初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法簡(jiǎn)析

精品文檔（可編輯）值得下載精品文檔（可編輯）值得下載初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法簡(jiǎn)析摘要：眾所周知，初中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)文本的整體理解、問(wèn)題探究和語(yǔ)言揣摩等。這種課堂教學(xué)思路突出了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生在更加廣闊的閱讀空間提高自身素質(zhì)。因此，新時(shí)期，作為語(yǔ)文教師的我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教育教學(xué)閱讀興趣主體方法中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578（2014）9-0112-01不容否認(rèn)，閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。學(xué)生通過(guò)閱讀可以獲取豐富的知識(shí)與信息。同時(shí)也在閱讀的過(guò)程中陶冶情操，提高綜合素養(yǎng)。但是，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式下，閱讀教學(xué)效果不佳，嚴(yán)重影響學(xué)生們的發(fā)展。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，教師要采取有效的方式改進(jìn)閱讀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀的語(yǔ)感，使學(xué)生在閱讀中提升自身的審美水平和綜合素養(yǎng)，從而提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。作為岔廟職業(yè)中學(xué)的一名語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對(duì)于新時(shí)期初中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。興趣培養(yǎng)是提高閱讀能力的關(guān)鍵俗話說(shuō)的好的開(kāi)始就是成功的一半，愛(ài)好與興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，同時(shí)，興趣也是老生常談的話題，不過(guò)興趣也是不得不談的話題。興趣是做好的老師，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在閱讀中，學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)深入閱讀，探索之旅將立即啟程，感受人物之間的情感糾結(jié)，欣賞美麗動(dòng)人的自然風(fēng)光，關(guān)注時(shí)事的最新動(dòng)向，整個(gè)生活的節(jié)奏在不斷加快。每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好不一樣，他們選擇閱讀的方式和讀物的類型各式各樣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？首先，教師可以利用先進(jìn)技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻等形式展現(xiàn)，以栩栩如生的畫(huà)面、強(qiáng)而有力的視聽(tīng)盛宴抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生在閱讀中更能夠把握閱讀節(jié)奏。其次，利用教材的特點(diǎn)。閱讀教材的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀真切地感受其中的感情和思想。教師在教學(xué)中要注重傳達(dá)情感，使學(xué)生能夠透過(guò)文章感受到作者與讀者的心靈碰撞.進(jìn)行情感交流。比如：朱自清的《背影》，這篇文章是作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言講述對(duì)父親的愛(ài)，語(yǔ)言雖不華麗，可是字字句句都傳達(dá)了作者對(duì)父親無(wú)盡的親情，可通過(guò)對(duì)文章的情感這條線引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠H情故事。所以，在教學(xué)的過(guò)程中教師要想辦法去創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)場(chǎng)景，將情感帶入至教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以讓學(xué)生自己主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。一般的做法就是充分的用并發(fā)揮現(xiàn)代科技的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直觀、形象的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。一旦有了興趣，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，也只有這樣才能真正的提高初中階段學(xué)生們的閱讀能力。合理地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的閱讀能力對(duì)于新課改來(lái)說(shuō)，很多教師的領(lǐng)會(huì)與理解能力并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平。對(duì)于新課改的教學(xué)跟進(jìn)，還存在著很大的誤區(qū)與誤解，加上在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師的表現(xiàn)各有差異，導(dǎo)致了初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)在實(shí)踐中出現(xiàn)各種偏差。因此，如何有效提升初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)，筆者認(rèn)為首先我們應(yīng)該回歸文本。初中語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)的最終目的是進(jìn)行有效的文本閱讀，語(yǔ)文教師作為一個(gè)教學(xué)工作者，其主要作用，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，達(dá)到舉一反三、感悟領(lǐng)會(huì)的目的。那么，在回歸文本的要求，也是對(duì)新課改下的初中語(yǔ)文進(jìn)行深入的文本研讀，通過(guò)理解與深挖，把文本中所蘊(yùn)含的信息與精神解讀出來(lái)。而且在這個(gè)解讀的過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生，站在自己的角度與立場(chǎng)上，聯(lián)系自己在實(shí)際生活中所處的環(huán)境，所受到的感悟，產(chǎn)生新的思想火花，看見(jiàn)別人看不見(jiàn)