統(tǒng)編版語文八（上）第5單元 口語交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述

統(tǒng)編版語文八年級（上）口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述1課時(shí)

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02交際導(dǎo)航03示例展示04課堂小結(jié)06習(xí)題在線07情境實(shí)踐051.理解復(fù)述和轉(zhuǎn)述的特點(diǎn)、要求，在寫作與說話的實(shí)踐中能正確地進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述。2.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)很多同學(xué)都知道傳話游戲，也知道一句話傳到最后的時(shí)候，可能相比于原句已經(jīng)完全“變了味”，游戲的意義主要在于告訴我們眼見為實(shí)，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天壤之別。那么，如何才能做到正確地把話傳出去呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)述與轉(zhuǎn)述，從中找到答案吧。新知導(dǎo)入一、復(fù)述復(fù)述主要指把看到的書面材料或聽到的口頭材料講給別人聽。一般有詳細(xì)復(fù)述與簡要復(fù)述兩種。詳細(xì)復(fù)述要求基本保留原材料內(nèi)容，按原材料的順序、結(jié)構(gòu)等，把內(nèi)容完整、詳細(xì)地說出來。簡要復(fù)述要求在總體把握原材料的基礎(chǔ)上，保留主要內(nèi)容，縮減次要內(nèi)容，也就是存干去枝。這需要對原材料進(jìn)行分析，敘述時(shí)要注意把握主要信息和脈絡(luò)，還要辨明次要信息。交際導(dǎo)航要注意，復(fù)述不是背誦，即使是詳細(xì)復(fù)述，也要對原材料進(jìn)行精簡，選出必須要講的內(nèi)容，確定要講的重點(diǎn)，用自己的話說出來。例如復(fù)述一件事，要把事情的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)交代清楚，重點(diǎn)講清楚作為主體部分的事情的經(jīng)過，能體現(xiàn)事情發(fā)展的脈絡(luò)。同時(shí)復(fù)述要忠于原內(nèi)容，可以根據(jù)要求取舍，但不能隨意改動(dòng)。交際導(dǎo)航二、轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述就是把別人的話說給另外的人聽。轉(zhuǎn)述重在“轉(zhuǎn)”。首先是轉(zhuǎn)換，比如人稱的轉(zhuǎn)換。當(dāng)甲讓乙告訴丙某事時(shí)，用的是第一人稱，但乙告訴丙時(shí)，就要換成第三人稱。其次是轉(zhuǎn)達(dá)，要準(zhǔn)確地把別人的意思表達(dá)出來。據(jù)說，美軍部隊(duì)的一次命令傳遞不當(dāng)，造成了下面這個(gè)笑話：交際導(dǎo)航營長對值班軍官說：“明晚大約8點(diǎn)鐘左右，哈雷彗星將可能在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)，這種彗星每隔76年才能看見一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場上集合，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂集合，我為他們放一部有關(guān)彗星的影片?！敝蛋嘬姽賹B長說：“根據(jù)營長的命令，明晚8點(diǎn)哈雷彗星將在操場上空出現(xiàn)。如果下雨的話，就讓士兵穿著野戰(zhàn)服列隊(duì)前往禮堂，這一罕見的現(xiàn)象將在那里出現(xiàn)?！苯浑H導(dǎo)航連長對排長說：“根據(jù)營長的命令，明晚8點(diǎn)，非凡的哈雷彗星將身穿野戰(zhàn)服在禮堂中出現(xiàn)。如果操場上下雨，營長將下達(dá)另一個(gè)命令，這種命令每隔76年才會(huì)出現(xiàn)一次。”排長對班長說：“明晚8點(diǎn)，營長將帶著哈雷彗星在禮堂中出現(xiàn)，這是每隔76年才有的事。如果下雨的話，營長將命令彗星穿上野戰(zhàn)服到操場上去?！卑嚅L對士兵說：“在明晚8點(diǎn)下雨的時(shí)候，著名的76歲哈雷將軍將在營長的陪同下身著野戰(zhàn)服，開著他那彗星牌汽車，經(jīng)過操場前往禮堂。”交際導(dǎo)航老師讀一段故事，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述。老師再根據(jù)故事的內(nèi)容、主題提出簡要復(fù)述的不同要求，每個(gè)小組推薦一名代表在班里進(jìn)行復(fù)述。注意詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述的異同。示例展示示例原材料：七年級上冊第14課《走一步，再走一步》走一步，再走一步費(fèi)城七月里的一天，和我在一起的五個(gè)男孩子，想玩點(diǎn)兒新鮮好玩的事，他們決定爬懸崖。我一時(shí)拿不定主意。因?yàn)槲覐男〔∪酰赣H不讓我冒險(xiǎn)。但我不想做膽小鬼，還是跟他們?nèi)チ?。示例展示他們很快就爬到了懸崖的巖脊上，我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，但還是努力向他們爬去。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂下山回家。我不敢爬，求他們等等我。他們不理我，爬上崖頂后還嘲笑了我，然后才離開。杰里看起來有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。我緊貼在巖石上，進(jìn)退兩難。我害怕得哭了。天黑了，我越發(fā)害怕。這時(shí)樹林里閃爍著一道手電筒發(fā)出的光。杰里和父親來了！父親用手電筒照著我，勸我下去，但我還是不敢。示例展示父親啟發(fā)我說：“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?！痹诟赣H的引導(dǎo)下，我一小步一小步地移動(dòng)著，一次換一個(gè)地方落腳。最后，我終于爬下來了，撲入父親的懷中。從此，我提醒自己，不要總想著遙遠(yuǎn)的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我想要到達(dá)的地方。示例展示根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。情境實(shí)踐示例【情景一】劉宇：李晨，我想請你幫我個(gè)忙。李晨：什么事呀？只要我能辦到，一定盡力幫你！劉宇：是這樣的，張明的爸媽給他買了一輛新自行車，那輛車特別好看，我很想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說。你跟他是好朋友，你能不能幫我跟他說一下?李晨：沒問題，我?guī)湍銌枂査?。劉宇：謝謝你，李晨。情境實(shí)踐【情景二】李晨：張明，你的新自行車真漂亮，劉宇很想騎一次，但他又不好意思跟你說，讓我替他問問你可不可以借他騎一次?張明：可以啊，大家都是同學(xué)，這不算什么。明天正好是周末，你告訴他，明天上午九點(diǎn)來我家小區(qū)找我騎車吧。李晨：好的，謝謝你，我一定轉(zhuǎn)告他。情境實(shí)踐【情景三】李晨：劉宇，你的想法我和張明說了，張明很爽快地同意了。他約你明天上午九點(diǎn)到他家小區(qū)去騎車。劉宇：那太好了！真的很感謝你！李晨：別客氣，咱們都是同學(xué)，互相幫助是應(yīng)該的。情境實(shí)踐在本課學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對復(fù)述和轉(zhuǎn)述有了一定的認(rèn)識。在練習(xí)過程中鍛煉了我們的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達(dá)能力，提升了我們在人際交往中的交流溝通能力。通過游戲，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣。在以后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中，我們要用所學(xué)知識去正確地表達(dá)。課堂小結(jié)下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題座談會(huì)”上的講話。作為參會(huì)代表，請你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開場白；②完整準(zhǔn)確；③要點(diǎn)突出。習(xí)題在線講話內(nèi)容最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身