保護(hù)小動(dòng)物的短文

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養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物的短文篇一：養(yǎng)護(hù)有益的小動(dòng)物

養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物的短文篇二：養(yǎng)護(hù)有益的小動(dòng)物

養(yǎng)護(hù)有益的小動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)生能說(shuō)出幾種對(duì)人類有益的小動(dòng)物和怎么有益。

2．說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物的方法。

3、能專心聽(tīng)別人講話，積極參與議論，勇于發(fā)表自己的觀法。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)交際的興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)才能。

課前打定：

老師：多媒體課件小動(dòng)物頭飾和圖片

學(xué)生：了解哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益，有什么利益。

制作自己熱愛(ài)的小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：1、嬉戲激趣

同學(xué)們，現(xiàn)在正值瓜果飄香、丹桂盛開(kāi)之時(shí)，老師要到森林去秋游。去參觀那層林盡染、疊翠流金的美觀景象，去品評(píng)那“霜葉紅于二月花”的心儀。同學(xué)們，你們?nèi)菰S一同去嗎？（容許）那么，就趕快搭乘森林號(hào)列車啟程吧！嗚??咔嚓咔嚓（全班同學(xué)開(kāi)火車。）

這列車真快呀，刺眼的功夫就到了喜羊羊原始森林站了。同學(xué)們，快來(lái)看哪！有大量的小動(dòng)物都來(lái)接待我們呢！

請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛，比比誰(shuí)看得最專心，記住的動(dòng)物最多。（出示課件）

指名用句式：[課件出示]“我看到的小動(dòng)物有（），有（），還有（）”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生查看后，指名說(shuō)；同桌交流。

除了這些小動(dòng)物，你還能說(shuō)出其他小動(dòng)物的名字嗎？

[課件出示]我知道的小動(dòng)物還有（）、（）和（）。

指名交流。同桌交流，互說(shuō)靜靜話。

2、找摯友

同學(xué)們，在這些小動(dòng)物中，誰(shuí)能給我們協(xié)助，是我們的摯友呢？請(qǐng)您找出來(lái)。

自告奮勇交流，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)其發(fā)言者的站姿是否直立、聲音是否嘹亮，吐字是不是領(lǐng)會(huì)。

3、總結(jié)點(diǎn)題：

同學(xué)們，像啄木鳥(niǎo)、蜻蜓、青蛙等這些動(dòng)物，它們都特意吃害蟲(chóng)，養(yǎng)護(hù)樹(shù)木和莊稼，我們就把它們稱作“有益的小動(dòng)物”。（板書(shū)：有益的小動(dòng)物）齊讀兩遍。

有益的小動(dòng)物，包括（蜜蜂、蜻蜓）益蟲(chóng)、（山雀、燕子）益鳥(niǎo)和（小松鼠、小貓，四條腿的哺乳動(dòng)物）益獸三種。

[設(shè)計(jì)意圖]小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最熱愛(ài)聽(tīng)故事和做嬉戲了，用嬉戲的形式導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生交流的積極性，又能為下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)舉行學(xué)識(shí)的鋪墊，是一舉兩得的事。

二、救助小動(dòng)物——說(shuō)“動(dòng)物名”

過(guò)渡語(yǔ)：這些有益的小動(dòng)物在森林里，也就是在自己的家園過(guò)著開(kāi)心、自由自由的生活。可是：（出示課件）一天夜晚，不幸的事發(fā)生了：森林發(fā)生了大火災(zāi)。這些小動(dòng)物現(xiàn)在正處在生命的危急關(guān)頭。森林警察、消防隊(duì)員都趕來(lái)滅火了，我們同學(xué)們理應(yīng)怎么辦？（我們?nèi)シ鲋@些有益的小動(dòng)物。）好。這些小動(dòng)物可都是寶物呀！我們現(xiàn)在就成立“‘紅領(lǐng)巾’森林護(hù)寶隊(duì)”，小隊(duì)員們，我們趕快去營(yíng)救它們吧。

請(qǐng)你們留心聽(tīng)清要求，那樣才能快速、切實(shí)地救出您熱愛(ài)的小動(dòng)物。

請(qǐng)選擇以下句式說(shuō)一說(shuō)：（課件出示）

我熱愛(ài)，我要先把它救出來(lái)。

我熱愛(ài)和，我要把它倆一塊救出來(lái)。

1、指名說(shuō)。

2、同桌相互交流

要求：兩人合作，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句。生甲：我熱愛(ài)貓頭鷹，我要先把它救出來(lái)。生乙：我熱愛(ài)啄木鳥(niǎo)，我要先把它救出來(lái)。生甲：我熱愛(ài)麻雀和杜鵑，我要把它倆一塊救出來(lái)。

生乙：我熱愛(ài)青蛙和蚯蚓，我要把它們倆一塊救出來(lái)。

3、班上交流：

要求用句式：我熱愛(ài)（心愛(ài)的黃鸝），熱愛(ài)（聰明的小松鼠），還熱愛(ài)（能干的蜻蜓）。其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議其聲音是否嘹亮，語(yǔ)言是不是流暢。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是讓學(xué)生舉行句式的練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，達(dá)成人人開(kāi)口說(shuō)，全員參與。

三、醫(yī)治小動(dòng)物——“講道理”

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)森林警察、消防隊(duì)員和我們“‘紅領(lǐng)巾’森林護(hù)寶隊(duì)”等多方的共同努力，燒了三天三夜的森林大火終究被撲滅了。小動(dòng)物們得救了。

但是，小動(dòng)物體驗(yàn)了這場(chǎng)劫難，它們的心靈都留下了創(chuàng)傷。它們就像地震災(zāi)區(qū)的人們一樣，有的失去了父母，有的失去了孩子，有的失去了摯友。它們的心情更加不好，對(duì)火災(zāi)還心有余悸，全然沒(méi)有了往日的快樂(lè)與活力。怎么辦呢？我們“‘紅領(lǐng)巾’森林護(hù)寶隊(duì)”的隊(duì)員要勇于挑起重?fù)?dān)，為小動(dòng)物療傷。這療傷最好的手段就是與小動(dòng)物談心、閑聊，使它們不再畏縮，重新振作起來(lái)。

（出示課件）師生共讀，理解“您”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用禮貌用語(yǔ)，對(duì)小動(dòng)物要親切。

我想對(duì)（小松鼠）說(shuō)：“由于您(吃一個(gè)松果，就埋一個(gè)松果。你埋的松果春天都變成了松樹(shù)呀！你看，這松樹(shù)林多美呀！)所以,您理應(yīng)（欣喜才對(duì)）。您確定要開(kāi)開(kāi)心心地生活，快喜悅樂(lè)地成長(zhǎng)?！?/p>

請(qǐng)您想一想：假設(shè)是你，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么？還要說(shuō)出它對(duì)人類有哪些利益喲。

1．示范引路。

2．指名學(xué)生，師生評(píng)價(jià)。

生甲：我想對(duì)（啄木鳥(niǎo)）說(shuō)：“由于您（吃害蟲(chóng)，保樹(shù)木。您為果子豐收出了力）。所以，您理應(yīng)（開(kāi)開(kāi)心心得玩。）”

生乙：我想對(duì)（七星瓢蟲(chóng)）說(shuō)：“由于您（吃蚜蟲(chóng)，把棉花姑娘的病治好了。）所以，您理應(yīng)（笑才對(duì)。）”（老師評(píng)價(jià)：你說(shuō)得對(duì)。七星瓢蟲(chóng)專吃蚜蟲(chóng)。我替棉花姑娘感謝您。）

生丙：我想對(duì)（蜻蜓）說(shuō)：“由于您（吃蚊子，不讓我們被蚊蟲(chóng)叮咬我）。我要感謝您?！保▽W(xué)生評(píng)價(jià)：我也怕蚊蟲(chóng)叮咬，我也要感謝蜻蜓。）

生?。何蚁雽?duì)（蚯蚓）說(shuō)：“由于您能翻松土地，讓莊稼樹(shù)木長(zhǎng)得更好。所以，您理應(yīng)（欣喜才對(duì)。）您不要再悲傷痛苦了?！保▽W(xué)生評(píng)價(jià)：您說(shuō)得對(duì)。我看了《蚯蚓的日記》，還知道了蚯蚓不用洗澡和刷牙。）

生戊：我想對(duì)（蜜蜂）說(shuō)：“由于您能傳花粉，還能釀蜂蜜，讓我們有蜂蜜喝。所以，

您真能干。（老師評(píng)價(jià)：您不但聲音嘹亮，而且還知道看著同學(xué)來(lái)說(shuō)，真是有禮貌的學(xué)生。孩子，咱倆握握手。我

養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物的短文篇三：養(yǎng)護(hù)有益的小動(dòng)物

《養(yǎng)護(hù)有益的小動(dòng)物》觀點(diǎn)例談

敬愛(ài)的各位評(píng)委、老師們，大家好！方才，我教學(xué)的內(nèi)容是說(shuō)話、寫(xiě)話：“養(yǎng)護(hù)有益的小動(dòng)物”，這是一個(gè)關(guān)于我們?nèi)祟惻c動(dòng)物進(jìn)展的“動(dòng)物話題”。這是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七：養(yǎng)護(hù)有益的小動(dòng)物》。本單元以“養(yǎng)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物”為主題組織教學(xué)內(nèi)容。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而鞏固學(xué)生養(yǎng)護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。教材中提出3項(xiàng)要求:一是“說(shuō)名稱”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱；二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎么有益；三是“想手段”，即設(shè)想養(yǎng)護(hù)有益小動(dòng)物的概括方法。

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)有兩個(gè)：一是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)這個(gè)載體，深化本單元的訓(xùn)練主題。二是實(shí)現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的鏈接，進(jìn)而鞏固學(xué)生養(yǎng)護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)，我通過(guò)播放好多小動(dòng)物的圖片課件，制作一些圖像卡片作為板書(shū)內(nèi)容，用精致的頭飾組織教學(xué)，用好玩的故事豐富課堂，用鮮活的例子創(chuàng)設(shè)交際的情境，一系列好玩的活動(dòng)激起學(xué)生開(kāi)啟話匣子，有說(shuō)的欲望，講的沖動(dòng)。其次師生用靈動(dòng)對(duì)話點(diǎn)亮課堂。用學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動(dòng)，充分“對(duì)話”達(dá)成10多分鐘。我相機(jī)誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，使得學(xué)生說(shuō)得對(duì)比開(kāi)，表達(dá)對(duì)比大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能。

“授人予魚(yú)，不如授之予漁”。學(xué)生能用普遍話表明自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，還能專心傾聽(tīng)，同時(shí)還能對(duì)比恰當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)同學(xué)的表達(dá)水平。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第一學(xué)段的“口語(yǔ)交