《蘇州園林》學(xué)案（整理）

18課《蘇州園林》學(xué)案海豐縣梅隴中學(xué)初二語(yǔ)文備課組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特征逐步展開(kāi)說(shuō)明的方法。2.把握蘇州園林的整體特征；理清文章的寫(xiě)作思路、說(shuō)明層次及其順序；分析文中所用的說(shuō)明方法及其作用。3.體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)地位與價(jià)值，認(rèn)識(shí)蘇州園林的與眾不同之處，培養(yǎng)自己的審美情趣?！究键c(diǎn)銜接】

說(shuō)明文的語(yǔ)言一般有兩種：一是準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，一是生動(dòng)形象。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在表示修飾限制作用的詞語(yǔ)上，如“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對(duì)“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。類似的詞語(yǔ)還有“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”“之一”“在某種情況下”“按某種程度上”“唯一”等，不能確定的就不要用確定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，否則，就不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性往往體現(xiàn)在一些比喻句、擬人句或描寫(xiě)句，這些句子可以體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的形象生動(dòng)性。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”課前自學(xué)一、整體感知2.蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？3.本文是按照怎樣的順序說(shuō)明的？二、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵bājiāo()。(2)為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的yìngchèn()，講究近景遠(yuǎn)景的層次。(3)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的bàibǐ()。(4)全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有qiūhè()，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。(5)假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不léitóng()。(6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲línxún()的枝干就是一幅好畫(huà)。(7)廊子大多是兩邊無(wú)所yībàng()的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(8)墻上mànyán()著爬山虎或者qiángwēi()木香。(9)蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和diāolòu()琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品(10)攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們zhēnzhuó()著光和影，拍攝成稱心滿意的照片。(11)花開(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花míngyàn()照眼。(12)設(shè)計(jì)者和匠師們yīndìzhìyí()，zìchūxīncái()，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。(13)或者是chóngluándiézhàng()，或者是幾座小山配合著竹子花木。(14)蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)fǔyǎngshēngzī()。2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們繪畫(huà)時(shí)，要仔細(xì)落墨，不能有欠美傷美的敗筆。B.我唯愿化作一只小鳥(niǎo)，在浩瀚的藍(lán)天無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地飛翔。C.面對(duì)警察的詢問(wèn)，犯罪嫌疑人誠(chéng)惶誠(chéng)恐地回答。D.這兩兄弟是雙胞胎，倆人長(zhǎng)得真是惟妙惟肖。3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.十年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。(將后一個(gè)“一倍”改為“一半”)B.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。(去掉“約”或“左右”)C.當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。(去掉“當(dāng)……的時(shí)候”和“使”)4.請(qǐng)仿照“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！钡木涫?，造一個(gè)句子。D.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。(去掉“不4.仿照下面的句子，在空白處進(jìn)行仿寫(xiě)。人生的路，無(wú)需做過(guò)多的準(zhǔn)備。只有啟程，才會(huì)到達(dá)；只有拼搏，才會(huì)成功；三、課內(nèi)精讀設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。1.選文說(shuō)明對(duì)象的特征是()A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁。B.務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。C.他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感。D.蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆2.選文第三段所說(shuō)明的中心內(nèi)容是()A.蘇州園林都有假山和池沼。B.蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。C.蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者們生平多閱歷，胸中有丘壑。D.蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。3.把文中畫(huà)線句子改成“他們講究假山池沼的配合，講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！焙貌缓?？為什么？4.“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！本渲袔c(diǎn)的詞是否可以去掉？為什么？六、課外拓展說(shuō)園陳從周我國(guó)造園具有悠久的歷史，在世界園林中樹(shù)立著獨(dú)特風(fēng)格，自古以來(lái)學(xué)者從各方面進(jìn)行分析研究，各抒高見(jiàn)，如今就我在接觸園林中所見(jiàn)聞掇拾到的，提出來(lái)談?wù)?，故名“說(shuō)園”。園有靜觀、動(dòng)觀之分，這一點(diǎn)我們?cè)谠靾@之先，首要考慮。何謂靜觀，就是園中予游者多駐足的觀賞點(diǎn);動(dòng)觀就是要有較長(zhǎng)的游覽線。二者說(shuō)來(lái)，小園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔。大園則以動(dòng)觀為主，靜觀為輔。前者如蘇州網(wǎng)師園，后者則蘇州拙政園差可擬之。人們進(jìn)入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細(xì)數(shù)游魚(yú)，有亭中待月迎風(fēng)，而軒外花影移墻，峰巒當(dāng)窗，宛然如畫(huà)，靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn)，廊引人隨，與“日午畫(huà)船橋下過(guò)，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步換影，這是動(dòng)觀。中國(guó)園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個(gè)綜合藝術(shù)品，富有詩(shī)情畫(huà)意。疊山理水要造成“雖由人作，宛自天開(kāi)”的境界。山與水的關(guān)系究竟如何呢？簡(jiǎn)言之，模山范水，用局部之景而非縮小，處理原則悉符畫(huà)本。山貴有脈，水貴有源，脈源貫通，全園生動(dòng)。我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn)，山因水活”與“溪水因山成曲折，山溪隨地作低平”來(lái)說(shuō)明山水之間的關(guān)系，也就是從真山真水中所得到的啟示。明末清初疊山家張南垣主張用平崗小陂、陵阜陂阪，也就是要使園林山水接近自然。如果我們能初步理解這個(gè)道理，就不至于離自然太遠(yuǎn)，多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。中國(guó)園林的樹(shù)木栽植，不僅為了綠化，要具有畫(huà)意。窗外花樹(shù)一角，即折枝尺幅;山間古樹(shù)三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài)，不講品種，和盆栽一樣，能“入畫(huà)”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏，都是一園之勝，左右大局，如果這些饒有畫(huà)意的古木去了，一園景色頓減。樹(shù)木品種又多有特色，如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箬竹，各具風(fēng)貌。一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色，并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大，成長(zhǎng)得快，幾年可茂然成林。它與植物園有別，是以觀賞為主，而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝，景因園異”，那真是不容易。同中求不同，不同中求同，我國(guó)園林是各具風(fēng)格的。古代園林在這方面下過(guò)功夫，雖亭臺(tái)樓閣，山石水池，而能做到風(fēng)花雪月，光景常新。我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂(lè)重旋律，書(shū)畫(huà)重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨功夫，才能達(dá)到耐看耐聽(tīng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊(yùn)藉有余味。在民族形式的探討上，這些似乎對(duì)我們有所啟發(fā)。(節(jié)選自《陳從周園林隨筆》)1.下面的內(nèi)容，不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項(xiàng)是()A.繞池一周，有時(shí)走走，有時(shí)可駐足。B.止步檻前，細(xì)數(shù)清水中游動(dòng)的魚(yú)兒。C.坐在亭中，迎著清風(fēng)等待欣賞月色。D.透過(guò)軒