英語教師校本研修工作計劃

英語教師校本研修工作計劃

英語教師校本研修工作計劃（篇1）隨著課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入小學英語的課堂當中，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發(fā)展差異，用扎實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態(tài)度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻并不是那么容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質量有了更多的思考，“課堂教學有效性”這個話題現(xiàn)在越來越受到教育工作者的關心和重視，大家都在不斷地反省、積累。從專業(yè)角度說，有效性就是指通過課堂教學，讓學生獲得發(fā)展。當前的教育大環(huán)境中，大多數(shù)學校普遍具有班額大、學生多的特點，并且還有不少學校的班級人數(shù)遠遠超過了正常班級人數(shù)的要求。一個專職的小學英語教師要負責一、兩百個學生，甚至更多。在英語課堂上，教師往往感到力不從心，而此時英語學習的兩極分化便逐漸形成。為了激發(fā)和保持學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生在學習中自主探索的熱情，開發(fā)他們的思維，我校決定開展“提升小學英語課堂有效性策略”的研究，以此來探索小學英語教學求真、務實、省時、高效之路。一、具體的研修方向根據(jù)不同年級的特點，明確不同的研修方向：1、低段（三年級）重點研究提升語音和詞匯教學的有效性策略，如用自然拼讀法來教學詞匯，在歌曲和韻句中教學詞匯等。3、高段（六年級）重點研究提升寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續(xù)寫等。二、研修原則（一）充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導，培養(yǎng)學生的自主學習能力。（二）一切教學行為以發(fā)展學生的思維能力與培養(yǎng)良好的思維品質為出發(fā)點。（三）靈活處理和運用課堂教學中動態(tài)生成的東西，活化課堂；激活學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。（四）精心設計習題，做到精練、巧練、按時練。（五）增強創(chuàng)新意識，不斷追求，勇于實踐，找到一條適合自己而又促進學生發(fā)展的創(chuàng)新之路。三、研修措施（一）學習相關的理論知識和優(yōu)秀范例。（二）課堂實踐、反省、再實踐。遵照確立的研修方案在各年段進行教學嘗試，并跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統(tǒng)計后整理分析。再在集體備課中集中研討、反省各策略的可取之處或改進之處。接著按修改后的方法再進行教學實踐。因為我們都知道“實踐出真知”。（三）總結、提煉。重復地實踐、反省，讓我們明確出每種課型教學切實可行，省時高效的策略，總結撰寫，提煉成有質量的教學論文，讓研究的成果能夠得以推廣，發(fā)揮輻射作用。三、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經(jīng)驗總結法，注意案例的積累與分析。對小學英語教學現(xiàn)狀進行思考，提出課題，設計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學方法。四、預期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，發(fā)展學生的思維，增強學生創(chuàng)新的意識，提升課堂學習的效率，并能自主地進行學習。五、研究時間安置1、準備階段（_年9月——201X年1月）理論學習，研討確立方案。2、實施階段（201X年2月——201X年2月）邊學習，邊實施，邊研究，邊小結。3、總結階段（201X年3月——201X年9月）整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，采用上示范課、講座、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源，促進小學英語教學改革的發(fā)展。英語教師校本研修工作計劃（篇2）校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反省平臺通過教學反省提升教學水平，借助同伴互助晉升教育理念。為使自己不斷提升教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提升自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來特制定個人研修計劃；一、基本情況：作為一名教育工作者，從教17年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提升自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧，教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提升自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提升教學質量而努力。二、研修目標1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步晉升。2。以人為本，以關注人的全面發(fā)展為目標。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提升自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，進而為整個學校的校本研修而努力。三、研修內容：1、英語教學研究的最新動態(tài)與成果。2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提升自己教學能力的同時也大面積提升學生的成績。3、在學校有計劃地安置下認真聽課、評課。4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。5、每月撰寫個人教學故事。四、活動與實施：1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安置下認真聽課、評課。2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。設計出富有個性的教案。3、利用網(wǎng)絡進行學習與交流。5。教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提升，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。6、積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并按時反省，做好筆記。7、認真做好教學后反省，得出成功經(jīng)驗和存在問題。8、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。9、每月撰寫個人教學故事。英語教師校本研修工作計劃（篇3）一、不斷學習理論知識，努力晉升自己的專業(yè)素養(yǎng)2、充分利用網(wǎng)絡平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源。一方面按時了解最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念;另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反省等。3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的晉升。二、主要工作及措施1、開展以“如何讓學生用活目標語言”為主題的教材解讀活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀;對所授內容、目標進行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經(jīng)過討論，聯(lián)系前后內容進行串聯(lián)并有效結合，并將疑難問題一一列表;結合集體備課活動，加強對教材的塊狀解讀;并程度地對教材作點上精讀，結合校本主題研修，優(yōu)化課時備課。2、在《小學英語課程標準》指導思想的引領下，將繼續(xù)圍繞“優(yōu)化設計，提升學生的語言運用能力”這一大主題，在充分討論的基礎上層層細化，生成符合學校實際的校本研修主題，并認真貫徹實施。3、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提升40分鐘的教學質量。4、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到按時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。5、利用網(wǎng)絡進行學習與交流。利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。6、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。英語教師校本研修工作計劃（篇4）一、發(fā)展目標樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。年內，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內英語教學中起引領輻射的作用。二、發(fā)展措施1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提升自己的英語水平和自身能力。2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：《小學英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學實踐結合起來。3.多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事按時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。4.按時進行教學反省，撰寫教育隨筆和教學反省，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現(xiàn)共同的提升。6.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提升。我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事!只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情!英語教師校本研修工作計劃（篇5）一、指導思想二、校本研修的基本思路依托現(xiàn)有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為晉升英語教師的素養(yǎng)、提升課堂教學效益、發(fā)展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提升教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語集體備課在部分學校名存實虛，教師為了省事，常常是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語集體備課是一把雙刃劍，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。三、校本研修目標首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養(yǎng)的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業(yè)及課外輔導，培養(yǎng)學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提升教學能力，各備課組都把積累的資料及反省應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經(jīng)驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提升。其次開展以課堂教學改進計劃的實施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來晉升教師的教學能力，其中囊括：師德素養(yǎng)，文化知識素養(yǎng)，教學能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學習英語教師基本素養(yǎng)等理論以后，參照其中的各條要求，認真分析自己課堂教學中的優(yōu)點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并按時進行反省，提出進一步的改進措施。第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡上與自己公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和反省中快速提升。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨力或合作研究、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實性、實效性，研究周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。第六、除基礎型課程外，加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提升語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發(fā)展個性，并提升人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎。四、學習形式以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安置下，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內容，結合實際教學情況，反省自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。五、研修主要措施1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。3、精心準備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術特長，努力晉升使用現(xiàn)代教學設備能力。4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷晉升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提升教學效率和效益，促進教師專業(yè)發(fā)展。英語教師校本研修工作計劃（篇6）為使自己不斷提升教育理論和專業(yè)學術水平，增強知識更新能力和研訓能力，從各方面不斷完善自己，提升自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，具體如下：一、研修目標立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動這一原則性異化為我的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反省教育，自覺提升的平臺，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型教師。二、研修內容1、勤于學習，晉升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。堅持不懈地學。2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反省。反省自己教學理念，反省教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。三、保證措施1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。2、根據(jù)社會的異化與教育改革的發(fā)展，按時研究自己的不足(盲點)，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。3、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提升自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)作的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。4、加強人文學習，多讀書，讀好書，提升人格修養(yǎng)。英語教師校本研修工作計劃（篇7）一、指導思想遵照本學期英語教研計劃和學校教務處工作計劃，結合英語學科特點，制定本學期教研工作計劃，旨在樹立科學的'質量觀,加強有效教學研究，提升教室學習的有效性，促進教學質量的提升;以基礎教育新課程改革實驗工作為中心,推動教育教學改革繼續(xù)深入，組織教師圍繞新課程實驗中的重點、難點問題開展教研活動，加強和改進我校初中英語學科教育教學工作，推進初中英語新課程的實施，深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，進一步加強組內教師的交流，努力探索和創(chuàng)作各種平臺與合作交流機制，開展形式多樣、注重實效的教研活動;創(chuàng)設寬松和諧的研究氛圍，激勵我在教學中研究，在研究中教學，提升專業(yè)水平和教學能力。二、主要工作要點1.以新教材的使用為重點開展校本教研，重點做好集體備課工作，提升效果，進一步發(fā)揮教研備課的作用。2.主動開展教學常規(guī)管理工作。非常是備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。3.繼續(xù)開展“師帶徒”活動，使新教師盡快適應教育教學工作。4.結合新教材，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以教研促課改，在課改中提升教科研能力。適時開展優(yōu)秀教學論文研討學習活動。5.做好教育科研課題的研究工作。結合新教材實驗和教改實踐，主動開展課題研究工作，以科研帶教研，促進教學改革，提升教學質量。本學期重點做好本組課題“初中生英語寫作能力形成性研究”的課題工作。6.抓好三四八年級的教學及復習研討工作。7.組織與輔導我校入圍優(yōu)秀學生參加兵團英語風采大賽。同時抓緊做好八年級英語競賽的準備工作。三、活動安置周次：每周一次日期：星期四下午活動內容：三個教室的周計劃教學活動以及自我總結教學經(jīng)驗。英語教師校本研修工作計劃（篇8）校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反省平臺通過教學反省提升教學水平，借助同伴互助晉升教育理念。為使自己不斷提升教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提升自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃;一、基本情況作為一名教育工作者，從教10年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提升自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提升自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提升教學質量而努力。二、研修目標1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步晉升。2、以人為本，以關注學生的全面發(fā)展為目標。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。4、加強教育教學研究，尋找