淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)畢業(yè)論文

目錄摘

要 1關(guān)鍵詞 1前言 1一、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義 11.遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 12.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 13.發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)能力 24.加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)交際能力 2二、實(shí)施游戲教學(xué)的注意問(wèn)題 21.提供說(shuō)明及活動(dòng)范例和要求 22.使全體學(xué)生都成為游戲的主體，讓大家都參與 23.游戲的任務(wù)有目的性，控制好時(shí)間和節(jié)奏 24.適度調(diào)控時(shí)間和活動(dòng)量，使富有競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性的游戲成功開(kāi)展 25.教師的評(píng)價(jià)要有效 3三、游戲教學(xué)的基本方法和步驟 31.熱身運(yùn)動(dòng) 32.語(yǔ)言的呈現(xiàn) 33.語(yǔ)言的講解傳授 34.語(yǔ)言的鞏固練習(xí) 4四、游戲教學(xué)的基本原則 41.游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性 42.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性 53.游戲應(yīng)有一定的層次性 54.游戲的形式應(yīng)多樣化 55.游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性 56．游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性 5結(jié)語(yǔ) 6參考文獻(xiàn): 6文獻(xiàn)綜述 6致謝信 7淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)摘

要:游戲是一種教學(xué)法。它能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語(yǔ)教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)；教學(xué)意義；基本方法和步驟；基本原則

Abstract:Thegameisateachingmethod.ItenablesstudentsinarelaxedatmospheretolearnEnglish.Teachingthegameisboringasfaraspossibleintheteachingofthelanguageintothephenomenonofstudentswillingtoaccepttheformofthegameinterestingforthestudentstocreatearichlanguagecommunicationscene,playinghighschoolstudents,learningandplay.Gameteachingmethodincorporatesmanyreasonableelementsofforeignlanguageteachingmethods,iswidelyusedinprimaryschoolEnglishclassroomteachingmethods.Keywords:Games;Teachingsense;Thebasicmethodsandprocedures;Basicprinciples中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展。”國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也表明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及小學(xué)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為有必要在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)。一、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義我國(guó)《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。顯然這種強(qiáng)調(diào)智力與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，較之以往片面重視開(kāi)發(fā)智力的做法，更符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，有利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)課堂中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開(kāi)好的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有其特殊的意義。1.遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主。這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。因此，教師可以嘗試運(yùn)用集體游戲，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行作好全員準(zhǔn)備。2.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，主要是靠有意識(shí)學(xué)習(xí)去完成。但是，小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。3.發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)能力英語(yǔ)課堂游戲往往含有某種或某幾種智力成份。在游戲教學(xué)中，能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。譬如，考記憶這一類游戲可訓(xùn)練學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力，在聽(tīng)力練習(xí)中老師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瞬時(shí)記憶提高聽(tīng)力效率。4.加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)交際能力在游戲教學(xué)中，教師能有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，并培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)思想、說(shuō)服別人和獲取信息等方面的交際能力。交際能力除了指運(yùn)用語(yǔ)言的能力之外，還包括社會(huì)活動(dòng)能力。游戲教學(xué)作為一種以生生互動(dòng)為主的教學(xué)形式恰好能營(yíng)造一個(gè)“小社會(huì)”。在這個(gè)“小社會(huì)”里，學(xué)生通過(guò)角色的扮演發(fā)展表演能力；通過(guò)比賽培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神；通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助；通過(guò)遵循一定的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)與其他同學(xué)的對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步意識(shí)到自我提高以及完善個(gè)性的迫切性，并努力為交際積累素材。二、實(shí)施游戲教學(xué)的注意問(wèn)題教師在選擇游戲之前，必須考慮清楚，這個(gè)游戲能夠?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)什么好處，因?yàn)閷⒂螒驒C(jī)制引入教學(xué)的結(jié)果不是將游戲與教學(xué)簡(jiǎn)單相加，而是要找到游戲與學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。在教學(xué)游戲的開(kāi)展過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.提供說(shuō)明及活動(dòng)范例和要求學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解和遵守是游戲成功關(guān)鍵的一步。教師可以用雙語(yǔ)（母語(yǔ)加上英語(yǔ)）說(shuō)明游戲的規(guī)則，必要時(shí)應(yīng)給予學(xué)生玩法的示范，可以是教師一人示范，也可師生合作，或者讓一組能力較強(qiáng)的學(xué)生作出示范，此外，教師也可以制作信息提示卡或板書(shū)提示信息，如Workinpairs.Drawing.Displaythecorrectorder…，力求使全體學(xué)生都明了游戲的玩法及要求。2.使全體學(xué)生都成為游戲的主體，讓大家都參與教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)以中等生的知識(shí)技能為基準(zhǔn)，這樣可以保證在班級(jí)中占多數(shù)的中等生順利參加游戲。注意活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征。教師要考慮學(xué)習(xí)者的年齡心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語(yǔ)水平、教學(xué)環(huán)境等綜合因素，保證所設(shè)計(jì)的游戲是量體裁衣。如果設(shè)計(jì)的活動(dòng)太淺顯，就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣；相反，活動(dòng)難度過(guò)大，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合適的游戲能夠起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫學(xué)生在玩中輕松的掌握所學(xué)知識(shí)。此外，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)差生、優(yōu)生的積極性。3.游戲的任務(wù)有目的性，控制好時(shí)間和節(jié)奏避免在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生放任、強(qiáng)迫或壓抑的態(tài)度，教師不宜過(guò)多地干預(yù)或中斷游戲的進(jìn)程。因此，游戲在精，不在多，游戲要有一定的意義。如果只是為了課堂上熱鬧點(diǎn)，學(xué)生好玩點(diǎn)、游戲根本沒(méi)有意義，教師就沒(méi)有必要采用。我們不能偏重趣味性，沖淡了語(yǔ)言的實(shí)踐性，降低了語(yǔ)言的實(shí)效性。游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧兵奪主，成了游戲娛樂(lè)課，反而得不償失。一堂課中時(shí)間的分配很重要。老師不要因?yàn)閷W(xué)生愛(ài)玩就推遲活動(dòng)時(shí)間，從而影響整堂課。有的游戲復(fù)雜，環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，場(chǎng)地又不適合開(kāi)展，教師就要因地制宜，多采用簡(jiǎn)單實(shí)用的活動(dòng)。一個(gè)成功的游戲在課堂中的成功開(kāi)展，能起到催化劑和調(diào)味品的作用。它能使課堂更輕松、更活躍，為整堂課增色不少。4.適度調(diào)控時(shí)間和活動(dòng)量，使富有競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性的游戲成功開(kāi)展小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后，都有比一比的愿望，誰(shuí)都惟恐落后，總希望自己一方獲勝而全身心投入，所以游戲要有競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性。游戲以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，可以在師生間，學(xué)生個(gè)體間，更多的在于學(xué)生各組間。而且這種以同組合作，異組競(jìng)爭(zhēng)為形式的競(jìng)賽，更增加了每個(gè)組員的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)使組員間相互學(xué)習(xí)、相互幫助更為可能。游戲規(guī)則是評(píng)判游戲行為和行為結(jié)果而提出的規(guī)范和準(zhǔn)則。它不宜復(fù)雜，而應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，這樣學(xué)生才會(huì)更積極，主動(dòng)參與到游戲中。游戲教學(xué)中只有既能使學(xué)生產(chǎn)生游戲體驗(yàn)、完成教學(xué)目的，又不至于過(guò)度興奮或過(guò)度疲勞，這樣的時(shí)間與活動(dòng)量才是適當(dāng)?shù)摹?.教師的評(píng)價(jià)要有效《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步和成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。衡量課堂評(píng)價(jià)是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評(píng)價(jià)。如果學(xué)生害怕評(píng)價(jià)，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，評(píng)價(jià)的教育功能也就難以真正發(fā)揮了。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，都應(yīng)該思考這些：首先，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，或許小貼畫(huà)、五角星等已不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們更需要的是老師鼓勵(lì)的眼神、肯定的微笑。其次，要考慮學(xué)生的感受。學(xué)生在沒(méi)有說(shuō)出老師想要的答案時(shí)，教師就輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“Sitdown”也許這個(gè)孩子在這節(jié)課就不會(huì)再舉手回答問(wèn)題了,因?yàn)樗挠職庖呀?jīng)被老師的威力震懾住了。遇到這種情況,我們教師可帶著微笑說(shuō)“Pleasethinkitover”。另外，要考慮到學(xué)生的接受能力。有時(shí)侯我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用一長(zhǎng)串的語(yǔ)言,比如“YouspeakEnglishsowell.Youmakesuchagoodsentence.”學(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)懂老師的表?yè)P(yáng)。這樣的表?yè)P(yáng)還不如簡(jiǎn)單的“Welldone”取得的效果好。三、游戲教學(xué)的基本方法和步驟我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)就是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情境中產(chǎn)生的。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，它適合小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，能使學(xué)生在愉快的情境中參與血虛過(guò)程，探求、內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有形象思維向抽象思維的過(guò)渡，達(dá)到既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧的目的；而且能促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。1.熱身運(yùn)動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的熱身運(yùn)動(dòng)也稱為準(zhǔn)備活動(dòng)。教師往往為了能將學(xué)生的注意有效的轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開(kāi)始階段常常設(shè)想一些辦法如：值日生報(bào)告，有的教師進(jìn)行一些口語(yǔ)的開(kāi)場(chǎng)白等。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過(guò)唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2.語(yǔ)言的呈現(xiàn)教授任何一項(xiàng)新語(yǔ)言，首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現(xiàn)方法。因?yàn)檫@是一節(jié)新課的開(kāi)端，學(xué)生的注意力是否集中到課堂上來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否激發(fā)出來(lái)，這一步驟非常關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)呈現(xiàn)語(yǔ)言的方法有聽(tīng)錄音，看幻燈片，看錄相，看木偶表演等。用這些有趣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)孩子進(jìn)入本堂課的主題。3.語(yǔ)言的講解傳授對(duì)于一項(xiàng)新的語(yǔ)言，通過(guò)以上種種方法呈現(xiàn)給孩子們，然后再給孩子們講解其含意和具體的用法。講解語(yǔ)言，不能用抽象的成人化的語(yǔ)言講述，而是用具體而形象的例子，讓學(xué)生明白其意義及用法。學(xué)生明白了語(yǔ)言的意義之后，便要教學(xué)生說(shuō)。這是學(xué)語(yǔ)言最關(guān)鍵的一步。學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，要求學(xué)生能靜聽(tīng)教師的發(fā)音或錄音，仔細(xì)觀察教師發(fā)音時(shí)的口形，認(rèn)真模仿讀音，這一步是語(yǔ)言輸入過(guò)程。學(xué)生要先接受知識(shí)，然后才能輸出即運(yùn)用知識(shí)。4.語(yǔ)言的鞏固練習(xí)學(xué)生接受了新的語(yǔ)言知識(shí)還不夠，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用，只有通過(guò)各種形式的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用操練，才能讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)，也只有通過(guò)反復(fù)的操練，才能讓學(xué)生把知識(shí)變?yōu)橐环N能力，一種與人交際的能力。如何操練語(yǔ)言知識(shí)？這就要運(yùn)用各種方式方法，其中最典型的，用得最廣泛的就是游戲教學(xué)方式。游戲教學(xué)也同樣分呈現(xiàn)，講解，和具體的操作幾個(gè)步驟。呈現(xiàn)，即是把整個(gè)游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)游戲的總體情況有一個(gè)初步了解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣和參與游戲的強(qiáng)烈欲望。講解，即把游戲的具體規(guī)則及做游戲時(shí)的注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。然后就能進(jìn)行游戲了。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“游戲”的廣泛使用，的確令課堂教學(xué)改觀不少，游戲不但大大地活躍了課堂氣氛，更使學(xué)生從被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)到主動(dòng)地在語(yǔ)言實(shí)踐掌握知識(shí)，學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)效果上還是整體素質(zhì)上都有了很大的提高。但我認(rèn)為我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲時(shí)還應(yīng)該遵循一些基本原則，才能更好地發(fā)揮“游戲”在課堂教學(xué)中的作用，使學(xué)生更加愿意學(xué)英語(yǔ)、樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，使教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。四、游戲教學(xué)的基本原則《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！彪S著新課程實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展和新課標(biāo)的貫徹，過(guò)去英語(yǔ)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的死記硬背、機(jī)械操練而不求甚解的方法已逐步淘汰，代之而起的是各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，其中“游戲”更是以其獨(dú)有的特點(diǎn)和效果越來(lái)越受到廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的重視和應(yīng)用。

“游戲”是兒童對(duì)成人世界解決問(wèn)題的行為和事物的模仿。也就是他們認(rèn)識(shí)環(huán)境的一種活動(dòng)。在游戲中，學(xué)生需要嘗試用各種方法解決問(wèn)題，必須用所學(xué)的知識(shí)并經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、甚至動(dòng)手的過(guò)程去完成游戲設(shè)置的目標(biāo)，要進(jìn)行有實(shí)際意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)，這不但能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成。設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)盡可能考慮學(xué)生智力發(fā)展的功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想策略和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)應(yīng)寓思想教育于游戲活動(dòng)之中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想、情操和習(xí)慣。這樣的游戲教學(xué)，的確能獲得事半功倍的效果。開(kāi)展游戲首先要要注意全體性原則。在游戲教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到我們不能回避后進(jìn)生。設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。游戲過(guò)難或涉及面過(guò)窄，就會(huì)大大降低學(xué)生參與的積極性。我們可以根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工，在設(shè)計(jì)角色時(shí)，最好有難有易；小組表演時(shí)，讓學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更有發(fā)揮的余地。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。具體的有以下幾個(gè)基本原則：1.游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過(guò)，全班學(xué)生一起唱："LondonBridgeisfallingdown，"唱到某句時(shí)，音樂(lè)一停，“橋”垮了，誰(shuí)卡在“橋”里，誰(shuí)就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來(lái)，或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)；同時(shí)，優(yōu)美的音樂(lè)愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比那種單純拼讀的效果好得多。又如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有七種顏色，教師問(wèn)：Whatcolorisit?Canyouguess?學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色等；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得小紅花。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生很樂(lè)意參與。2.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在幻燈機(jī)上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，T:What'sthisinEnglish?學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一座鐘等；有的把方形猜成一本書(shū)、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩，而且可以常玩常新。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對(duì)游戲難度的把握上，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。3.游戲應(yīng)有一定的層次性層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語(yǔ)言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語(yǔ)言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排；層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。4.游戲的形式應(yīng)多樣化俗話說(shuō)“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。這就要求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。我們把游戲的設(shè)計(jì)作為課題研究的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了100種課堂教學(xué)游戲，許多游戲構(gòu)思新穎。5.游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)。6．游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方法。評(píng)價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)因，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見(jiàn)。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評(píng)價(jià)能保持長(zhǎng)久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品(如小貼紙)和加分情況，并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。有一位教育家說(shuō)“如果學(xué)生沒(méi)有興趣，那就如同苦役在身；如果教師的教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，那就如同把苦役施加于學(xué)生。”小學(xué)生年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)學(xué)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，強(qiáng)烈的求知欲更能驅(qū)使學(xué)生更積極、更自覺(jué)、更主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期?！边@階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。所以，一個(gè)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，愛(ài)上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。實(shí)踐證明，使用英語(yǔ)游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。結(jié)語(yǔ)總而言之，游戲教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理活動(dòng)特點(diǎn)，在英語(yǔ)課上適當(dāng)?shù)挠行У剡\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的，同時(shí)易激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，而游戲教學(xué)活動(dòng)僅僅是小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)類型的一種，因此教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇游戲的最佳時(shí)機(jī)，讓他們不再感到英語(yǔ)學(xué)科是枯燥無(wú)味的，讓他們感到英語(yǔ)課上“能說(shuō)”、“能演”、“能做”、“能玩”·······因此，興趣是最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水。所以我們教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂中要充分運(yùn)用游戲教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹(shù)立合作意識(shí)。設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在各種游戲中，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手、腦，在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中學(xué)得知識(shí)，愉悅身心，讓游戲教學(xué)成為孩子們心中的一塊樂(lè)土！參考文獻(xiàn):［1］張麗賓.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用【J】.教育實(shí)踐與研究，2002(7).［2］教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)【M】.北京師范大學(xué)出版社，2001.［3］張鶯、付麗萍.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法【M】.東北師范大學(xué)出版社，2002(8).［4］陳鶴琴.兒童心理及教育兒童之法【M】.新教育，1921（3）.［5］劉維.小學(xué)兒童教育心理學(xué)【M】.高等教育出版社，1999.［6］王林.英語(yǔ)課堂教學(xué)法的嘗試【J】.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003(5).［7］柳思儉、富祥.實(shí)用小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)模式【M】.山東教育出版社，2001.［8］王牧群.交際英語(yǔ)課內(nèi)外活動(dòng)設(shè)計(jì)【M】.上海外語(yǔ)教育出版社，2004.［9］胡春洞.英語(yǔ)學(xué)習(xí)論【M】.廣西教育出版社，1996.［10］吳也顯.小學(xué)游戲教學(xué)論【M】.江西教育出版社，1996年第一版.文獻(xiàn)綜述小學(xué)英語(yǔ)是起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）一書(shū)中說(shuō)道：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步和成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。衡量課堂評(píng)價(jià)是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評(píng)價(jià)。如果學(xué)生害怕評(píng)價(jià)，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，評(píng)價(jià)的教育功能也就難以真正發(fā)揮了。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，都應(yīng)該思考這些：首先，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，或許小貼畫(huà)、五角星等已不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們更需要的是老師鼓勵(lì)的眼神、肯