tīng)到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩

項(xiàng)。

板書：看到聽(tīng)到想到風(fēng)鉆工打

炮眼（緊握）“嘟嘟”的汽車聲這座這座大壩凝聚

著設(shè)者們建的

震搗工震壓模板

（大顯身手）“突突”的拖拉機(jī)聲熱情和智慧

“轟轟”的山石爆破聲

汽車來(lái)回奔馳

電焊工揮動(dòng)焊槍小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)

水電站建成后，

祖國(guó)撒遍“夜車伸出鐵

臂提起重物明珠

5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。緊握：表示風(fēng)鉆工

全神貫注，全力以赴。大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。揮動(dòng)：表現(xiàn)

工人勞動(dòng)熱情高漲。來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。以上這些重點(diǎn)詞，讓

讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地

繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。

6、體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用：

(1)你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交

響樂(lè)？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？

(這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美

好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè)也有多種樂(lè)器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。

在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽(tīng)到工地

上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，

而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動(dòng)

陶醉了。)

(2)把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？

(3)通過(guò)朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

1、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景

表達(dá)出來(lái)的？(先寫動(dòng)作，后寫工效。)

2、仔細(xì)讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)

的。(先寫工具特點(diǎn)，再寫工作情況。)

3、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫動(dòng)作、后寫工效的句式

仿說(shuō)。

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來(lái)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫字詞。

二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。

1、交流。教師板書：人民萬(wàn)歲。

2、“人民”是誰(shuí)？"萬(wàn)羅’是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說(shuō)一說(shuō)

這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的?？吹?/p>

工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧,

情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲！”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、

祝愿的感情。）

3、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第2題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》第4、6題。（仿寫時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又

必須是不同的事物。）

2、有能力的學(xué)生完成課后題5人。

教學(xué)后記

1、文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。

2、模仿課文寫一篇短文，較好。

6、囑咐

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著、凝望、覺(jué)察’的近義詞，初

步分辨“吩咐、囑咐”“快樂(lè)、快慰”的詞義差別。

3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。

4、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理解課文的第二段，領(lǐng)悟母

親的教育。

難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，審題導(dǎo)入。

1、讀課題，讀準(zhǔn)“囑咐'的字音，理解“囑咐’的詞義。與“吩咐”有什么不同？試

完成《作業(yè)本》第5題選詞填空（1）,然后回答。

2、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？

二、初知課文大意。

1、聽(tīng)課文錄音，思考：文中寫誰(shuí)對(duì)我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？

2、交流問(wèn)題答案，再填空：（）囑咐我應(yīng)該（）o用自己的話

連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

3、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說(shuō)一說(shuō)上面的填空

題。

三、自學(xué)課文，初步理解字詞。

1、自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)效果。讀音難點(diǎn)：畦眸字形難點(diǎn)：蓑笠理解其意，加以

區(qū)別。

四、通讀課文，了解大意。

1、帶著審題時(shí)的問(wèn)題，通讀課文。

2、默讀課文，填空：我四五歲的時(shí)候，母親（）,我欺侮

小伙伴時(shí)，母親（），母親上由采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí)，還

（）o

五、理清脈絡(luò)，給課文分段。

1、提示：課文中哪一部分寫母親對(duì)“我”無(wú)聲的囑咐？

2、用給文章分段。

六、作業(yè)。

1、抄寫字詞。

2、《作業(yè)本》第1題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，默寫重點(diǎn)句。

二、研讀第一段。

1、自由讀第一段。

2、討論第一段寫什么?！盁o(wú)聲的囑咐”指什么？

三、研讀第二段。

1、從什么地方看出母親的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給“我”的？

(1)認(rèn)真默讀第2自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？①在什么

情況下，表現(xiàn)母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪兒個(gè)？含著什么意思？“笑瞇瞇”“閃著

光芒”的目光是贊許、鼓勵(lì)的目光，仿佛母親在囑咐孩子：“孩子，你真乖，就應(yīng)

該這樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。”②小結(jié)：課文通過(guò)母親的眼睛的描寫，表現(xiàn)母

親美好的心靈，傳遞母親對(duì)孩子的愛(ài)。

(2)讀讀、戈找U、想想，學(xué)習(xí)3-5自然段。

①用你喜歡的符號(hào)劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？(重點(diǎn)詞)②想一想,

“母親眼睛里閃著淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？

③學(xué)生在議論中體會(huì)母親的愛(ài)。理解：母親充滿怒氣的臉，閃著淚花、嚴(yán)厲逼

人的眼睛。母親的內(nèi)心是囑咐“我”應(yīng)該怎樣做人。

④母親的目光與囑咐“我”的哪一句話的意思是一致的？劃下來(lái)，理解句子的意

思：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)

整句話的意思，完成《作業(yè)本》第2題。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞。囑咐（）覺(jué)察（）責(zé)備（）

快慰（）凝望（）期望（）養(yǎng)育（）

2、說(shuō)說(shuō)課文兒次寫到母親的眼睛，她的目光——無(wú)聲的囑咐，具體表示什么

意思。二、指名讀第6自然段，思考：為什么說(shuō)“母親對(duì)我的囑咐就是祖國(guó)母親

對(duì)我的期望”？用自己的話通順連貫地回答。三、小結(jié)：勤勞善良是我國(guó)勞動(dòng)人

民的傳統(tǒng)美德，世世代代延續(xù)下來(lái)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親也正是用自己的言行來(lái)囑

咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不聽(tīng)母親的教育，更不能辜負(fù)祖

國(guó)的期望，要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)都有用的人。

四、齊讀全文。

五、作業(yè)。

1、完成《作業(yè)本》第5、6、7題。

2、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第4題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫一則200

字左右的小議論文。

板書：學(xué)干農(nóng)活笑瞇瞇做得好（贊揚(yáng)）欺負(fù)小伙伴

嚴(yán)厲逼人太不懂事（責(zé)備）趴在發(fā)高燒的母親身邊疲倦

應(yīng)該做（希望）

勿以善小而不為勿以惡小而為之

教學(xué)記指導(dǎo)學(xué)生明白寫人的文章，也可以像本文一樣寫得含蓄、深沉。

新鮮事（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地較具體地說(shuō)情出一件新鮮事。

2、能用普通話說(shuō)，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練和說(shuō)話評(píng)議時(shí)注重“條理是否清楚”。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練和說(shuō)話評(píng)議時(shí)注意有沒(méi)有把事情說(shuō)得較具體。

教具：投影片說(shuō)話舉例的錄音

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、揭題，明確要求。

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是新鮮事？在生活中，我們經(jīng)常看到或聽(tīng)到一些事

情，如街道、學(xué)校、生活小區(qū)有了新的變化，新的建設(shè)，我們周圍的人出現(xiàn)了

新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。今天我們就要說(shuō)一件自己看到或聽(tīng)到

的新鮮事。

2、這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求是什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、指導(dǎo)選材，突破難點(diǎn)。同學(xué)們有什么事想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名說(shuō)，后評(píng)議

（重點(diǎn)評(píng)議選材）

三、指導(dǎo)說(shuō)好新鮮事。

1、想想自己要說(shuō)的事先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。（一般按事情的起因、

經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)。也可先說(shuō)結(jié)果、再說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)。能力強(qiáng)的學(xué)生也可以說(shuō)看

到的情景，再追訴事情的起因、結(jié)果。）

2、指名說(shuō)。按說(shuō)話要求評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度）。請(qǐng)

學(xué)生指出主要問(wèn)題。

3、分小組互說(shuō)。

四、全班交流。

五、小組評(píng)出最佳新鮮事及最佳信息員。

六、作業(yè)。選擇自己今天聽(tīng)到的最佳新鮮事講給別人聽(tīng)

教學(xué)后記：

要求學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，做到說(shuō)寫結(jié)合。

汗水換來(lái)的歡笑（習(xí)作訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、作文開(kāi)頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不繞彎子。2、會(huì)給《汗

水換來(lái)的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)頭。

3、懂得勞動(dòng)給人們帶來(lái)歡樂(lè)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句給《汗水換來(lái)的歡笑》開(kāi)一個(gè)恰當(dāng)

的頭。

難點(diǎn)：初步掌握兒種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。

1、回顧第五冊(cè)第三單元，第六冊(cè)第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作

要求。

2、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一：給《汗水換來(lái)的歡笑》加上一個(gè)開(kāi)頭。揭題

板書。

二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

1、師講述作文開(kāi)頭的重要性。引入：如何才能寫好開(kāi)頭呢？

2、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：文中講了哪兒種開(kāi)頭形式？圍繞開(kāi)頭形式，逐一聯(lián)

系學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行舉例剖析?？偨Y(jié)各種開(kāi)頭形式的共同點(diǎn)：緊扣題意和內(nèi)容，

語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。

三、學(xué)習(xí)《汗水換來(lái)的歡笑》，給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。

1、根據(jù)習(xí)作提示，我們來(lái)學(xué)習(xí)短文《汗水換來(lái)的歡笑》，然后給他加個(gè)好的開(kāi)

頭。

2、學(xué)生自學(xué)短文，說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么事。（同學(xué)們通過(guò)辛勤勞動(dòng)平整了操

場(chǎng),用汗水換來(lái)了歡笑）.

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果?你覺(jué)得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和

“歡笑”，找出來(lái)讀一讀。

4、文章缺少了什么？（起因）

5、你覺(jué)得開(kāi)頭可采用哪種方法來(lái)寫，為什么？請(qǐng)同學(xué)們把這篇文章的開(kāi)頭寫

好,說(shuō)明起因.寫時(shí)注意文章開(kāi)頭的要求。

6、學(xué)生試寫，評(píng)析：投影出示，師生評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)屬于哪種開(kāi)頭方式。指

名讀自己寫的開(kāi)頭，評(píng)析。

四、布置課外作業(yè)。以參加過(guò)的一次勞動(dòng)為內(nèi)容，寫好開(kāi)頭部分。為下節(jié)課寫

短文作準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。

1、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的文章開(kāi)頭，并說(shuō)說(shuō)整篇文章的構(gòu)

思。指名2--3個(gè)學(xué)生讀、說(shuō)。

2、學(xué)生評(píng)析，教師指點(diǎn)。

二、放手試寫全篇。讓學(xué)生根據(jù)要求和開(kāi)頭，以《汗水換來(lái)的歡笑》為題，完

成全篇。

三、組織交流。

1、指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

2、學(xué)生各自修改初稿。

3、同桌交換習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。

4、參考同桌意見(jiàn)，自己再次修改。

四.譽(yù)抄習(xí)作。

教學(xué)后記

練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)

1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶。

2、初步了解近義詞〃積攢”與〃積累〃、〃激勵(lì)〃與〃鼓勵(lì)〃的不同用法；掌握部分詞

語(yǔ)的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用兒個(gè)介詞。

3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。

4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：第7題

難點(diǎn)：第5題

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、明確本課時(shí)目標(biāo)。

二、練習(xí)第1題。

1、出示教師故意寫錯(cuò)的字，請(qǐng)學(xué)生改。

2、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫易錯(cuò)。

3、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。

4、互查、訂正。

三、練習(xí)第2題。

1、查字典?，辨詞義（說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn)）。

2、讀句子，分析句意

3、填詞，再讀。

4、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)把這些詞

用于其他方面的學(xué)生。

四、練習(xí)第3題。

1、讀題，明要求。

2、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名

詞有密切聯(lián)系。

3、獨(dú)立做，交流。

4、自己想好4個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）五、練習(xí)

第4題。

獨(dú)立完成。

2、交流、矯正。

3、全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì)介詞的連接

作用）

六、練習(xí)第5題。

1、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的

程度。

2、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

3、試做第1句。讀一劃出主干--再讀。

4、做第2、3句，交流。

七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第卜-5題。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)完成第6題。

1、讀題明確要求：一讀二找三刪

2、指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。

3、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。

4、刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。

5、小結(jié)：我們?cè)趯懸欢卧挄r(shí)，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。

二、指導(dǎo)完成第7題。

1、讀短文后的題目，明確要求。

2、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？

3、帶著問(wèn)題（2）自由讀短文，思考。

4、進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任,

認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。

教學(xué)后記

7、落花生

教學(xué)目標(biāo)

1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭示課題

1、假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺(jué)得可以寫些什么？

2、學(xué)生交流。

二、聽(tīng)課文錄音，了解落花生。

1、聽(tīng)錄音后回答：這篇課文的內(nèi)容是:

(1)介紹一種物品()

(2)記一件事()

(3)寫一處景物()

(4)描寫幾個(gè)人物()

2、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而

是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家。

他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常

寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。為什么他會(huì)

對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

三、初讀課文

1、把課文讀正確、通順。

2、按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

四、交流學(xué)習(xí)成果

1、自由地找小伙伴交流。

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、集體交流典型的兒個(gè)問(wèn)題。

五、按提示分段

1、出示投影，按下面的意思給課文分段：

(1)種花生，收花生。

(2)嘗花生，談花生。

(3)父親的話牢記心上。

2、結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。

六、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第2、4。2、繪制花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

1、想想課文是分哪兒部分寫的？哪一部分是重點(diǎn)寫的？怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段？

2、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

(1)默讀“提示”，劃出你認(rèn)為重要的詞句。

(2)從“學(xué)習(xí)提示”中，你學(xué)懂了什么？

①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。

②學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，理清寫哪些內(nèi)容；細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。③聯(lián)系

其余各段和課題，理解全文和思想感情。

(3)根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，找出課文的重點(diǎn)段。

二、研讀重點(diǎn)段

1、學(xué)生自由讀重點(diǎn)段，結(jié)合問(wèn)題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究？

2、結(jié)合課后練習(xí)2、3題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補(bǔ)差。3、匯報(bào)

交流學(xué)習(xí)情況：

（1）說(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可

是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得?！保┊?dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，

很少參加家里的活動(dòng)。這次他來(lái)，是專為吃花生來(lái)的嗎？說(shuō)明什么？

（2）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

（3）“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10

自然段）你是怎樣理解父親說(shuō)的這段話的？

①父親是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練3。

②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處？

（藏而不露）

（4）父親為什么要對(duì)我們這樣說(shuō)？理解課文第12自然段。（5）“我”有沒(méi)

有體會(huì)到父親的話的含義？（讀第13自然段）“有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？

“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”？

4、學(xué)了這一段，你懂得了什么道理？

5、有感情地朗讀課文。

三、作業(yè)?！蹲鳂I(yè)本》第4、5題。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)記：開(kāi)辟居然、價(jià)錢、榨油、可貴、愛(ài)慕、體面

2、自查、訂正3、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、研讀第一段1、引入：“我們”一家人過(guò)收獲節(jié)的花生是怎樣來(lái)的呢？

2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？3、體會(huì)：

課文內(nèi)容要前后連貫。

三、研讀第三段

1、引入：父親的話對(duì)“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來(lái)？簡(jiǎn)介作者生平:

作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后，在香港從事進(jìn)步文化

活動(dòng)和抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年病逝于香港。2、作者為什么要寫這篇文章，文

章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)

格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H

的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣

做人，所以用這個(gè)題目。）

有感情地朗讀：個(gè)別準(zhǔn)備、同座互練、指名讀知道點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)體會(huì)

1、有感情地朗讀全文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛x書體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、辯加深對(duì)課文的理解,

思想上有一個(gè)升華。

五、作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè)。

2、把讀了課文后的體會(huì)寫成一段話。

板書設(shè)計(jì)：7.落花生

種花生

收花生

嘗花生，談花生（味美榨油便宜）

父親的話牢記心上...

教學(xué)后記

為了突破本課學(xué)習(xí)抓住事物的某種特性，以物喻人的寫法，并練習(xí)對(duì)話的兒

種句式，設(shè)計(jì)課文主題遷移寫一段話，較好。

8、南泥灣開(kāi)荒

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生，艱苦奮斗，不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字；理解56個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫出〃落后、高昂、艱

苦、熱鬧〃的反義詞。

3、初步學(xué)會(huì)抓住點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)“總——

分—總”的段式結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。學(xué)習(xí)“南泥灣精神”。

難點(diǎn)：課文所寫的一些開(kāi)荒的戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)開(kāi)荒的內(nèi)容，理解起來(lái)有一定的困

難。概括“南泥灣精神”。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、解題

1、教師出示：中國(guó)地形圖，結(jié)合西部大開(kāi)介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時(shí)的情況。

板書：南泥灣開(kāi)荒。

2、學(xué)生在教師指導(dǎo)了解：

①了解南泥灣在哪兒？誰(shuí)在南泥灣開(kāi)荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_(kāi)荒？

②查字典?，說(shuō)說(shuō)〃開(kāi)荒“什么意思。

③把題目補(bǔ)充成一句完整的話，了解時(shí)代背景。

3、簡(jiǎn)介三五九旅開(kāi)墾南泥灣的情況。

二、聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容，注意課文中生字的讀音。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文。

①自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

②讀通課文，給課文分段，想想每段主要寫什么？

③找出課文的重點(diǎn)段。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

3、交流自學(xué)成果

①自由地找伙伴交流。

②集體匯報(bào)交流

4、再讀課文找出重點(diǎn)段

①引導(dǎo)同學(xué)從課題入手，明確課文的重點(diǎn)段內(nèi)容。

②比較《落花生》、《南泥灣開(kāi)荒》兩個(gè)題目。小結(jié)：題中有中心事件的往往概

括了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

③指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出八路軍開(kāi)荒的這部分課文內(nèi)容。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。

2、思考課后第3題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提示

1、回顧課文內(nèi)容說(shuō)出重點(diǎn)段。

2、直接引入教學(xué)重點(diǎn)。

二、研讀重點(diǎn)段

1、自由讀重點(diǎn)段，

2、說(shuō)說(shuō)這一段可以分兒個(gè)部分來(lái)研究。

三部分：開(kāi)荒的熱情（第3、4自然段）

開(kāi)荒的困難（第5自然段）

開(kāi)荒的技術(shù)（第6自然段）

2、結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

3、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差。

4、點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞句(借機(jī)出示掛圖)，質(zhì)疑問(wèn)難。

5、討論學(xué)習(xí)成果解決疑難問(wèn)題理清重點(diǎn)段的脈絡(luò)。

(1)第3、4自然段是按什么順