2021-2022教師資格之中學教育知識與能力考試題庫

2021-2022教師資格之中學教育知識與能力考試題庫單選題（共80題）1、調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程的規(guī)定出自于（）。A.1993年《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》B.1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》D.1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》【答案】C2、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是（）。A.加減評分法B.操行評語法C.評等評分評語綜合測評法D.模糊綜合測評法【答案】C3、反映各級各類學校人才培養(yǎng)具體質量規(guī)格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.課程目標【答案】C4、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）A.能力B.氣質C.性格D.動機【答案】C5、“情緒反應慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質類型()A.抑郁質B.黏液質C.膽汁質D.多血質【答案】B6、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而人，同學們不約而同地把目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意【答案】C7、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是()A.觀察法B.調查法C.實驗法D.歷史研究法【答案】A8、德育工作的出發(fā)點是()。A.德育意義B.德育內容C.德育目標D.德育任務【答案】C9、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感;當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A10、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是()。A.適應B.對比C.聯(lián)覺D.綜合【答案】C11、學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育教育的基本途徑是()。A.政治課與其他學科教學B.心理輔導C.共青團活動D.班主任工作【答案】A12、像任何事物的發(fā)展一樣,學生品德的發(fā)展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發(fā)展的內部矛盾是()A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾B.學習德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾【答案】D13、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.意義學習D.機械學習【答案】C14、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（）。A.“六三”制B.“五四”制C.九年一貫制D.多種形式并存【答案】D15、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()A.遺傳B.自然C.環(huán)境D.家庭【答案】C16、曉紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.具體思維【答案】B17、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理？()A.消退B.負強化C.懲罰D.正強化【答案】A18、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）A.心境B.激情C.應激D.理智【答案】C19、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則【答案】C20、（）的主導價值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實需要。A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程【答案】A21、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D22、決定受教育權的因素是（）A.政治經濟制度B.生產力C.科學技術D.文化【答案】A23、根據(jù)奧爾波特的人格特質理論，構成個體獨特性的重要特質屬于()。A.首要特質B.中心特質C.根源特質D.共同特質【答案】B24、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是()A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識B.感覺是認識的起點C.感覺是人腦對事物整體的認識D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現(xiàn)象的基礎【答案】C25、“以小人之心，度君子之腹”是社會人際關系中的()。A.近因效應B.首因效應C.暈輪效應D.投射效應【答案】D26、小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略【答案】B27、課程的過程模式的提出者是（）A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.盧梭【答案】C28、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為【答案】D29、()將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。A.布魯姆B.奧蘇伯爾C.加涅D.皮亞杰【答案】A30、奧蘇伯爾根據(jù)()，把學習分為有意義學習和機械學習。A.學習結果B.學習的意識水平C.學習方式D.學習內容與學習者認知結構的關系【答案】D31、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務是()A.向學生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎?B.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能?C.培養(yǎng)學生良好的學習品質和熱愛科學的精神?D.培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力【答案】D32、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是(）A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法【答案】D33、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學理論C.合作教育學理論D.教學過程最優(yōu)化理論【答案】A34、“性也者，與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導而上下也;下焉者，惡焉而已矣?！边@體現(xiàn)的是()對個體發(fā)展的影響。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.活動【答案】B35、中學班主任的領導方式一般可以分為（）類型。A.科學的、藝術的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、現(xiàn)實的、功利的D.權威的、民主的、放任的【答案】D36、校園文化的核心是()。A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化【答案】C37、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，他應該連續(xù)再讀（）A.6遍B.5遍C.4遍D.3遍【答案】D38、以實現(xiàn)評價的綜合功能為目的的評價是()A.綜合性評價B.發(fā)展性評價C.外部評價D.內部評價【答案】B39、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響?（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D40、美國學者羅杰斯認為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實現(xiàn)。由此,他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習”的教學模式。該模式稱為A.指導性教學B.情景教學C.非指導性教學D.程序教學【答案】C41、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘．然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。A.教學觀摩B.微格教學C.專門訓練D.行動研究【答案】B42、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？()A.氣質B.性格C.能力D.動機【答案】B43、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。A.應有的責任感B.積極的社會功能C.應有的義務感D.應有的道德面貌【答案】B44、王建在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評,而是表揚認真聽講的馮軍。王建看了看馮軍,也開始認真聽講了。該老師使用的課堂理方法是（）A.直接干預B.替代強化C.團體警覺D.處理轉換【答案】B45、否定教育的作用，認為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是()A.教育萬能論B.教育無用論C.教育無目的論D.教育個人本位論【答案】B46、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬于()。A.共同特質B.首要特質C.次要特質D.中心特質【答案】B47、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.激情B.心境C.應激D.熱情【答案】B48、按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為()A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫向遷移C.普通與特殊遷移D.順向與逆向遷移【答案】A49、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的()A.適應B.對比C.感覺后效D.感受性【答案】B50、于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區(qū)別，于老師采用的教學方法是()A.練習法B.演示法C.實驗法D.參觀法【答案】B51、經常開展競賽性的學習活動雖然能夠提高學習成績，但學生間相互猜忌、不分享學習資料的現(xiàn)象也很嚴重，這說明教育()。A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能【答案】D52、“某某同學在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于()。A.目標參照評價B.目標游離評價C.絕對評價D.相對評價【答案】D53、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會挨打。”據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于()。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.準習俗水平【答案】A54、啟發(fā)性原則的實質在于()A.充分發(fā)揮學生主觀能動性B.教師少講，學生多活動C.教師多問，學生多回答D.教師要講深、講透、講全【答案】A55、學校文化的縮影是（）A.學生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C56、下列不屬于課堂情境結構的是()。A.班級規(guī)模的控制B.課堂常規(guī)的建立C.課堂紀律D.學生座位的分配【答案】C57、學習遷移的前提是（）A.已有的知識背景B.學習材料的相似性C.對原理的運用程度D.情境的相似性【答案】A58、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。A.適應B.動機C.信號D.組織【答案】D59、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.海德【答案】C60、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（?）。A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中【答案】B61、下列屬于程序性知識的表征形式是()A.命題B.命題網絡C.產生式D.概念【答案】C62、在小組討論中,關于什么是道德行為培養(yǎng)的關鍵,同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習慣【答案】D63、上《植物的葉》一課時，老師講葉的光合作用，植物和動物的生長都離不開太陽。從而使學生認識到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關系是非常密切的，要學會保護自然。這一過程體現(xiàn)了()的教學原則。A.科學性與思想性相結合B.鞏固性C.量力性D.因材施教【答案】A64、從規(guī)則到例子的學習實質上是一種()。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.發(fā)現(xiàn)學習【答案】B65、教育學的根本任務是()A.更新人們的教育觀念?B.深化人們對教育的認識?C.揭示教育規(guī)律?D.分析教育現(xiàn)象【答案】C66、讀書指導法是一種（）的教學方法。A.以直覺感知為主B.以引導探究為主C.以實際訓練為主D.以語言傳授為主【答案】D67、信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）A.思維B.想象C.注意D.復述【答案】D68、國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。A.中學教育目的B.中學教育目標C.中學教育原則D.中學教育內容【答案】A69、發(fā)達國家大多已普及12年義務教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A.政治經濟制度B.生產力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質量D.社會意識開態(tài)【答案】B70、主張課程的內容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗。這反映的課程類型是（）A.學科課程B.活動課程C.分科課程D.綜合課程【答案】B71、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。調查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而使用口算，甚至有的成年人已經忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運用遺忘的()理論來解釋。A.痕跡衰退說B.提取失敗說C.壓抑說D.同化說【答案】D72、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.應急D.應激【答案】A73、一份教案的核心是()。A.規(guī)劃板書內容B.選擇教學方法C.涉及教學進程D.提出教學目的【答案】D74、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德育原則。A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.知行統(tǒng)一C.集體教育與個體教育相結合D.教育影響的一致性與連貫性【答案】D75、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.激情B.心境C.應激D.熱情【答案】B76、上好課的先決條件是（）A.了解學生B.和諧的師生關系C.先進的教學設備D.備好課【答案】D77、品德中兩個最主要的構成部分是（）。A.道德認識和道德意志B.道德動機和道德觀念C.道德動機和道德行為D.道德感和道德認識【答案】C78、“得天下英才而教育之”一語出自()。A.《論語》B.《大學》C.《孟子?盡心上》D.《勸學篇》【答案】C79、學習中為提高學習效果和效率，用以調節(jié)學習行為和認知活動方法的是（）A.學習動機B.學習策略C.學習理念D.學習目標【答案】B80、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是（）A.《理想國》B.《巨人傳》C.《教育論》D.《愛彌兒》【答案】D大題（共18題）一、王某是中學二年級的學生，學習成績一直不好，經常受到班主任張老師的批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學的面質疑王某的成績，懷疑其抄襲。請用相關知識分析該班主任的行為。他應如何對王某這樣的學生進行教育?【答案】二、開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次。陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則【答案】三、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說話小心翼翼；第二種課堂紀律差，學生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學生積極參與。(1)教師的領導方式有哪些類型試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領導方式相關。(2)你認為教師如何才能營造良好的課堂氣氛【答案】四、某農村學校所在地盛產水果，當?shù)乩习傩粘Ｏ驅W校反映，說學生在上學和放學的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學校德育老師對此非常重視，專門對個別學生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，并對他們進行了嚴厲的處罰，但是收效甚微，學生偷盜行為還是屢禁不止。于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動?；顒觾热菖c要求如下：參與者分成幾個小組，向當?shù)氐睦习傩占依镆?，在?guī)定的時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動設計新穎，學生參與的積極性非常高?；顒咏Y束后，老師給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品，并要求各個小組派代表發(fā)言，談談對此次活動的感受和想法，總結本小組獲勝或者失敗的原因。其中有些小組在總結失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨時摘取水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學校很少再聽到關于學生偷盜水果的反映。請結合材料中學生行為改變的情況，分析該材料所體現(xiàn)的德育原理?！敬鸢浮课?、教師：為什么說雞、鴨、豬是動物學生：因為它們都會叫。教師：對嗎蚯蚓不會叫，可它也是動物啊!學生：蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物。教師：魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎學生：它們是動物，因為它們都會活動。能活動的生物叫作動物。教師：對了，能活動的生物叫動物?？墒秋w機會飛。它是不是動物學生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。教師：對了，能自己活動的生物才是動物。問題：(1)分析論述上述課堂教學活動采用的教學原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】六、材料:曉寧平時沒有復習的習慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急起來，并暗自發(fā)誓要考出好成績，他覺得只要自己努力，反復背誦就一定能取得好成績，所以，只要有時間他就去背—背外語單詞，背課文，背語法，背數(shù)學、物理公式和化學方程式等，不會合理安排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒有哪次考試像這次考試下這么大的功夫自以為一定能考出好成績，然而，完全出乎他的意料，各門功課成績都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了問題?問題：（1）簡述學生應該如何有效進行復習。（12分）（2）請指出曉寧復習中存在的主要問題。（6分）【答案】七、材料：甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家后受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機【答案】八、材料：小輝是班上有名的“調皮大王”，上課時，他在前排同學的后背上貼紙條，課問把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，并曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉學遇到新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴加管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關心他，學習上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解后，老師對他的父親說：“這孩子雖然調皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诶蠋煹恼_引導下，小輝成了品學兼優(yōu)的學生。問題：結合材料用德育原則的理論評析班主任的教育行為?！敬鸢浮烤?、材料：小明的父母是房地產開發(fā)商，家境很富裕，父母對孩子學習不夠重視，沒什么成績方面的要求。小明的生活習慣也較為懶散，經常遲到，學習不努力。此外，小明從一個普通學校轉到了省重點學校，成績跟不上。新學校的同學也常說小明是花錢轉來的，不想跟他交流。小明也想跟其他同學交流，但是就是難以融入。導致他的性格越來越內向。問題：(1)從需要的角度分析此學生哪些需要得不到滿足?(2)如果你是小明的老師，你該怎樣引導小明從而滿足他的這些需要?【答案】一十、1.簡要分析學習策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認知發(fā)展與教學的關系表現(xiàn)在哪些方面？4.簡述教學過程的基本階段。5.我國學校德育的基本途徑有哪些？6.簡述認知領域的教學目標。【答案】一十一、閱讀材料，并回答問題?；▓@里，同學們紛紛說了自己喜歡的花。這時全校聞名的“調皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了！你們仔細看看人家刺中也有花，這刺中的花值得我們去喜歡呀！”平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢ǎ〈讨杏谢?！”調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，看不到它的花；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣。特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上潛在的閃光點?！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。問題：（1）讀了上面的《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？（2）你認為對個別學生的轉化，應從哪些方面著手？【答案】一十二、閱讀材料，并回答問題。一天中午，初二年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學生Z和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷眼旁觀。大概這兩名學生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時身體激烈對抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此打起了架，有失風度，在同學們面前多丟面子。我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，‘這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？’”他們互相看了看，說：“自己處理?！庇谑俏易屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。問題：請你評價一下這位老師處理這場沖突的方法?！敬鸢浮恳皇?、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多了。她認為復習文科科目只要死記硬背就可以了，但數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力。不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。問題：(1)請用心理學原理分析李芳學習中出現(xiàn)這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學習建議?【答案】一十四、材料：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。問題：試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對此進行分析?！敬鸢浮恳皇?、預備鈴剛響，班主任王老師就走進了教室。他看了一下黑板，上面還留著上節(jié)課的內容，眉頭一擰，問道：“今天誰值日?”結果沒人回應，這時王老師火冒三丈，大聲問：“今天到底誰值日?”此時，從班級后面的座位上站起一位男生，他的成績不好，經常拖班級后腿，只見他堅定地走上講臺，拿起黑板擦便