教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)得（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示得體會范文意為讀書習(xí)踐后所寫的文字感受中作為模范的心得體會常常用來指心得體會的模板常用于心得體會的參考著社會的發(fā)展的耐性越來越小的出現(xiàn)補缺這個漏點得體會范文就像一個公式，可以參考他人提供的感受帶入到符合自己的心得體會中就可以了。Downloadtips:Theexperienceandexperiencemodelessaymeanstheexperienceawrittenreading,studying,practice.isoftenusedasatemplatefortheandusedaforWithissmaller,anditappearstofillthisgap.Theexperiencemodelessayislikeformula,canprovidedothersbringitintoyourownexperience.第1頁共14頁

正文內(nèi)容學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容在二十一世紀(jì)這個知識經(jīng)濟時代，下面本機構(gòu)給大家整理的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文五篇，希望大家喜歡!教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ緦W(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一點感受和心得體會：教師要具有無限的愛生之心?；裟妨炙够f過的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生從教育心理學(xué)的角度出發(fā)感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感愛同池塘沒有水一樣水就不成為池塘，沒有愛沒有教育因此愛學(xué)生重學(xué)生任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證校教師只有以良好的感情高的道德去關(guān)愛學(xué)生會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量到學(xué)生的尊敬與愛戴果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛等于抽掉了教學(xué)的靈魂師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言僅能激活學(xué)生聽課的情緒且能增強說理性以收到感人至深的效果有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去第2頁共14頁

打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱心和愛護“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說是教師寄予希望的學(xué)生愛到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生勢必走向反面。要以情動心，與學(xué)生心與心的交流。俗話說：情通才能理達通則理不達教師不講情把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際樣學(xué)生就會感到親切知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。一切為了學(xué)生，我認為要做好學(xué)生的服務(wù)幫助學(xué)生能夠有效地進行個別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會千方百計尋找資源，一心第3頁共14頁

一意提供服務(wù)搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動貫穿于教學(xué)的全過程在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。以上是本人在本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的心得體會的教學(xué)及管理工作中不斷落實爭做一名優(yōu)秀的教育工作者愛中實施教育。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文工作之余又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)新課程這段時間對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思教研活動的開展也有了更多的思考新課程的理念曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。(1)過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽集和處理信息包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))能力;將聽說能力整合為口語交際能力出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求有量化指標(biāo)重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在第4頁共14頁

語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域重聯(lián)系生活學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。(3)學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。(4)教學(xué)進程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式要求語文知識的綜合運用說讀寫能力的整體發(fā)展文課程與其他課程的溝通本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀主閱讀究性閱讀性閱讀勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解，第5頁共14頁

鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文通過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：一、教師必須具備職業(yè)道德。作為教師們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。首先為教師我們要愛崗敬業(yè)有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做能做好們經(jīng)常說的一句話“興趣是的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。其次為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育為老師我們要慈愛一點我以前就做的不夠好，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生生犯了錯誤我就會很生氣厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯誤處理學(xué)生問題時學(xué)會尊重學(xué)生，注意維護學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機會，真正俘獲學(xué)生的心。新的第6頁共14頁

學(xué)期我打算改變自己的管理策略到三不“不生氣大聲說話，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。二、終身學(xué)習(xí)俗話說“活到老到老”我們老師更應(yīng)該如此們要給學(xué)生新鮮的水以我們必須使自己成為源源不斷的活水們就必須時刻學(xué)習(xí)一個成功的教學(xué)者們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)知道我們剛剛走出大學(xué)校門時以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了崗位之后自己的想法是錯誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的學(xué)以后我將教五年年級的語文教學(xué)對教師的要求更高求教師有較高的語文素養(yǎng)求學(xué)生要廣泛閱讀課外書時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學(xué)習(xí)，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。三、學(xué)會做一個合格的老師可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)導(dǎo)好學(xué)生就可以了是我這樣認真做了這些以第7頁共14頁

后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會做老師果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學(xué)會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問先我們對待學(xué)生要一視同仁信自己的學(xué)生就是的孩子確看待孩子智商的差異不同的孩子采取不同的教育方法樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣們就能夠心平氣和的看待差生次要認真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性教會學(xué)生思考學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)學(xué)期有很多略讀課文打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時刻給學(xué)生增加自信他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中信自信會創(chuàng)造奇跡教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。四、做一個幸福的老師大多數(shù)的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福對的是愛闖禍的孩子大小小的事情都等著老師去解決生的學(xué)習(xí)也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學(xué)生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多不能夠歸咎于學(xué)生因為我不夠大度，第8頁共14頁

不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場一種緣分們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒不好時我會很不耐煩使學(xué)生不敢靠近我礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!我班的成績一直不是很好曾想到過要放棄是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉就不忍心放棄他們了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望也決不放棄他們是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動們數(shù)學(xué)教師思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：一、本次聽課大大拓寬了我的視野。第9頁共14頁

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事我培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識需要我們了解學(xué)生成長需求造各種有利于學(xué)生成長的條件一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換望今后的我能夠立足課堂越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。二數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。可以在動手實踐索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能學(xué)思想和方法高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。三、感受壓力，增強信心。在這里突然感到自己身上的壓力變大了想不被淘汰第10頁共頁

出局想最終成為一名合格的骨干教師要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力力學(xué)習(xí)各種教育理論勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得范文人常說，教師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓(xùn)，我更深切的感覺到人比教書更重要主任工作可以說是塑造學(xué)生健康心理和正確人生態(tài)度。當(dāng)下我們班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求花八門的矛盾如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界一個充滿能力量的世界一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了們的內(nèi)心有了存放隱私的角落生的內(nèi)心更是這樣教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界之不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變迫切地向班主任提出了更高的時代要求。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點感受：第11頁共頁

一、班主任角色定位以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者是停留在知道有這么個說從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：一由”偏愛型”走向”博愛型”主任要深入班級解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。二由”專制型”走向”民主平等型”義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性談不上創(chuàng)新精神了現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法如在班規(guī)的制定干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。()由簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前要武斷地下結(jié)論主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平慮學(xué)生的想法和感受班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的第12頁共頁

自信心。四由“限制型”走向“開放型”要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重生犯錯學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”實這話也是有一定道理的為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想