統(tǒng)編版語文九（上）第1單元《你是人間的四月天》課時2

統(tǒng)編版語文九年級（上）第2課時4.你是人間的四月天

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教學目錄學習目標01學情回顧02精讀課文03課堂小結(jié)04跟蹤檢測05積累拓展06課后作業(yè)071.準確把握文章的主題。（重點）2.理解含義深刻的句子，體會詩歌的思想感情。3.了解詩歌寫作技巧和詩歌寫作方法。（難點）學習目標同學們，上一節(jié)課我們學習了《你是人間的四月天》這首詩歌，解決了文中的重點字詞，理清了詩歌的思路。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這首詩歌，深入體會詩歌的思想感情。學情回顧詩歌為了描繪意境運用了哪些意象？回顧練習學情回顧意象：四月天、風、云煙、星子、細雨、花、月圓、新芽、白蓮、燕。詩人筆下的愛有什么特點呢？試結(jié)合內(nèi)容進行分析。分析討論精讀課文第一節(jié):“風”是抽象的，是愛的“笑響”點亮了它，從聽覺到視覺。“笑響”是對愛的生動描述，“交舞著變”，是一種刻骨銘心的愛。第二節(jié):“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美；“吹著”的“風”，閃動的“星子”，“灑在花前”的“細雨點”，呈現(xiàn)出一種愛的動態(tài)美。這一節(jié)，抒發(fā)愛的無處不在。第三節(jié)：把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現(xiàn)了愛的美與莊嚴。分析討論精讀課文第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié)，“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深，情之切。詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進行分析。分析討論精讀課文通過視覺描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫：“笑響”“四面風”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫：“風的軟”“暖”。多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。詩中第一行和最后一行是什么關(guān)系？有什么作用？交流點撥：本詩中第一行和最后一行重復，首尾照應，有一種循環(huán)往復之感。第1行中詩人直接點明“我說你是人間的四月天”這個主題，但“我說”二字表明詩人的態(tài)度是含蓄而矜持的，通過中間一系列的比喻，最后詩人非常直接肯定地說“你是人間的四月天”，使用重復，再次強化主題。課文探究精讀課文發(fā)揮想象，用自己的話說說詩人營造了一種怎樣的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝?！澳恪币殉搅诉@樣的季節(jié)，“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從誡的，用來表達她對孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。課文探究精讀課文本詩是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？(1)注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。(2)詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏方面的音韻美得以表現(xiàn)。(3)十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。音韻美本詩是表現(xiàn)了“三美”原則。課文探究精讀課文詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。繪畫美課文探究精讀課文(1)詩歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足建筑美需要，同時也令人眼前一亮。(2)詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數(shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。建筑美課文探究精讀課文這首詩別具匠心地將詩人心中的“你”比喻成了“人間的四月天”，并充分展開想象，從不同角度描繪了“人間的四月天”的爛漫景象，形象地再現(xiàn)了“你”的生機勃勃、五彩斑斕、莊嚴純凈、輕柔靈秀，盛贊“你”“是愛，是暖”“是希望”，表現(xiàn)了詩人對“你”的愛之深，情之切。課文主旨課堂小結(jié)寄托情感用美的意象表達熾熱的愛和美好的祝福你是人間的四月天通過各種景色描寫板書設(shè)計課堂小結(jié)1．下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検?

)四月美在燕子坐實了新家，________；四月美在高飛藍天的風箏，________；四月美在春耕的身影，________。最美人間四月天，請細細品味，讓它與你一起美麗。①田野有了動人的春色②開始溫馨的生活③那是理想在翱翔A.①②③ B.①③② C.②③① D.②①③C跟蹤檢測2．這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？關(guān)于這首詩，有說是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從誡的，也有說是寫給詩人一生的摯愛徐志摩的，但不管是寫給誰的，詩人在詩中都表達出了她對對方的無比的喜愛之情，以及從對方身上看到的生命的希望和活力。跟蹤檢測那一晚林徽因那一晚我的船推出了河心，澄藍的天上托著密密的星。那一晚你的手牽著我的手，迷惘的星夜封鎖起重愁。那一晚你和我分定了方向，兩人各認取個生活的模樣。到如今我的船仍然在海面飄，細弱的桅桿常在風濤里搖。到如今太陽只在我背后徘徊，層層的陰影留守在我周圍。到如今我還記著那一晚的天，星光、眼淚、白茫茫的江邊!到如今我還想念你岸上的耕種:紅花兒黃花兒朵朵的生動。積累拓展笑林徽因笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。艷麗如同露珠，朵朵的笑向貝齒的閃光里躲。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，風的輕歌。笑的是她惺松的鬈發(fā)，散亂的挨著她耳朵。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進了你的心窩。那是笑——詩的笑，畫的笑：云的留痕，浪的柔波。積累拓展雨后天林徽因我愛這雨后天，這平原的青草一片！我的心沒底止的跟著風吹，風吹：吹遠了香草，落葉，吹遠了一縷云，像煙——像煙。積累拓展斷章卞之琳你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

積累拓展1．下列關(guān)于這首詩的分析有誤的一項是(

)A．那“月圓”的“莊嚴”與“天真”，顯出愛的深刻與厚重、純樸與大氣，揭示了愛的內(nèi)涵與真諦。B．在形式上，這首詩采用新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧、語言的雕塑美和音律的樂感。C．第四節(jié)寫“鵝黃”“綠”“白”等顏色，是借對方寫自己，流露出愛的纏綿。D．詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無雕飾之嫌，反而愈加襯托出詩歌的純凈意境——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。C課后作業(yè)2．下列各句中沒有語病的一項是(

)A．國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物。B．新中國成立后，我們的祖國就不再是一個任意被帝國主義列強欺辱和掠奪的國家了。C．中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進這些國家的經(jīng)濟發(fā)展。D．不可否認，武俠小說、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。C課后作業(yè)①詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。②和煦的微風在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，空中灑落花瓣。③百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃，芽是嫩綠，蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃。3．詩人為