淺談《如何有效地指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀》

淺談《如何有效地指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀》[摘要]：隨著教學(xué)改革的不斷深入，兒童文學(xué)閱讀在教育教學(xué)中起著很重要的作用，這就說(shuō)明了兒童文學(xué)閱讀是小學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么應(yīng)怎樣去學(xué)習(xí)這一部分呢？這就需要教師指導(dǎo)，下面就指導(dǎo)小學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作這問(wèn)題談?wù)勎业南敕?。[關(guān)鍵詞]兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)兒童文學(xué)的閱讀是小學(xué)生語(yǔ)文課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，在語(yǔ)文教學(xué)中起著十分重要的作用，新的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的閱讀量，有明確的規(guī)定；第一學(xué)段不少于5萬(wàn)字；第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字；第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字，整個(gè)小學(xué)階段兒童閱讀量不少于145萬(wàn)字，由此看來(lái)，單靠課堂內(nèi)閱讀是不能完成這學(xué)習(xí)任務(wù)，必須由課外去完成。在這么大的范圍內(nèi)，如果讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們也只是盲目、無(wú)目標(biāo)去看，所以教師必須對(duì)兒童課讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。讓讀書(shū)成為他們的愛(ài)好，使鑒賞兒童文學(xué)作品成為學(xué)生的內(nèi)在需求，成為他們的一種新的人生體驗(yàn)。一、營(yíng)造讀書(shū)氣氛1、辦好班級(jí)圖書(shū)角在班中建立圖書(shū)角，有條件的同學(xué)把自己家里有閱讀價(jià)值的兒童文學(xué)作品、刊物捐獻(xiàn)或借給班級(jí)“圖書(shū)角”讓同學(xué)們互相傳閱。既可在班級(jí)營(yíng)造一種閱讀氛圍，又保證書(shū)源。2、開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)舉辦這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們教師可以針對(duì)兒童文學(xué)作品出相關(guān)的題目，讓學(xué)生闖關(guān)，看誰(shuí)闖得多，闖得準(zhǔn)，掀起一種“你追我趕”的讀書(shū)熱潮，從而達(dá)到教育的目的。3、舉辦各種形式的兒童文學(xué)作品展示會(huì)。舉辦這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)理論，舉辦各種形式的兒童文學(xué)作品展示會(huì)。如詩(shī)歌朗誦、講故事大賽、話(huà)劇表演等，以此去激發(fā)他們對(duì)作品的品讀。4、舉行關(guān)于兒童文學(xué)閱讀的征文大賽舉行這項(xiàng)比賽，只要是讓學(xué)生寫(xiě)好讀后感，在欣賞作品時(shí)，受到作品中高尚的情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，用文字表達(dá)出來(lái)，與他人分享。二、推薦合適的兒童文學(xué)讀物1、選擇符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于正義、神秘、探險(xiǎn)、勇敢、機(jī)智、科幻等特點(diǎn)的書(shū)籍都喜歡看，教師可以根據(jù)這些精心挑選一些兒童文學(xué)作品：兒童版的《西游記》、《三國(guó)演義》、木偶奇遇記》、，海底兩萬(wàn)里》、《安徒生童話(huà)》、《格林兄弟》、《愛(ài)的教育》、》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《小王子》等。2、選擇具有時(shí)代特色的兒童文學(xué)讀物。這些具有特色的兒童讀物往往包含著正義感、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智等，如《魔法學(xué)?！?、《快樂(lè)星球》、《哈利·波特》等，值得小學(xué)生親身體驗(yàn)。3、選擇語(yǔ)言生動(dòng)淺顯的作品。很多作品有成人版，也有兒童版，那么為小學(xué)生選后者；同時(shí)選擇那些寫(xiě)人記事的為主，語(yǔ)言通俗易懂。三、指導(dǎo)閱讀時(shí)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”也有一位國(guó)外教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。所以，學(xué)生有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。所以要讓學(xué)生讀好一本書(shū)，首要任務(wù)是激發(fā)他們對(duì)書(shū)的興趣。1、可以講故事誘讀講故事引入讀書(shū)是一個(gè)很好的方法，只講故事的開(kāi)頭，學(xué)生要知結(jié)局如何，請(qǐng)到書(shū)中找答案，引起學(xué)生急切求知的心理。教師也可以聲情并茂地講達(dá)書(shū)中的故事，會(huì)把孩子帶入書(shū)中的情感世界，正當(dāng)他們聽(tīng)得津津有味，嘎然停止，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦這部作品。2、介紹作品梗概教師可以有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如：介紹一部科幻小說(shuō)故事：阿羅納克斯、孔塞伊、內(nèi)德·蘭德他們?nèi)藶榱俗凡逗Ｉ稀肮治铩钡暨M(jìn)了大海，接著他們又發(fā)生了什么事呢？要知詳情如何，請(qǐng)閱讀《海底兩萬(wàn)里》這樣，學(xué)生“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。3、觀看兒童文學(xué)作品相關(guān)的片段教師可以讓學(xué)生觀看作品的圖片、錄像等，激起學(xué)生閱讀的欲望，如：放《西游記》中有關(guān)孫悟空的某一回，馬上提出：“想知道孫悟空還有哪些有趣的故事，請(qǐng)閱讀《西游記》吧！”學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就促使他們到書(shū)中尋找答案，滿(mǎn)足心里需求。四、指導(dǎo)兒童有效的閱讀方法中國(guó)有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。同樣，教師教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，學(xué)生就隨時(shí)隨地都可以得心應(yīng)手地把書(shū)讀好。1、精讀法精讀就是在泛讀、瀏覽作品之后細(xì)心閱讀，是對(duì)作品中選擇精彩部分或喜歡的人物等進(jìn)行精細(xì)化閱讀，其用意在于品味出構(gòu)思立意、語(yǔ)言運(yùn)用、表情達(dá)意等方面的精妙之處。運(yùn)用精讀的方法可以讓學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，也可以幫助學(xué)生提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平。2、選讀法選讀法就是選擇自己喜愛(ài)的人物或故事情節(jié)進(jìn)行閱讀，這樣不但能激發(fā)孩子的閱讀興趣，又能讓孩子讀到更多的書(shū)，更可以培養(yǎng)他們的個(gè)性。3、批注閱讀法批注閱讀法就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注的方法?？梢责B(yǎng)成“不動(dòng)筆墨就不讀書(shū)的”良好習(xí)慣。學(xué)生在自主閱讀時(shí)對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行感知，對(duì)文章的內(nèi)容、層次、思想感情，表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色、精彩片段等，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線(xiàn)條、符號(hào)或簡(jiǎn)潔的文字加以標(biāo)記的讀書(shū)方法，它可以是注釋、提要、批語(yǔ)、警示語(yǔ)、增加、刪除。它是一種實(shí)用性強(qiáng)的閱讀方法，既能夠使學(xué)生深入閱讀資料，又能培養(yǎng)學(xué)生全面綜合的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到高效閱讀。4、學(xué)會(huì)閱讀評(píng)價(jià)閱讀評(píng)價(jià)就是閱讀者在閱讀過(guò)程中，對(duì)自身閱讀效果的評(píng)價(jià)與檢查，并通過(guò)這種評(píng)價(jià)強(qiáng)結(jié)果的反饋，促使閱讀者及時(shí)調(diào)整閱讀過(guò)程。通過(guò)對(duì)所讀作品內(nèi)容的回顧，檢查閱讀筆記、心得體會(huì)等來(lái)確定自己對(duì)作品的主要內(nèi)容是否了解，對(duì)作者的創(chuàng)作思路能否理解，對(duì)作者所采用的創(chuàng)作方法是否領(lǐng)會(huì)等。五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一，而閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，所以在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，可以讓他們養(yǎng)成珍