教師主題演講稿

—教師主題演講稿老師，是您把我們從一群無(wú)知的孩童培育為新世紀(jì)的接班人，您為我們甘心付出，您不求回報(bào)。老師，我贊美您!那么贊美老師的演講時(shí)如何寫(xiě)？下面是為大家整理的老師主題演講稿，一起來(lái)看看吧，希望對(duì)你們有幫忙。老師主題演講稿1我的老師——黃老師，她是我們班的班主任。老師圓圓的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)甜甜的。一次，您的喉嚨疼了，可您卻拖著病來(lái)給我們上課，邊上課邊喝水，我想：您是怕耽擱我們的學(xué)習(xí)吧。還有一次，您的嗓子啞了，可還是不斷的給我們上課，直到喉嚨講不出話來(lái)了。您就不情愿放棄哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，把全部的精力都用在我們的學(xué)習(xí)上來(lái)。望著你那僬悴的臉，我在心里暗暗下定決心，肯定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的一片良苦專心。每天，不管天氣酷熱還是寒冷，您都早早的來(lái)到學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您耐煩的教育我們；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么不會(huì)時(shí)，您有不厭其煩地教我們。啊!老師，您對(duì)工作是多么負(fù)責(zé)啊。老師，您是辛勤的園丁，有心培育我們這些細(xì)小的秧苗；老師，您是春蠶，吐絲去編織漂亮的綢緞；老師，您是鮮花，我們是一只只小蜜蜂，貪欲地吸取學(xué)問(wèn)；老師，您是大海，我們是船帆，您引領(lǐng)我們走向?qū)?lái)。我的老師——黃老師，她是我們班的班主任。老師圓圓的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)甜甜的。一次，您的喉嚨疼了，可您卻拖著病來(lái)給我們上課，邊上課邊喝水，我想：您是怕耽擱我們的學(xué)習(xí)吧。還有一次，您的嗓子啞了，可還是不斷的給我們上課，直到喉嚨講不出話來(lái)了。您就不情愿放棄哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，把全部的精力都用在我們的學(xué)習(xí)上來(lái)。望著你那僬悴的臉，我在心里暗暗下定決心，肯定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的一片良苦專心。每天，不管天氣酷熱還是寒冷，您都早早的來(lái)到學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您耐煩的教育我們；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么不會(huì)時(shí)，您有不厭其煩地教我們。啊!老師，您對(duì)工作是多么負(fù)責(zé)啊。老師，您是辛勤的園丁，有心培育我們這些細(xì)小的秧苗；老師，您是春蠶，吐絲去編織漂亮的綢緞；老師，您是鮮花，我們是一只只小蜜蜂，貪欲地吸取學(xué)問(wèn)；老師，您是大海，我們是船帆，您引領(lǐng)我們走向?qū)?lái)。老師主題演講稿2有人說(shuō)，母愛(ài)是天地下最宏大的愛(ài)。是啊，人人都有母親，人人都得到過(guò)那甜美的母愛(ài)，而我要講的是我的班主任——竺老師對(duì)同學(xué)們那無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。記得三班級(jí)開(kāi)學(xué)前學(xué)校確定給我們班換個(gè)新班主任，她圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙光明的大眼睛，仿佛在和我們說(shuō)話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對(duì)迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。在頭幾天里，我班幾個(gè)頑皮的同學(xué)就沒(méi)給她好臉色看，不是上課講話，就是處處惹麻煩。我本以為竺老師會(huì)狠狠地給他們個(gè)下馬威，誰(shuí)知竺老師卻利用課余時(shí)間跟他們談心，傾聽(tīng)他們的想法和建議，耐煩地跟他們溝通，使他們從內(nèi)心真正熟悉到了自己的錯(cuò)誤，幾個(gè)月過(guò)去了，這些頑皮的同學(xué)一個(gè)個(gè)像變了個(gè)人似的。竺老師工作非常仔細(xì)負(fù)責(zé)，每天早上早早的來(lái)到教室，組織我們晨讀和晨練。平常，她不象其他老師那樣每節(jié)課講許多，她很注意培育我們的自學(xué)力量。每節(jié)課只是抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和完成訓(xùn)練，不懂的問(wèn)題我們可以在課堂上按時(shí)提出來(lái)一起商量，這使我們的語(yǔ)文水平都有了明顯的進(jìn)步。有一次，班上一位同學(xué)的作業(yè)本上顯現(xiàn)了奇怪的符號(hào)，同學(xué)們都在笑，我想這肯定是竺老師每天深夜，一手照看著幼小的女兒，一手在為我們仔細(xì)的批改作業(yè)啊!竺老師不僅在工作上仔細(xì)負(fù)責(zé)，而且在生活上關(guān)愛(ài)著每個(gè)同學(xué)。最近，班上一位同學(xué)病了，竺老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，大老遠(yuǎn)地跑到醫(yī)院探望他，沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ)，卻使這位同學(xué)感到了老師對(duì)他的勝似母親的關(guān)愛(ài)。這位同學(xué)眼中閃著沖動(dòng)的淚花，久久地望著老師，直到老師離去。時(shí)間一每天過(guò)去了，但每天都在發(fā)生著同樣的事：竺老師為我們所取得的成果而快樂(lè)，為我們所犯的錯(cuò)誤而焦慮。那一件件事，使我深深的感到，竺老師是一位外表嚴(yán)格，而內(nèi)心充滿了對(duì)孩子們關(guān)愛(ài)的好老師，這不由使我對(duì)這位辛勤的園丁產(chǎn)生的無(wú)限的愛(ài)。老師主題演講稿31.老師應(yīng)真誠(chéng)的接受學(xué)習(xí)，完善自己的道德品德人的道德品德是經(jīng)過(guò)教育和學(xué)習(xí)才能形成的，老師要有良好的品質(zhì)，首先必需努力、仔細(xì)地學(xué)習(xí)“XXX理論”和重要思想。要時(shí)辰牢記著在全面建設(shè)小康社會(huì)中，老師所擔(dān)負(fù)的崇高任務(wù)，責(zé)任重大，任務(wù)艱難。仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》、《教育法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《未成年愛(ài)護(hù)法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，依法從教，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。要學(xué)“八榮”、記“八恥”，逐步樹(shù)立起正確的世界觀，科學(xué)的人生觀，完善的道德觀，現(xiàn)代的教育觀。為樹(shù)立起新時(shí)期人民老師的良好形象，提供思想保障。2.經(jīng)受考驗(yàn)，不斷純凈自己伴著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)形式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。各種思想互相激蕩，社會(huì)上一些封建的、資本主義的舊道德又沉渣泛起，腐朽沒(méi)落的生活方式、拜金主義、享樂(lè)主義、極端主義和淫穢的文化，時(shí)辰考驗(yàn)著清苦的老師，對(duì)老師的抱負(fù)、信念和價(jià)值觀產(chǎn)生劇烈的沖擊。一些意志薄弱者就是由于經(jīng)受不住誘惑而自甘墮落，“不思進(jìn)取、貪圖享受、驕奢淫穢”的思想也日漸滋長(zhǎng)起來(lái)。因此，在這樣冗雜的現(xiàn)實(shí)面前，老師要提高自己的道德品德，就必需增加批判思維的力量，分清正邪，明辨是非，自覺(jué)抵制封建的資產(chǎn)階級(jí)道德意識(shí)的侵蝕，不斷凈化自己的靈魂。要堅(jiān)固的樹(shù)立起社會(huì)主義的榮辱觀，以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以效勞人民為榮、以辛勤勞動(dòng)為榮；要堅(jiān)固地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教育觀，完善自己的情操，追求主動(dòng)向上的生活情趣，不斷地純凈自己，把握好道德觀，經(jīng)受住各種各樣的考驗(yàn)。堅(jiān)守高尚的情操，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，廉潔從教。3.深入反省，勇于自我批判反省是一面瑩澈的鏡子，它可以照見(jiàn)心靈上的污點(diǎn)。老師要嚴(yán)格要求自己，就必需對(duì)自己綻開(kāi)批判和自我批判，無(wú)情地解剖自己。效仿古之圣人“日三省吾身”，對(duì)自己的言行進(jìn)行深入的反思，進(jìn)行自我分析，自我熟悉。對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行反思，進(jìn)行自我教育，自我改造。在道德修養(yǎng)中，不斷接受真善美的思想，剔除假丑惡的東西，不斷的自我凈化。使自己的道德素養(yǎng)得到不斷的升華，真正使自己在思想道德上到達(dá)為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。4.用模范的事跡鼓勵(lì)自己典范的力量是無(wú)窮的，是我們時(shí)期人格的化身。在他們身上表達(dá)出崇高的道德價(jià)值，給人們以鼓舞、以教育。人民公仆焦裕祿、孔繁森、鄭培民、牛玉儒把人民的利益時(shí)辰牢記在心中，把“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情操切實(shí)有效地落實(shí)到自己的思想和行動(dòng)中去，無(wú)私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已；風(fēng)口浪尖撲激流的抗洪英雄那種團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的精神；抗擊“非典”中，白衣天使的那種在生與死的考驗(yàn)下，不怕?tīng)奚目筛杩善呷藴I下的精神風(fēng)貌，奏出了時(shí)期的主旋律。他們那種無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為民的崇高人格是鼓勵(lì)我們永遠(yuǎn)上進(jìn)的精神支柱。我們應(yīng)當(dāng)從他們身上吸取養(yǎng)分，充實(shí)自己，鞭策自己不斷進(jìn)步。5.轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)投身到教育實(shí)踐中去，努力磨練自己在現(xiàn)代教育中，中小同學(xué)既是教學(xué)的主體，又是進(jìn)展的人，作為進(jìn)展的人，也就意味著同學(xué)還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。在教學(xué)實(shí)踐中，人們往往無(wú)視同學(xué)正在成長(zhǎng)的特點(diǎn)，要求同學(xué)完美無(wú)缺，對(duì)同學(xué)求全責(zé)怪。把同學(xué)作為進(jìn)展的人就要理解同學(xué)身上存在的缺乏，就要答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)誤，并且去幫忙同學(xué)解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，徹底擯棄“唯師獨(dú)尊”的道德觀念，制造民主公平的條件和氣氛，建立民主、公平的新型師生關(guān)系。采納民主的教育方法，把教學(xué)過(guò)程建立在師生合作的根底上，以同學(xué)為主體，培育同學(xué)的自主精神，使同學(xué)得到和諧的全面進(jìn)展。由于遺傳和后天環(huán)境不同，同學(xué)的個(gè)體差異總是客觀存在的。因此，老師要以公平的精神對(duì)待同學(xué)，決不能由于差異的存在而厚此薄彼，對(duì)頑皮、成果差的同學(xué)鄙視、放任自流，教學(xué)方法粗暴，嘲諷、挖苦、體罰或變相體罰同學(xué)。壓抑了同學(xué)的獨(dú)特的進(jìn)展，損害了人民老師的現(xiàn)象。老師在自己的道德修養(yǎng)中要熱愛(ài)同學(xué)，這是到達(dá)民主和諧的根底。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，到處關(guān)懷同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)，對(duì)同學(xué)充滿信念，諄諄教導(dǎo)，不指責(zé)、不呵斥、不急噪。要有信念和耐煩，要強(qiáng)化師生之間的情感溝通，彼此之間以誠(chéng)相見(jiàn)，相互開(kāi)誠(chéng)布公。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活潑快樂(lè)的課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、健康的進(jìn)展。老師也從中完善了自身的道德修養(yǎng)。無(wú)德很難為師，老師這個(gè)崇高而崇高的職業(yè)對(duì)我們的品德風(fēng)范提出了最為嚴(yán)格的要求。因此，老師要不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，走進(jìn)新課程，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，給同學(xué)以關(guān)愛(ài)。在平常行為中時(shí)辰留意自己，反省自己，使自己成為同學(xué)心目中的好老師。樹(shù)師表、正師風(fēng)、鑄師魂、揚(yáng)師德，愛(ài)崗敬業(yè)，依法從教，做一名新時(shí)期品德高尚的老師。真正做到讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓同學(xué)成才。以高尚的道德品德去從事教育活動(dòng)，為全面建設(shè)小康社會(huì)教好書(shū)。在教壇中恪盡職守，一心一意為人民效勞，事必躬親重要思想，弘揚(yáng)時(shí)期主旋律。老師主題演講稿4許多人都覺(jué)得幼兒園老師的工作很輕松很愜意!確實(shí)，在園中，孩子是歡樂(lè)的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂(lè)趣外，還有老師為他們制造的舒適、寬松的生活環(huán)境!老師是愛(ài)孩子的，從心底的動(dòng)身，但是很少有人會(huì)考慮幼兒老師所處的環(huán)境。年年孩子不同，班班孩子不同，個(gè)個(gè)孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時(shí)不行防止的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。有一天早餐后，一個(gè)愛(ài)流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒適，將剛吃下去早餐吐了出來(lái)，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說(shuō)整理，看見(jiàn)的人都會(huì)惡心倒胃口。而老師見(jiàn)狀趕緊過(guò)來(lái)，毫不理睬那些臟物，仔細(xì)地清理起來(lái)并輕聲細(xì)語(yǔ)地勸慰：“沒(méi)關(guān)系的，以后要留意，不要亂吃零食，明白了嗎？”清掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見(jiàn)的事，更不用說(shuō)給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺(jué)，這些都需要有十足的耐煩和愛(ài)心。所以好多剛來(lái)幼兒園上班的老師，都會(huì)顯現(xiàn)沒(méi)有胃口的現(xiàn)象。孩子有難處可以找父母、找老師；家長(zhǎng)有問(wèn)題可以找園長(zhǎng)、找老師；可老師找誰(shuí)？面對(duì)家長(zhǎng)、園長(zhǎng)和孩子，幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任啊!溫順、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿了熱忱，對(duì)每個(gè)小好友都充滿了愛(ài)。一次，一個(gè)向來(lái)?yè)v蛋的小男孩滔滔不僅欺侮了小好友，還拒不認(rèn)錯(cuò)，鬧心情。為此，楊老師批判了他。可第二天，滔滔就沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他爸爸倒是打來(lái)電話向園長(zhǎng)控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說(shuō)的那樣。真是冤啊!最終楊老師上門(mén)賠禮，向家長(zhǎng)說(shuō)了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。又如，下午老師下班了，但碰見(jiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接小孩。那么，老師得連續(xù)照料小好友，直至家長(zhǎng)來(lái)接。有時(shí)老師照料吃飯、睡覺(jué)后，家長(zhǎng)很晚才來(lái)接?！?dāng)老師不易，當(dāng)幼兒老師更不易。幼兒老師是特別的一群。他們的收入沒(méi)有小學(xué)老師高，社會(huì)名望也沒(méi)有中學(xué)、高校老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。是的，他們沒(méi)有科學(xué)家淵博的學(xué)問(wèn)，也沒(méi)有企業(yè)家敏捷的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而，孩子是從幼兒老師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師!一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù)，名揚(yáng)天下時(shí)，或許是老年、青年或是少年？但支撐他宏大成就的寶塔里底座里，肯定也離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育。對(duì)天真爛漫的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無(wú)所不知的天才，腦子里充滿了才智，孩子們都想從老師那得到滿意的答案?？梢?jiàn)，幼兒老師的實(shí)際工作量、所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任、所要把握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、高校老師所無(wú)法比擬的。當(dāng)然，他們也有自己的幸福時(shí)辰。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美妙。幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，查找自己的人生價(jià)值。老師主題演講稿5敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!今天，我演講的題目是《成長(zhǎng)與書(shū)相伴》。大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——這是老師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書(shū)，要如饑渴似地讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神的第一需要。”簡(jiǎn)潔明了的一句話，道出了為師者的要義。老師要多讀書(shū)，剛踏上教育崗位的新老師，更要多讀書(shū)。書(shū)到用時(shí)方恨少，初次執(zhí)教的工作閱歷，讓我深感讀書(shū)的重要?；厥淄?，初次接觸小學(xué)教育，作為班主任，我不明白該怎麼管理同學(xué)，怎么訓(xùn)練同學(xué)的行為習(xí)慣，怎么把握孩子的心理特征。作為語(yǔ)文老師，該怎麼從事教學(xué)，怎么讓自己的學(xué)問(wèn)用孩子的可以接受的方式傳給孩子，他們的理解力量有多高，在課堂中我該留意些什麼，我通通不清晰，那時(shí)分，我被困在原地，找不到一絲頭緒。從前所想象的一切，都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替代，在抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距面前，我迷失了方向。沒(méi)有書(shū)，成長(zhǎng)的道路上就沒(méi)有陽(yáng)光，在我陷入黑暗的時(shí)分，蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》照亮了我前行的路。它真誠(chéng)的告知我：“教育——這首先是關(guān)懷備至、沉思熟慮、當(dāng)心翼翼地去觸及年輕的心靈。要把握這一門(mén)藝術(shù)，就必需多讀書(shū)、多思索?！痹谒囊龑?dǎo)下，我開(kāi)頭了廣泛的閱讀，從這些書(shū)中，我獲得了從教的士氣和教育教學(xué)的可用之法。《從陶淵明到蘇軾》告知我人生在世應(yīng)當(dāng)有“縱浪大化中，不喜亦不懼”的曠達(dá)看法；“找到自己的閃光點(diǎn)，你就是金子”，《莊子大才智全集》為我樹(shù)立了工作的信念；每一名優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)，都是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱辛的過(guò)程，不要躲避挫折，要在成長(zhǎng)的道路上不斷學(xué)習(xí)和探究，《30位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)案例》撫慰了我急于求成的心。怎樣更好的管理班級(jí)呢？我仍需要切實(shí)可行的方法?！段簳?shū)生教案教學(xué)實(shí)例選》開(kāi)誠(chéng)布公的對(duì)我說(shuō)：“每個(gè)孩子都是班級(jí)的一員，要‘人人有事做，事事有人管’”。《優(yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》以真實(shí)案例的勸勉我：“對(duì)孩子要以激勵(lì)為主，即使在批判中，也要對(duì)孩子充滿期望”?！短招兄逃氛嬲\(chéng)傳授我：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！薄白x一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”詩(shī)人臧克家如是說(shuō)。于是，在《名師的備課經(jīng)驗(yàn)》（小