從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)中看完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法

從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)中看完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)中看完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的辦法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指以發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)傳輸過程中的媒介作用，同時(shí)綜合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)以及相關(guān)的現(xiàn)代化技術(shù)伎倆，而形成的一種新型教學(xué)方式。它是使受教者轉(zhuǎn)變從學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)接受者，它能夠使教學(xué)的管理相對便捷、合理、效率。時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對傳統(tǒng)教育帶來了極大挑戰(zhàn)。它不僅是對學(xué)校教學(xué)模式、課程、教材呈現(xiàn)形式等的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對高等學(xué)校管理體制、辦學(xué)環(huán)境和條件等方面的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的現(xiàn)狀及其優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教育是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的新式教學(xué)伎倆，通過計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)的載體和媒介，讓想學(xué)習(xí)的人，無論何時(shí)、何地、學(xué)習(xí)任何課程提供可能、提供方便。當(dāng)前，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，對于教育相對落后的我國來說，意義重大。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在下列三個(gè)方面：首先，數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)是"以交互的方式，將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種媒體技術(shù)，經(jīng)過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理之后，形成了一種文、圖、聲、像并茂，人機(jī)交互的教學(xué)方式。"它將過去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文字、圖像構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的、三維甚至四維教材。它集中體現(xiàn)了形象性、生動(dòng)性和直觀性；它集中優(yōu)化了教育的過程，提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，為促進(jìn)我國教育機(jī)制從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，提供了重大的實(shí)踐撐持。其次，媒體的交互化。與播送電視教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教育的主要優(yōu)勢是交互性。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)優(yōu)良的交互功能，借助其信息的存儲(chǔ)與傳送能力，使遠(yuǎn)程同步學(xué)習(xí)與異步學(xué)習(xí)變得更加便利、有效。學(xué)生與學(xué)生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)空間交流信息，發(fā)表個(gè)人的不同觀點(diǎn)，分析評價(jià)他人的看法，學(xué)習(xí)者通過對問題的探討最終取得一致的意見。因此，它極大的促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)明性學(xué)習(xí)，能夠既保存學(xué)生的個(gè)性，又能夠使學(xué)生接受應(yīng)知、應(yīng)學(xué)的根本內(nèi)容。第三，注重自動(dòng)化。通過網(wǎng)絡(luò)交互通訊的方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理以及作業(yè)與考試管理的自動(dòng)化，還可以模仿常規(guī)院校班級管理功能，加強(qiáng)學(xué)生情感交流，在一定程度上彌補(bǔ)由于教師資源缺乏帶來的對學(xué)生持續(xù)關(guān)注不夠的缺陷。對教師的課程教案管理，教與學(xué)的情況進(jìn)行自動(dòng)跟蹤檢測并及時(shí)反應(yīng)測評信息。第四，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的內(nèi)容的優(yōu)選化。網(wǎng)絡(luò)傳播的教學(xué)內(nèi)容，一般由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐盛、知識淵博、善于敘述的教師負(fù)責(zé)講授，使學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)信息量大，使用靈活，教學(xué)內(nèi)容可以制成網(wǎng)頁，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，教師、學(xué)生共同管理不斷充實(shí)和加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、拓寬和加深相關(guān)學(xué)科的知識，有利于啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維和發(fā)明力。第五，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)過程可以永久保存，一些優(yōu)秀教師的教態(tài)可通過網(wǎng)絡(luò)傳送到各地學(xué)生面前，讓學(xué)生領(lǐng)略資深教師的授課，也可以讓年輕教師來觀摩、學(xué)習(xí)，使那些通過一些教師一生積累的很有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驈V泛的流傳和發(fā)揚(yáng)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端和對策

我們注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便捷性、高效性的前提下，在實(shí)踐中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的普遍問題。為了能充沛發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)伎倆的實(shí)效，在不斷收集反應(yīng)信息的前提下，我們要積極處理好下列幾個(gè)方面的問題：

1、確保做到傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

這種教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的一種優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短的教學(xué)理念。它強(qiáng)調(diào)的是網(wǎng)絡(luò)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具，通過在課堂教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中多媒體化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)實(shí)效；通過提供豐盛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，力求拓展教學(xué)的時(shí)間和空間，提高課堂教學(xué)中的社會(huì)信息化程度。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。從實(shí)踐中看，在人的一生中，各種學(xué)習(xí)形式是并存的，但是，相對其他的學(xué)習(xí)、受教育的方式，在校教育始終最具系統(tǒng)性、目的性和方案性；也是最有效的教育教學(xué)模式。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式不可或缺；我們應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅不能取代傳統(tǒng)教學(xué)，還要從教學(xué)資源、學(xué)科體系、教師能力、科研成果上依托傳統(tǒng)教學(xué)。只有將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好的適應(yīng)時(shí)代對教育的需求。

2、確保做到杜絕網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自我封閉性

教育的終極目標(biāo)是有效地傳授知識、培養(yǎng)技能。是能夠充沛發(fā)揮學(xué)生的發(fā)明力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性以及促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展。它不僅應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獲得認(rèn)知方面的進(jìn)步，更是讓學(xué)生獲得情感進(jìn)步的有效伎倆。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端是，它經(jīng)常使學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，容易導(dǎo)致人的自我封閉。網(wǎng)絡(luò)課程中信息的結(jié)構(gòu)化以及基于先進(jìn)技術(shù)而實(shí)現(xiàn)的直觀化，有可能極大制約學(xué)生的發(fā)明性思維。尤其在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作技能方面，只能在理論的層面，實(shí)踐的操作會(huì)大大的確和不切實(shí)際。因此，應(yīng)當(dāng)有機(jī)的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與其他學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，充沛發(fā)揮各種教學(xué)方式的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個(gè)體和群體的戶外聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論性和實(shí)踐性相結(jié)合。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，增進(jìn)互動(dòng)性方式以建立交流反應(yīng)機(jī)制顯得非常必要。同時(shí)，注重在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中參加相應(yīng)的監(jiān)測、評價(jià)和反應(yīng)機(jī)制，可以隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量，及時(shí)給予調(diào)整性的指導(dǎo)，以催促學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)效。

3、確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的合理設(shè)計(jì)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，迫切需求教材能反映最新的知識，因此教材的更新周期要短。而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，根本上沿用了傳統(tǒng)課本的內(nèi)容，很多內(nèi)容直接從書本上搬過來，有的甚至是大量的模擬題、測試題的堆積。在較短的時(shí)間內(nèi)要開發(fā)出高質(zhì)量的教材需要付出較高的本錢，這是比擬困難的。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)教材的數(shù)量急劇增加，必然導(dǎo)致教材整體質(zhì)量的下降，也可能引起教學(xué)信息的無序化。另外，并非所有專業(yè)都適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，尤其是一些需要大量實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)專業(yè)，以及教學(xué)信息的平安性，網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用的偏高等均會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)教育的快速開展。因此，適宜設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果起到重要的作用。要堅(jiān)持以學(xué)為本的原那么，充沛注意和保持課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此，在課程界面布局、知識表述、問題的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等方面，要營造一個(gè)既有挑戰(zhàn)性又充斥樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性和自制力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，使得教學(xué)的內(nèi)容更具有吸引力，同時(shí)為教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)條件。

4、確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新生的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，其具有初生教學(xué)模式所共有的缺陷---不完備性；它集中體現(xiàn)在環(huán)境的優(yōu)化上存在缺陷。首先，要通過完善先進(jìn)化的網(wǎng)絡(luò)傳播伎倆，到達(dá)讓教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中能夠直接性指導(dǎo)學(xué)生，以克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中在學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和被無視感。其次，要利用全景畫式的視頻教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種被教師叮囑，監(jiān)督的學(xué)習(xí)氣氛，以發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的積極性、主動(dòng)性。第三，完善教師網(wǎng)絡(luò)課程教案的監(jiān)督考核；通過把是否建立與學(xué)生的互動(dòng)作為考核教案是否合格的規(guī)范，并實(shí)行一票否決制。通過設(shè)置互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，以充沛調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生有所獲，讓教者有所長；大大杜絕了機(jī)械式的播送式教學(xué)，也根除了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題產(chǎn)生的本源。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)之外