高校體育專業(yè)體操課程教學安全防范對策

高校體育專業(yè)體操課程教學安全防范對策高校體育專業(yè)體操課程教學平安防備對策

高校體育專業(yè)教學課程是一個復雜的課程體系，相互獨立又相互影響。其中，體操課程是眾多課程中的一門根底性課程，是一門動作復雜、對技術要求比擬高的普修課程，但同時也是一門令學生比擬畏懼、容易發(fā)生運動損傷的課程。尤其是近年來，高校體育專業(yè)體操課程教學過程中發(fā)生了一些學生運動損傷、甚至出現(xiàn)人命的教學平安事故，給學生的健康、學習和生活帶來了不同程度的傷害，給學生家長帶來了慘重的精神打擊，同時也給學校帶來了一些負面的不利影響。通關各類發(fā)生的平安事故，其原因是多方面的。但盡管如此，高校體育教師和體育教學相關管理者應探索體操課程教學中容易發(fā)生的平安的隱患及原因，可以借此提出有效的預防運動損傷事故發(fā)生的有效對策，以保證體操教學任務的順利完成，提高體育專業(yè)學生體育教學質(zhì)量和效率。

一、體育傷害事故概念

體育傷害事故是近年來高校體育教學中經(jīng)常聽到的詞語，一時間困擾著高校體育教育教學進程。頻頻發(fā)生的體育教學傷害事故不僅給學生、家長帶來了傷害，同時也給高校體育教育事業(yè)的開展帶來了諸多不利影響。對此，?體育新課程規(guī)范》提出了健康第一、以人為本的新的教學理念和指導思想，促使各個學校的體育教師和管理者對體育教育中的平安工作引起高度的重視。則何為體育教學中的傷害事故，是必須首先要搞分明的理論性問題。所謂體育傷害事故主要是指在體育體育教學過程或者學校組織的校內(nèi)外體育活動中發(fā)生的造成學生人身傷害后果的事故。由于高校諸多體育課程中，體操課程是一門獨特的課程，具有技術負責、種類繁多、危險性等特點，在體操教學過程中發(fā)生體育傷害事故時有報道，在一定程度上嚴重影響著體育課程的發(fā)展。因此，構(gòu)建完善的體操教學平安預防體系，是每一個體操教學工作者共同的責任。

二、構(gòu)建體操教學平安防備對策的意義

構(gòu)建體操教學平安防備體系是高校體操教學學科特點所必須要求的，也是順利發(fā)展體操教學的重要保障，是體操教學的重要內(nèi)容之一，其中教學中的愛護與幫忙就是最具代表性的形式。在體操教學中，專業(yè)教師應有方案、有目的地培養(yǎng)學生平安意識，培養(yǎng)學生掌握愛護與幫忙的技能技術。完善的體操教學平安防備對策，能夠促進學生放心的學習和練習，能促進學生盡快地掌握體操技術動作，提高教學的時間利用率。其次，構(gòu)建平安防備體系，能打消學生膽怯、恐懼的心理，增強其學習的自信心和勇氣，當練習中發(fā)生意外時，可以預防體育傷害事故的發(fā)生。再次，構(gòu)建完整的平安防備體系，能培養(yǎng)學生之間相互關懷、彼此信任的精神，從而有利于提高濃烈的課堂氣氛，保證教學任務的順利完成。當然，防備體育傷害事故的發(fā)生，基本上的作用是愛護學生的身心健康，使其不發(fā)生體育傷害事故，為高校體育課程的開展提供良好的教學環(huán)境。

三、體操課程教學中平安隱患與體育傷害事故的原因

〔一〕不足平安防備意識。平安愛護與幫忙措施是體操教學過程中非常重要的內(nèi)容，不足平安防備措施和意識，勢必會增加體育教學事故的發(fā)生幾率。然而，在當前高校體操教學中，教師平安意識的不足是造成體育傷害事故的一個重要原因。體操不同于籃球、足球、排球、羽毛球等其他工程，體操中的單雙桿技術難度更大，危險性也大，如果沒有經(jīng)驗豐盛的教師進行授課和教學，則一些波及的技術難點教學，或者是容易產(chǎn)生運動損傷的具體細節(jié)就容易給學生帶來運動損傷。近年來高校體育專業(yè)學生招生數(shù)量居高不下，而體操師資要么不足，要么年輕化。這個體操課程的發(fā)展帶來了師資瓶頸，一方面年輕教師不足教學經(jīng)驗和平安意識，對突發(fā)事件處理不足經(jīng)驗；另一方面局部學校采用外聘的方式來彌補師資緊缺的現(xiàn)狀，但外聘教師由于不足人事關系，是臨時教師，對教學備案、設計、用心程度等都相對較弱，而且一旦發(fā)生教學傷害事故，卻沒有相應的約束機制。

〔二〕教學環(huán)境原因。體操教學需要特定的教學環(huán)境。目前，許多高校體育專業(yè)體操課程教學不足舒適的教學環(huán)境。首先，體操硬件設施不夠，不足足夠的愛護器材。其次，體操教學所需要的教學器材設備落后，對一切破舊的器材不足及時的維修和保養(yǎng)。再次，衛(wèi)生環(huán)境。這也是影響體操教學的一個重要因素，它直接關系到師生在教學和學習過程中的心情和狀態(tài)。這些會影響到體操教學中的平安。

〔三〕學生自身的原因。學生是學習的主體，是教育的客體。學生自身的平安意識和學習狀態(tài)，也是防備體育傷害事故的關鍵。主要表現(xiàn)在下列幾個方面：第一，學生個人根底水平原因。體育生對身體素質(zhì)的要求較高，由于在中學階段學多學生都未進行過專業(yè)的體操學習，到了大學以后波及到的一些難度較大的體操動作，許多學生就顯得比擬緊張和恐慌，越是緊張越容易在學習中受傷。第二，學生熬夜的現(xiàn)象越來越多。當前，手機、網(wǎng)絡等一些東西開展很快，許多學生晚上玩游戲，睡覺很晚，休息不夠充沛，到了第二天上體操課時，出現(xiàn)無精打采的現(xiàn)象，這種狀態(tài)下參與學習，很顯然容易引起體育傷害事故的發(fā)生。第三，局部學生在學習過程中不足平安意識。在已有發(fā)生的體育傷害事故中，許多學生都是脫離教師的視野，在沒有學生的愛護與幫忙下，自己參與練習的時候發(fā)生傷害。同時，個別學生喜歡在學習過程中做老師沒有教的動作，且難度本身較大，這也是容易引起平安事故發(fā)生的重要原因。

四、高校體育專業(yè)體操教學平安防備的對策

〔一〕加強平安意識。首先，體育教學主管部門，要時刻發(fā)展教學平安教育活動，增強教師們的平安意識。其次，作為教師自身來講，要時刻把平安問題放在首位，在備課中要突出平安問題，在每次上課之前，將平安的重要性告知全班學生。再次，學生自身也要再學習過程中增加自身的平安防備意識?！捕掣纳企w操教學條件。條件是發(fā)展活動的保障，學校要加大投入，一要購置新的體操設備，增加器材的數(shù)量和配置，二要對現(xiàn)有的體操設備器材給予定期的維修和更新，三要每天派清潔工人清掃體操房的衛(wèi)生，給學生一個寬松舒適的學習環(huán)境。

〔三〕加強和提高學生身體素質(zhì)。學生自身的身體素質(zhì)上下，有利于學生掌握體操技術動作，有利于增強學生完成體操技術動作的能力。因此，學校要在體操課堂之外，開設一些身體素質(zhì)課程，安頓一些身體素質(zhì)練習，并將身體素質(zhì)活動的發(fā)展貫通整個大學學段之中，確保學生具備較強的身體素質(zhì)。同時，教師在體操課中應安頓一定的身體素質(zhì)專項練習，注重開展學生的專項身體素質(zhì)，這對預防學生肌肉損傷有著重要的意義。

〔四〕加強體操教師教學能力的提升。教師是教學中的執(zhí)行者，學生的學習更多的是在教師的講解下從事模仿訓練。一方面，教師要加強自身業(yè)務水平，提高自身的業(yè)務能力，在教學中采用有效、切實可行的教學辦法，將較難的體操技術動作變得淺顯易懂易學。另一方面，授人以“魚〞不如授人以“漁〞。體操教師要教會學生在學習過程中如何愛護和幫忙自己和其他同學。教師一個人的力量是有限的，但如果教師動員全班的力量來重視愛護與幫忙，則就減少了許多傷害事故發(fā)生的可能性