高中政治 第三單元 第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心課時跟蹤檢測 新人教版必修4

課跟檢十)

政治學習資料唯辯法實與心一、單項選擇題1．(2015·廈門質(zhì))下警句與《道德經(jīng)》中的“知其榮，守其辱”蘊含的道理相近的是()①從善如登從惡如崩②其淵羨魚不退而結(jié)網(wǎng)③得道者多助失道者寡助④窮則獨善其身，達則兼善天下A．①②C．①③④

B．①③D．②③④2．(2015·和平區(qū)質(zhì)檢)食添劑的使用豐富了人們對飲食的需求。但是，使用時要嚴格控制其添加量為食品添加劑超過一定劑量時會顯現(xiàn)其對人體的毒害性料現(xiàn)的哲理有)①主要矛盾對事物的發(fā)展起決定作用中主要力量解決主要矛盾②矛盾雙方是相互依賴相互聯(lián)結(jié)的要善于全面分析和處理矛盾③全局和部分是相互制約的要學會處理好關系全局的決定因素④變和質(zhì)變是對立統(tǒng)一的，要注意把握事物量的變化A．①②C．②③

B．①③D．②④3．(2015·合肥質(zhì))菜譚中說：“有妍必有丑為之對，我不夸妍，誰能丑我？有潔必有污為之仇，我不好潔，誰能污我？”這段話的哲學寓意()①矛盾雙方具有同一性②矛盾同一性寓于斗爭性之中③事物的聯(lián)系具有普遍性④矛盾的普遍性寓于特殊性之中A．①②C．①③

B．③④D．②④4.(2015·貴陽適應性監(jiān))右漫畫的哲學寓意()①真理是具體的無條件的②分為二的觀點③盾雙方相互依存，相互轉(zhuǎn)化④展的實質(zhì)是進上升的運動和變化A．②③B．③C．①②D．①5.(2015·淮安5月息卷右的漫畫啟示我們

()A．認識共性的同時還必須把握性B．堅持用一分為二的觀點看問C．正確對待矛盾兩個方面的不特點D．認識復雜事物時要著重把握流6．(2015·湖南五市3月模擬某小組在研究性學習中選擇了“霧霾天氣對人的健康的影響及防護措施”的課題了研究方法驟時間進度對研究內(nèi)容做了詳細分工：政治學習鞏固資料

政治學習資料小組成員將分別對老人兒孕、戶外工作者四類特殊人群進行有針對性的研究這一研究過程中，同學們主要堅持()①內(nèi)因和外因的辯證統(tǒng)一②一性和斗爭性的辯證統(tǒng)一③系統(tǒng)和要素的辯證統(tǒng)一④遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一A．①②C．②④

B．①③D．③④7．(2015·無錫期)十屆三中全會指出，經(jīng)濟體制改革是全面深化改革的重點，核心是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中發(fā)揮決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。這啟示我們)A．要讓市場自發(fā)地起作用C．辦事情要抓住重點

B．要認清主流，堅持重點論D．要增加行政審批的項目8．粽子事小，反腐事大。為堅剎住公款購買贈送粽子等節(jié)禮的不正之風2014年5月29日，中央紀委監(jiān)察部網(wǎng)站出“清廉過端午——紀檢監(jiān)察機關在行動”專題，開設舉報窗口迎大群眾對公款購贈送粽子等節(jié)禮的不正之風進行監(jiān)督告我們()①君子坦蕩蕩人長戚戚②以善小而不為以惡小而為之③盾的次要方面有時也能決定事物的性質(zhì)④要矛盾如果解決不好，也會影響事物的健康發(fā)()A．①②C．②④

B．①③D．③④9．(2015·福州質(zhì))《子兵法》中說，“善戰(zhàn)者，求之于勢”。古人戰(zhàn)敗時，總是哀嘆：“大勢已去”。從哲學上看，“大勢已去”表()A．普遍性寓于特殊性之中C．次要矛盾上升為主要矛盾

B．矛盾主次方面發(fā)生變化D．事物發(fā)展道路的曲折性10．(2015·徐州質(zhì))當前，中美關系總體上正沿著“共建新型大國關系”方向前行。盡管中美仍存在諸多矛盾但雙方都有不對抗與不沖突的意愿為中美加強互信維護亞太穩(wěn)定鋪墊了基礎。這說明()A．矛盾的同一性寓于斗爭性之B．矛盾雙方有主次之分，要抓主流C．建設和諧世界必須堅決地反霸權(quán)主義D．國家間共同利益是國際關系決定性因素11中共中央總書記習近平強調(diào)史可以看成敗鑒得失興替學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。這體現(xiàn)()A．矛盾具有普遍性B．集中力量解決主要矛盾C．矛盾具有特殊性政治學習鞏固資料

政治學習資料D．矛盾的主要方面和次要方面統(tǒng)一12．(2015·茂名一)2013年我國60歲上人口達億本世紀30年代將達4億。面對嚴峻的人口形勢，黨的十八屆三中全會決定將實施30年的“一胎化”調(diào)整為“單獨夫妻可生二胎”政。這一調(diào)整的哲學依據(jù)()A．矛盾的特殊性要求計生政策具體問題具體分析B．貫徹科學發(fā)展觀，實現(xiàn)人口社會協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展C．實踐是檢驗認識的真理性的一標準D．量變是質(zhì)變的必要準備，要我們要重視量的積累二、非選擇題13．(2015·江門一)閱讀材料，結(jié)合所學知識回答問題。“資源詛咒陷阱”是指一些地方過度陶醉于自然資源優(yōu)勢不能自拔于產(chǎn)業(yè)鏈的低端，致使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，生態(tài)環(huán)境壓力加大，核心競爭力缺失，持續(xù)增長乏力，使得豐富的自然資源最終成為經(jīng)濟發(fā)展的“詛咒”而不是“福音”據(jù)最近國務院發(fā)布全國資源型城市可持續(xù)發(fā)展規(guī)(～年國262個城市被確定為資源型城市。其中，廣東省的韶關市、云浮市等位列其中。結(jié)合材料，運用矛盾的斗爭性和同一性原理談談你對“資源詛咒陷阱”的認識。14洛陽三)如何利用化禮堂傳承鄉(xiāng)土文化現(xiàn)代文明？浙江的經(jīng)驗是：硬性植入不如潛移默化“送文”不如“種文化”村文化建設是種基于對農(nóng)村和農(nóng)民的理解、尊重之上的引領，應該源于這塊土地上的人和事，應該伴有濃濃的泥土芳香。只有在潛移默化的熏陶中，農(nóng)民的思想境界才能一步步提升起來。浙江“文化禮堂”的符號融了濃濃的鄉(xiāng)土內(nèi)容里大體包括“二堂五廊”：即禮堂、講堂；村史廊、民風碑、勵志廊、成就廊、藝術(shù)廊等。除此之外，各村還因地制宜挖掘自己優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，力求做到“一村一品”“一村一景”“一村一韻”。農(nóng)村文化建設農(nóng)是主角只尊重農(nóng)民群眾的需求只有讓農(nóng)民群眾成為活動的組織者、策劃者、參與者，文化禮堂才能生機勃勃。在建設文化禮堂時，各地都特別注重發(fā)揮農(nóng)村文化能人的作用。結(jié)合材料運用生活與哲學的知明浙江是如何成功運用矛盾分析方法進行文化禮堂建設的？政治學習鞏固資料

政治學習資料答

案1．選C“其榮，守其辱”意思是：雖然知道怎樣可得到榮譽，卻安于受屈辱的地位。蘊含的哲理是矛盾雙方是對立統(tǒng)一的。①善、惡，③得道、失道，④窮、達，這些作為矛盾的雙方是立統(tǒng)一的關②體現(xiàn)了實踐是認識的基礎要積極投身實踐，與題意不符。該題選C。2．選D本考查了一分為二量變和質(zhì)變的知識。材料體現(xiàn)的是要對食品添加劑作一分為二的分析中善于全分析和處理矛盾的說法是正確的時用時要嚴格控制其添加量因可以體現(xiàn)要堅持度原則題肢④正確材沒有體現(xiàn)出主次矛盾的關系和整體與部分的關系，故排除①③；故答案選。3．選C本考查了聯(lián)系的普性、矛盾的同一性的知識。“有妍必有丑為之對，有潔必有污為之仇”體現(xiàn)了矛盾雙方具有同一性盾雙方的相互依存故肢①正確題②說法錯誤，因為矛盾的斗爭性寓于同一性之中；“我不夸妍，誰能丑我、我不好潔，誰能污我”體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性，故題肢③正確；題肢④與題意無關；答案選C。4．選A本考查矛盾的概念考查對漫畫信息的解讀。困難與成功是矛盾雙方，最困難的時候離成功不遠這表矛盾雙方在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化要堅持一分為二的觀點看問題，答案為A；真理是具的有條件的，①錯誤；發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進與上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，④錯誤。5．選A本考查對漫畫信息解讀，考查對矛盾觀點的理解和運用。漫畫旨在諷刺照搬上級條文，沒有聯(lián)系當?shù)貙嶋H，即重視矛盾普遍性而忽視特殊性，答案A；BC與漫畫主旨不符；認識復雜事物要著重把握主要矛盾D錯。6．選D本考查辯證法的相知識。對研究內(nèi)容的詳細分工是堅持系統(tǒng)優(yōu)化方法的體現(xiàn)，對四類特殊人群的有針對性研究是堅持普遍性與特殊性統(tǒng)一的體現(xiàn)，答案為D。7．選C本考查對主次矛盾矛盾主次方面的理解區(qū)分。改革是為促進社會發(fā)展，材料旨在強調(diào)處理好市場與政府的關系是經(jīng)濟體制改革的核心，即主要矛盾，答案為CA、B、與題無關。8．選C粽事小，反腐事大中紀委采取的措施既是重視次要矛盾的解決，又是將量變控制在一定范圍內(nèi)，避免事物向不好的方向轉(zhuǎn)化，②④當選，答案C；①是說君子心胸寬廣小人經(jīng)常憂愁與材料中心不相符事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，③錯誤。9．選B本考查對材料信息準確解讀。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的“勢已去”表明形勢發(fā)生了變化即矛盾主次方面發(fā)生了改變案為BAC、政治學習鞏固資料

政治學習資料D與料中心不符。10．選B矛的斗爭性寓于同性之中，并為同一性所制約，故項表錯誤，不能入選國利益是國際關系的決性因素，故表述錯誤不能入選；題中材料“盡管中美仍存在諸多矛盾但方都有對抗與不沖突的意愿為中美加強互信維護亞太穩(wěn)定鋪墊了基礎”，體現(xiàn)了看問題辦事情要抓住矛盾的主要方面，故B項合題意，可以入選；C項述正確但與題意主旨不相合，故不能入選。因此，答案是B項11．選C“史可以??學詩以??學倫理可以??”體現(xiàn)了學的內(nèi)容不同，收獲也不同，這正是矛盾特殊性的體現(xiàn)，答案為C、B、D與干主旨不符。12．選A根人口形勢調(diào)整計政策，這是堅持具體問題具體分析的體現(xiàn)，是由矛盾的特殊性決定的，答案為A；哲學觀點、D與題中心不符。13的識限定是“矛盾的斗爭性和同一性原理”指是談談你對“資源詛咒陷阱”的認識盾是立統(tǒng)一說明資源既是城市發(fā)展的福音可是城市發(fā)展的魔咒其次說明二者是相互對的源豐富可以助推經(jīng)濟發(fā)展資源枯竭制約經(jīng)濟的發(fā)展；再次可以說明二者在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，因此為了避免“資源詛咒陷阱”，應該及時轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式后可以從矛盾雙方既對立又統(tǒng)一此動事物的運動變化和發(fā)展的角度進行分析說明解決這一矛盾的過程中推動著一些資源型城市的轉(zhuǎn)型生與發(fā)展。答案①盾就是對立統(tǒng)一要一分為二的觀點看問題富的資源既可以成為城市發(fā)展的“福音”也可以成為城市發(fā)展的“詛咒”矛盾雙方具有斗爭性源“福音”與“詛咒”，繁榮與衰退相互排斥互爭。③矛盾雙方具有同一性。如果過度陶醉于自然資源優(yōu)勢“福音”就可能轉(zhuǎn)為“詛咒”榮就可能轉(zhuǎn)化為衰退④矛盾雙方既對立又統(tǒng)一由此推動著事物的運動化和發(fā)展資型城市資源“福音”與“詛咒”之間的對立統(tǒng)一，推動著一些資源型城市的轉(zhuǎn)型、再生與發(fā)展。14解本限定的知識范圍“矛盾分析法”答本題需要首先明確“矛盾分析法”包括哪些具體的小知識點次帶著小知識點分析設問并閱讀材料材料和設問中找到答題的突破口材中“潛默化而非硬性植入”現(xiàn)了內(nèi)外因材料中禮堂里大體包括“二堂五廊”村還因地制宜挖掘自己優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源現(xiàn)矛盾普遍性與特殊性相結(jié)合料各村力求做“一村一品”“一村一景”“一村一韻”現(xiàn)了具體問題具體分析材料中農(nóng)村文化建農(nóng)民是主角發(fā)揮農(nóng)村文化能人的作用