體育分組教學(xué)方法的研究體育教學(xué)的分組形式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——體育分組教學(xué)方法的研究體育教學(xué)的分組形式分組教學(xué)是體育教學(xué)中常見的一種教學(xué)方法。但如何正確使用此方法開展體育教學(xué)，使體育課堂變得豐富多彩，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目的，卻并不輕易。筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，對分組教學(xué)方法舉行了專心的研究，現(xiàn)總結(jié)如下，以期與同行共享。

一、分組教學(xué)的含義

在課堂教學(xué)中，按學(xué)生體質(zhì)的不同來分組，這也就是平日大家所說的分組教學(xué)。這種教學(xué)方法適用于大班額、器械少的學(xué)校。

二、按課程內(nèi)容的不同重新調(diào)整小組成員

想要較好地運(yùn)用體育分組教學(xué)法，務(wù)必要很好地了解學(xué)生，既要了解學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，又要了解學(xué)生對體育各項(xiàng)技能的掌管處境。如男生對籃球、足球等體育運(yùn)動工程較愛好，所以在課余時間就會多加入這方面的活動，因此對該工程技術(shù)的掌管要比女生快些，而在跳繩、健身操、呼啦圈等工程上，女生又有可能比男生強(qiáng)。所以，在每節(jié)新授課之前，經(jīng)過平日的了解及課前的調(diào)查，我都會把有特長的學(xué)生不同程度地分到其他組去，也就是對原小組作適當(dāng)調(diào)整。如在足球沿弧線這節(jié)課上，小旭、小明這兩位同學(xué)在足球上對比突出，所以我把他們分到了不同小組，輔助小組長扶助其他同學(xué)。而在同節(jié)課中，對足球不感興趣的女生，我那么安置她們舉行自編跳繩練習(xí)，同樣把有這方面特長的小飛、小楠分到不同小組。結(jié)果說明，這種適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對有特長的學(xué)生是一種磨練，也是給他們一個機(jī)遇，更重要的是讓其他學(xué)生看到只要在體育活動中有特長，都會有自己表示的舞臺，這對樹立學(xué)生的自信仰，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有很大好處。

通過根據(jù)課時內(nèi)容不同而調(diào)整小組成員的方法，讓我察覺了好多學(xué)生的閃光點(diǎn)及特長，如小楠、小婧從小就加入拉丁舞學(xué)習(xí)班，小怡等同學(xué)加過跆拳道的學(xué)習(xí)……而有特長的學(xué)生都積極地向我建議能多在體育課中參與一些相關(guān)的內(nèi)容，以期能把他們學(xué)過的學(xué)識運(yùn)用到扶助到其他同學(xué)上。從這一點(diǎn)也使我進(jìn)一步熟悉到：教師是課堂的組織者，而不是課堂的統(tǒng)治者。

三、引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

通過分組教學(xué)，我察覺學(xué)生再上體育課時不散漫了，主要理由是每個小組都不想落到別的小組后面，更加是在課堂中，各小組都在比著練習(xí)。記得在上“前滾翻”這節(jié)課時，各小組長除了扶助自己組員外，還到別的小組去詢問他們做了多少次，回來后報(bào)告自己組員其他小組的練習(xí)處境，很怕自己組被別人超過。當(dāng)小組成員完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們又自發(fā)地組織了一次比賽，我那么被邀請做評委。這些都是各小組長自發(fā)完成的，從始至終，我只做了一次示范講解，其余時間在各小組間巡回指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容全部由學(xué)生獨(dú)立完成。另外，每周除了完成《大綱》要求的教學(xué)內(nèi)容外，我會把另外一節(jié)體育課完全放手給學(xué)生，而我那么真正地做了“旁聽生”，但對這節(jié)課我的要求是：每個小組務(wù)必要把本節(jié)課的活動內(nèi)容在下課前表示給其他小組看，看哪一組做得更好。這樣的課從我做分組測驗(yàn)第一階段后一向堅(jiān)持“送”給學(xué)生，受到了學(xué)生接待。課的內(nèi)容不同，但每個小組都精彩紛呈，由于他們想把自己組帶得更好，他們要表示給同學(xué)們最好的一面。這樣的課，不僅學(xué)生們熱愛，其實(shí)我更熱愛，由于在這里能看到孩子們的成長，我所做的只是為孩子們搭建一個表示他們特長的平臺，而平臺的擁有者那么是他們自己！

四、平行推進(jìn)，整體提高體育教學(xué)質(zhì)量

體育分組教學(xué)這種方法正逐步走向成熟。為了更好地研究這種方法，我在研究初始，設(shè)立了測驗(yàn)班與非測驗(yàn)班。在測驗(yàn)班教學(xué)取得告成的根基上，我把這種教學(xué)方法運(yùn)用到了其他非測驗(yàn)班，均受到學(xué)生的接待?，F(xiàn)在的體育課一改以前那種單純教師講授示范、學(xué)生練習(xí)的方式，除必要的講解外，我多數(shù)時間是在組織紀(jì)律，適當(dāng)解決學(xué)生遇到的“難題”，甚至有時我也會站到隊(duì)伍里充當(dāng)一名學(xué)生。通過分組教學(xué)，學(xué)生愛運(yùn)動了，他們的身體素質(zhì)得到了大幅度提高。

總之，正確運(yùn)用分組教學(xué)的方法，必將會使體育課堂走入一個全新的教學(xué)模式，真正做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，從而達(dá)成提高學(xué)生各項(xiàng)素