微課在小學數(shù)學課堂教學中的應用

微課在小學數(shù)學講堂教課中的應用黃溢【摘要】現(xiàn)現(xiàn)在，科技水平常益提高，為各行各業(yè)發(fā)展帶來了新的契機，教育行業(yè)也不例外。微課作為新奇的現(xiàn)代化教課方式，在講堂教課中經(jīng)過運用微課，能夠加深學生對學科知識的理解，使傳統(tǒng)教課漸漸向現(xiàn)代化、科技化教課方向發(fā)展，實現(xiàn)教課方式的創(chuàng)新與改革，使講堂教課成效獲得增強。故此，本文主要淺談微課在小學數(shù)學講堂教課中的應用?！尽疽c詞】：^p】微課;小學數(shù)學;講堂教課;應用方法現(xiàn)現(xiàn)在，微課是新奇的教課方式之一，將其運用到小學數(shù)學教課中間深受學生與教師的喜愛，這也對實現(xiàn)信息化教課起到了不行忽略的促使作用。在小學數(shù)學課堂教課中合理應用微課，能夠有效地填補固有教課模式存在的不足，使其知足新課程改革的教課要求，適應時代發(fā)展，有效提高學生的數(shù)學綜合能力，夯實學生數(shù)學學習基礎。一、合理應用微課教課，優(yōu)化課前預習環(huán)節(jié)課前預習作為學生學習的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的課前預習成效可幫助學生進一步認識與掌握數(shù)學知識，為學生學習新課知識第1頁共5頁做好鋪墊。只管大部分數(shù)學教師時刻重申課前預習的必需性，可是因為小學生缺乏數(shù)學學習經(jīng)驗，沒有有效的數(shù)學學習方法，以致于課前預習難以產(chǎn)生促使性作用，對學生的學習鋪墊作用其實不大。為此，小學數(shù)學教師能夠合理應用微課，讓學生經(jīng)過微課明確預習的主要目標、主要內容，幫助學生梳理預習思路，增強學生的數(shù)學學習能力，培育學生的自主學習、獨立思慮能力，促使學生全面發(fā)展。小學數(shù)學教師要運用信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等手段，為學生設置與教課有關的預習微課視頻內容，以此達到復習舊知與連接新知的預習目的，提高學生的課前預習有效性，加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握。比如，小學數(shù)學教師在解說《分數(shù)加法和減法》時，能夠依據(jù)教課的難點與要點，將其與過去所學的整數(shù)、小數(shù)等舊知識有效連接起來，制作成微課視頻內容。在教課前，預先將微課視頻內容上傳至班級群中，讓學生利用課余時間進行課前預習，增強學生對分數(shù)加法與減法的認知與認識，明確學生的學習目標，為學生打勤學習基礎，實現(xiàn)傳統(tǒng)教課與信息化的有機聯(lián)合，提高學生的課前預習成效，夯實學生的數(shù)學學習基礎，大大降低學生課前預習的難度。二、合理應用微課教課，拓寬學生的學習思路要讓學生全面認識與掌握數(shù)學知識內容，戰(zhàn)勝學習難點才是成功的要點。聯(lián)合一般小學數(shù)學教課規(guī)律，如若不過運用口第2頁共5頁述式、察看式等教課形式關于復雜抽象的小學數(shù)學知識進行解說，依舊沒法讓學生全面理解與掌握有關數(shù)學知識，學生難以領悟復雜高深的數(shù)學定義、數(shù)學公式，影響學生的學習成效。為此，教師能夠依據(jù)數(shù)學學科的特色，合理引用微課教課，增強學生對數(shù)學知識點的掌握，并進一步拓寬學生的學習思路，完美學生的數(shù)學思想，使學生的數(shù)學學習效率不停提高，讓學生具備發(fā)現(xiàn)問題、研究剖析^p、剖析^p問題、解決問題的能力，促使學生全面發(fā)展。比如，小學數(shù)學教師在解說《三角形》時，三角形的高是教課的要點與難點，為了讓學生能夠進一步認識三角形的高的基本定義，而且能夠正確地畫出高，教師應合理引用微課教課，為學生精心設計不一樣三角形的高的學習研究內容，以此讓學生更為全面地認識與認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，研究三角形高的規(guī)律，打破小學數(shù)學教課的難點，拓寬學生的學習思路，使學生的數(shù)學思想更為完美，為學生往后更深層次的數(shù)學學習打下牢固基礎。三、合理應用微課教課，發(fā)揮穩(wěn)固提高的作用成效依據(jù)有關文件表示，學生在鄰近下課時注意力難以保持集中，學生在此階段的聽課成效其實不十分理想。為此，教師能夠在鄰近下課時期合理應用微課教課，緊緊吸引學生學習的注意力，增強學生的數(shù)學思想，并穩(wěn)固與提高學生的知識運用有效第3頁共5頁性，增強學生對數(shù)學知識的理解，提高學生聽課成效。小學數(shù)學教師應當聯(lián)合學生的興趣喜好、認知規(guī)律、接受能力等多個方面，為學生設計與教課有關的穩(wěn)固學習內容，增強學生對數(shù)學知識點的認知與理解，培育學生的自主學習與獨立思慮能力，使學生的數(shù)學學習成效達到最正確狀態(tài)，知足教課的預期目標。比如，在解說《圓》時，教師能夠在鄰近下課時期合理應用微課教課，率領學生一起回首與增強圓形的基本定義、基本面積公式等內容，喚起學生對本課知識點的認知狀況，幫助學生建立完美的數(shù)學學習框架基礎，夯實學生的數(shù)學學習能力，讓學生達到貫通融會、學致使用的教課目標，發(fā)揮穩(wěn)固提高的作用成效，提高小學數(shù)學教課的整體質量水平。綜上所述，在新課程改革的大環(huán)境下，小學數(shù)學教師應當意識到微課教課應用的必需性，從而不停提高自己的職業(yè)修養(yǎng)，增強自己的信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術應用能力，以此依據(jù)教課內容，聯(lián)合學生的學習狀況，為學生精心設計出與教課有關的微課視頻內容，夯實學生的學習基礎，實現(xiàn)小學數(shù)學教課與信息化的有機聯(lián)合，促使小學數(shù)學教課的創(chuàng)新發(fā)展?！尽緟⒄瘴募浚篰p】姜羽秋.淺談微課在小學數(shù)學講堂教課中的應用[J].華夏教師，2021（1）：47.第4頁共5頁李崇琎.微課教課：數(shù)學講堂隱形的翅膀——淺談微課在小學數(shù)學教課中的應用[J].數(shù)學教課通信，2021（25）.魏華.運用微課革故鼎新——淺談微課在小學數(shù)學教課中的應用[J].新課程（中），2021（2）.猜你喜愛應用方法微課小學數(shù)學微課在初中英語課后作業(yè)中的應用福建基礎教育研究(2021年5期)2021-05-28微課在心理健康團訓師培育中的應用商討福建基礎教育研究(2021年10期)2021-05-28初中化學實驗教課中“微課”教課模式的商討理科考試研究·初中(2021年4期)2021-11-04小學數(shù)學講堂發(fā)問有效性研究課程教育研究·新教師教課(2021年1期)2021-09-26試論小學數(shù)學教課中體驗式學習的應用新課程·小學(2021年1期)2021-03-29合作學習在高中歷史教課