兒童心理介紹與分析兒童繪畫心理分析

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親子教導網(wǎng)權威發(fā)布兒童心理介紹與分析，更多兒童心理介紹與分析相關信息請訪問親子教導網(wǎng)。伴隨著社會與經(jīng)濟的快速進展、城市化的創(chuàng)辦，城市在添加了喧囂的同時也變得暴躁，成人和兒童的心理也或多或少的承受著各式各樣的壓力和不良心緒，這樣的環(huán)境下假設不能實時的發(fā)散勢必會產(chǎn)生負性情感的淤積，對工作學習、身心健康有很大的影響。一般成人會有自己的發(fā)散方式，從而得到片面緩解。以下是大范文網(wǎng)為大家打定的兒童心理介紹與分析，接待借鑒。

兒童心理介紹

現(xiàn)代兒童的心理狀況分外需要得到家長的重視，例如孩子往往展現(xiàn)缺乏安好感、抑郁等心緒問題，這些問題對孩子的日常生活和學習會產(chǎn)生確定的影響。

兒童心理的本質(zhì)特征分析

童年到成年的過程是對童心的提升，而不是舍棄。只有本性（先天情感）敬仰童心的人，才能得到永久的童心。

童心的第一個典型特征：美好。

童年到成年的過程中，負面因素會逐步侵蝕著美好的心靈。有些人在負面因素的侵蝕下，已經(jīng)流失了美好的心靈，也就失去了童心的關鍵。

負面因素有好多：衰弱和死亡，重病和殘疾，學習和工作的辛苦，考學和就業(yè)的強烈競爭，低收入和低身份的痛楚，追求女孩的強烈競爭和失戀的痛楚，被小人損害和被人誤會等。

附：沖突是普遍存在的，生活中既有正面因素，又有負面因素。

人的情感分為強正（少數(shù)）、弱正（多數(shù)）、弱負（多數(shù)）、強負（少數(shù)），強正的人和強負的人的性格是明顯相反的，而且強正的人和強負的人彼此無法理解彼此，這是自然規(guī)律。假設極度丑惡的人（強負）理解了極度美好的人（強正），那就違反自然規(guī)律了，所以不成能發(fā)生。雖然人的情感是先天因素和后天因素共同抉擇的，但是有些情感只能先天因素賦予，所以世間有好多美好，丑惡的人從生到死都無法理解和感受?？此浦饔^的想法，其實背后受著自然規(guī)律的操縱，符合自然規(guī)律的事物，才會被宇宙誕生，全體生命的一生都是在執(zhí)行自然規(guī)律。

童心的其次個典型特征：對比安心、對比輕松、對比自由。

成年人要考慮找好工作，干好工作，掙到工資，養(yǎng)家糊口，也就是生存的憂慮和壓力，而兒童沒有這種憂慮和壓力，衣來伸手，飯來張口。

童心的第三個典型特征：易于得志。

幸福的相對標準：童年剛來到世上沒多久，潛意識里和出世前什么都沒有的狀況做比較，所以覺得生活有太多太多美好的方面，所以好多成年人覺得乏味的、冷漠面對的事情，小孩子卻覺得很好玩、很興奮。而長大以后，和很有錢、很有權的人做比較，就覺得自己不幸福了。

幸福的十足標準：在正面因素與負面因素共存的現(xiàn)實根基上，作為一個生命，理應得到什么樣的待遇，得到就是幸福，得不到就是不幸福。

有些兒童，不像有些成年人那樣追求富貴，只要有安好感的平凡生活就可以，而且不像有些成年人那樣追求地位和榮耀，只要不被大家輕視就可以。

人生中，90%的幸福只憑借于普遍的物質(zhì)條件，剩下10%的幸福才憑借于富貴的物質(zhì)條件。平凡的生活中四處是幸福，幸福主要取決于感受到了多少。

童心的第四個典型特征：深情、情感猛烈，多去感受情感、輕易引發(fā)情感、情感豐富。

有些人的情感像是一塊原本帶著棱角的石頭，從小到大，在負面因素的逐步磨損下，逐漸的被磨平了，情感變得冷漠，性格變得沉穩(wěn)。

童心的第五個典型特征：思維中情感因素的比例高，而非情感因素的比例低。

非情感因素（例如規(guī)律思維和好多規(guī)矩）會抑制情感因素。也就是說，思維中非情感因素多了，情感因素就少了，說話像是用非情感因素來講理，而不是用情感因素來抒情。

童心的第六個典型特征：能簡樸的方面就簡樸，不要把該簡樸的方面搞繁雜。

留神：思維簡樸的人不等于童心的人。丑惡、低俗、自私的人，小時候由于智力水平還較低，所以思維簡樸，但是他們沒有美好的心靈，所以沒有童心。

童心的第七個典型特征：經(jīng)常顯得喜悅、興奮、活潑、心愛，而不是沉穩(wěn)、肅穆、面無表情的樣子。

童心的第八個典型特征：內(nèi)心情感充分的表現(xiàn)出來，情感真實、自然，不熱愛裝樣子。

有些人認為成熟就要沉穩(wěn)、優(yōu)雅，不會把興奮、活躍之情表達出來。還有些人按照為人處事和人際交往的需要來抉擇顯現(xiàn)哪些情感，暗藏哪些情感，從而裝樣子來最大程度的適應為人處事和人際交往，給別人表現(xiàn)的不是完全真實的自己。

童心的第九個典型特征：興趣廣泛，愛浪漫、愛空想。

有些人成年以后，變得很現(xiàn)實，興趣就是掙錢和提高身份地位，童年時的興趣消散殆盡，尤其不再熱愛虛幻的事物（例如動漫）。

純粹的童心只適用于只有正面因素而沒有負面因素的夢想世界，而現(xiàn)實世界是正反的統(tǒng)一體，既有正面因素，又有負面因素，那么與之對應的童心不是純粹的童心，而是提升后的童心。

童心的第一個提升特征：生活中，正面因素與負面因素并存，抉擇了喜悅與惆悵的交織。

略帶惆悵：“惆悵”往往和“在意”是關聯(lián)的。由于在意，所以當在意的事物受到負面因素的損害時，或者很有可能受到損害時，就會惆悵。

童心的其次個提升特征：成年后，遇到的負面因素增加，所以更敬仰安心和和暖的生活。

一、安心：有穩(wěn)定的安好感，裁減負面刺激。

安好感：

（1）身體健康，沒有損害健康的生活習慣。

（2）收入和福利，住房和環(huán)境。

（3）遵守：法律、道德、學校和公司的規(guī)章、為人處事的規(guī)矩、生存進展的規(guī)矩。

（4）人際關系的安好：

a.不得罪別人。

b.不要讓人反感。

c.不要讓人誤會。(在繁雜的世界里，輕易造成誤會，這也是人脆弱的表達。說話模糊不清、不完整、不被理解的話、謊話，都輕易造成誤會。)

d.不要讓人嫉妒。

e.不要讓人握住把柄。

f.換位斟酌，相互崇敬，建立良好的人際關系，獲得大家的良好評價。

二、和暖：人生的和暖和人生的寒冷是相對而言的。

童心的第三個提升特征：有了比較，才能看的更領會。

成年后，走入社會中，見到丑惡的人和丑惡的現(xiàn)象，以及被丑惡的人和丑惡的現(xiàn)象所損害，在正反的比較中，才能體會美好的童心的難得。

成年后，走入社會中，體會了生活中混亂擔心的方面，在正反的比較中，更能體會安好感的重要。懂得了人生的寒冷，在正反的比較中，更能體會人生的和暖。

兒童心理的培養(yǎng)

兒童健康心理是分外重要的，心理學家認為，假設兒童期心理就開頭不健康，那么就影響他的一生。兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，各種習慣和行為模式，都在這時奠定根基，假設在此時疏忽了孩子的心理衛(wèi)生，那么，成人后想擁有健康的心理與成熟的人格就會分外的困擾。

所以說兒童時期的心理健康是分外重要的，那么，如何來培養(yǎng)兒童時期的心理健康呢？下面問渠心理網(wǎng)就為大家整理了以下幾個方法，家長們只要適當?shù)牧羯?，完全可以讓孩子擁有一個健康的心理！

1、不要太嚴肅：對孩子太嚴肅、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、怯懦、逃避等不健康心理，或?qū)е碌謸?、殘暴、說謊、離家出走等奇怪行為。

2、不要太關切：過分關切孩子，輕易使孩子過度以自我為中心，結果成為自高自大的人。

3、不要威嚇：嚇唬孩子會流失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會按照了。

4、不要賄賂孩子：要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。

5、不要諷刺批評：孩子一樣也會自尊心，諷刺批評孩子會造成孩子懷恨和內(nèi)向的心理，大大損害孩子的自尊心。

6、扶助孩子面對窘境：要扶助孩子對面對的窘境舉行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要扶助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

7、要讓孩子學會獨立：要讓孩子學會獨立，不要讓孩子過于憑借家長，理應激勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

8、不要勉強孩子：當一件事情孩子無法完成時，不要去勉強，這樣對孩子的自信仰建立并沒有扶助。孩子的自信仰多半是由告成逐漸培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信仰。

9、不要過分夸獎孩子：孩子做事取得了勞績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許務必針對概括的事，讓孩子知道自己優(yōu)點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

10、不要對孩子喜怒無常：家長對待孩子時，假設自己的心緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常。這會讓孩子沒有安好感與穩(wěn)定性，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，心緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

兒童心理的進展

兒童專家經(jīng)過長期大量研究，制定了一些測量孩子體格發(fā)育、語言、智力和性格進展的常模和量表。家長們那就可以通過用這些工具來給孩子測量然后在拿去和常模舉行對比，就知道自己的孩子身心進展是否健康了，假設察覺孩子某方面發(fā)育的緩慢的話，那么可以想一些對應的措施來扶助孩子抑制缺乏之處，而假設察覺自己的孩子個方面都不錯的話，那么就可以按照常規(guī)來教導，而假設察覺孩子在某方面出類拔萃的話，那么可以因材施教給孩子制定一些特殊的教導措施來，讓孩子加快突出方面的進展。

幼兒期心理進展任務

培養(yǎng)親近依戀。

依戀是由兒童與母親的共生關系引發(fā)的，心理學理論認為孩子在剛生下來的頭兩個月，處在原型自戀狀態(tài)，類似一種自閉，對外部世界渾然不知。這個時候的嬰兒相當于生活在伊甸園，享受著欲求與得志。是母親的愛撫、和暖、懷抱和哺乳，讓孩子從自體依戀轉(zhuǎn)向客體依戀，開頭感知外部世界，感知自己與他人的關系，感知身體的邊界。假設母親性格強硬，動作粗糙，心緒不好，對孩子管理疏忽（讓孩子處于饑、渴、冷、濕等擔心狀態(tài)），或不愿親子陪伴孩子，把孩子寄養(yǎng)別處，甚至虐待孩子，那么孩子就可能很難與人形成良好的依戀，心理進展延續(xù)甚至展現(xiàn)自閉傾向。有好多不能形成依戀的孩子，在成長中逐漸展現(xiàn)邊緣型人格障礙或自戀型人格障礙等。孩子在出世后的第一年很重要，母親的接納、熱愛、擁抱、軀體撫慰和精神關注，將促進孩子與母親形成信任、安好、和暖的關系，這樣的依戀關系能讓孩子變得健康、活潑、開朗、自信和自尊。

兒童的心理問題

兒童心理問題表現(xiàn)在：

性格上的變化。有些孩子展現(xiàn)問題，我們家長會察覺這個孩子平日挺開朗，挺活潑的，愛玩愛鬧的，突然怎么變得有點發(fā)悶了，不愛動了，內(nèi)向了，怯懦了。以前這個孩子無憂無慮了，什么事都不費神，變得心事重重的，變得敏感的，多疑了。以前這個孩子挺溫柔的，變得動不動就發(fā)脾氣，以前對人挺寬容，挺友愛的，變得愛計較了，甚至嫉妒別人，甚至有些孩子展現(xiàn)有些報復的心理。這是屬于性格上的變化。

行為上的變化。孩子有些外顯行為上的變化，譬如說這個孩子開頭變得少言寡語了，飲食上也開頭展現(xiàn)問題，譬如厭食或者食欲不振，或者有的孩子暴飲暴食。最明顯的有些問題是不容許上學，不容許和家人或者同伴交流，甚至有的孩子連出門都不容許出了，也有的孩子表現(xiàn)得他比過去顯得過分地好動了，有的坐臥擔心，以前學習挺好，挺專心的孩子，變得留神力不集中了，學習勞績有明顯的下降過程。

兒童心理的解決手段

1、留神力不集中。主要表達在學習方面，譬如上課、做作業(yè)時多動，留神力不集中。自控才能對比差，不聽老師的指揮。

解決方法：對留神力不集中的孩子，要讓他們多做旋轉(zhuǎn)性的運動。好多這類孩子坐過山車、海盜船之類的旋轉(zhuǎn)性刺激運動都沒太大感覺，從來都轉(zhuǎn)不暈，這是由于他留神力不集中，先天平衡功能遲鈍，處于那么暈的環(huán)境中也不知道，所以經(jīng)常上課的時候像無頭蒼蠅，老師都拍桌子了他也不知道。所以這樣的孩子就要讓他多做旋轉(zhuǎn)運動，轉(zhuǎn)暈了，腦袋就開竅了。

2、性格不合群。首先表達為膽小，上了幼兒園不適應，上課不敢發(fā)言，經(jīng)常被打，但又不敢喊人。另一種表達那么相反，就是愛打人、撓人、咬人。

解決方法：對于膽子小的孩子，就讓他經(jīng)常去蹦床，以磨練膽子。對于愛打人的小摯友，就要讓他們多練習擠壓式觸覺。打人是由于他有皮膚饑渴癥，在尋求一種壓力，因此好多愛打人的孩子，其實在你打他幾下后，他就不打人了，身上安逸了。因此，可以通過游泳運動，讓水的壓力來擠壓他，還可以多給他擁抱。洗完澡以后拿毛巾把他卷起來，卷完后壓他一下，這叫擠壓式觸覺訓練，把他的壓力給他傳進去。

3、語言問題上有兩個極端。一是到年齡了不說話，譬如兩歲半了還不說話，要不然就是話多，不聽別人的話，自己喋喋不休地說。還有就是抽動癥，不停刺眼睛，聳鼻子。

解決方法：這些表現(xiàn)都與身體協(xié)調(diào)性不夠好有關。身體協(xié)調(diào)性就是大腦對自己全體肌肉的感覺傳遞進來，然后再指揮他去實時行動。而有這些特征的孩子需要多訓練身體的協(xié)調(diào)性。

4、缺