（2023年秋季版）2023七年級語文下冊第四單元13葉圣陶先生二三事練習新人教版

PAGEPAGE313葉圣陶先生二三事01積累運用1．給加點字注音，或根據拼音寫漢字，或結合語境根據括號里的意思寫出相應的詞語。(1)外面正響著鞭pào(炮)，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zhào(罩)上雙層的悲哀。(2)他對普通話生shū(疏)，于是(樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思)不恥下問，讓我?guī)退?修改潤色)修潤。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些(商量斟酌)商酌性的意見。(3)我看了信，也很悲傷，不是為自己的(形容生活艱難，四處流浪)顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象。(4)譬(pì)如近些年來，有不少人是宣揚ménglóng(朦朧)的……對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。2．以下標點符號使用不正確的一項為哪一項(D)A．有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。B．我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。〞C．?左傳?說不朽有三種，居第一位的是立德。D．葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口；聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。(解析：D項中“順口〞后面的分號改為逗號。)3．(黔南州中考)下面句子中沒有語病的一項為哪一項(D)A．老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。B．市長能否下河游泳，成了一些市民檢驗河道水質達標的標準。C．通過這次“個性作文〞大賽，使他對寫作的信心增強了。D．有專家指出，運動過少是導致局部青少年肥胖的主要原因。(解析：A項中不合邏輯，應將“糾正〞和“指出〞互換位置；B項中兩面對一面搭配不當，應刪去“能否〞；C項濫用介詞導致主語殘缺，應刪去“通過〞或“使〞。)4．依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?B)閱讀是人類社會一種重要的活動。__________________________________①由于有了文字，就可以把語言的聲音信息轉換為視覺信息，并把它長期地保持下來。②人類社會也因此開展并創(chuàng)造出光芒燦爛的文化。③這種活動是隨文字的產生而產生的。④這樣就突破了語言在時間和空間上的限制，使人類社會所積累起來的經驗能夠系統(tǒng)地保存和傳播。A．②①④③B．③①④②C．②③④①D．③②①④5．以下說話得體的一項為哪一項(C)A．你已經交了作業(yè)，課代表仍在追要，你說：“難道要我叫兩遍不成？〞B．同學邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍。〞C．你比照賽得了名次的同學說：“祝賀你，有什么好經驗向我介紹介紹好嗎？〞D．你去辦公室問老師問題，你說：“老師，我來不恥下問了，請給我講講這個題。〞6．(淄博中考)班級要開展“誦讀儒家經典，修養(yǎng)君子之風〞專題閱讀活動。請完成下面的任務。(1)【查閱資料】你如果圖書館借閱參考書籍，可以從以下書籍中選擇哪兩本？(AD)A．?論語別裁?B．?莊子心得?C．?戰(zhàn)國策?D．?孟子的智慧?E．?樂府詩集?(2)【感悟君子】儒家經典中，有許多論述“君子〞的名句，請寫出一句并就此闡述什么才是“君子〞。例如：①人不知而不慍，不亦君子乎？不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對人寬容。②蓮，花之君子者也。君子像蓮花一樣，潔身自好(不與世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④君子成人之美，不成人之惡。⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。⑥君子以厚德載物。?周易·象傳?02拓展閱讀孤獨溫暖的旅程鐵凝①有一個冬天，在京西賓館開會，好似是吃過飯出了餐廳，一位個子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老。當時我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認識。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點兒頭發(fā)也不留呀？〞他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認識的一個孩子。這樣的問話令我感到剛剛我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對于人類和生活的一些看法。②不久以后，我有時機去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當?shù)氐囊粋€文學活動，但是煽動著我對沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經歷。他曾經被下放到這個縣勞動過，在一個馬鈴薯研究站。他在這個研究馬鈴薯的機構，除卻日復一日的勞動，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜－－－－畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，竟然到達一種“想畫不像都不行〞的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣，吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢。我去沽源縣是個夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時光。我甚至向當?shù)匚膶W青年打聽了有沒有一個叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地搖著頭。馬鈴薯和文學有著多么遙遠的距離呀。我卻仍然體味著：一個連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該有耐心和愛。③1989年春天，我的小說?玫瑰門?討論會在京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會上諶容告訴我，上午八點半開會，汪曾祺六點鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了。在這個會上他對?玫瑰門?談了許多真實而細致的意見，沒有應付，也不是無端的說好。在這里，我不能用感謝兩個字來回報這些意見，我只是不斷地想起一位著名藝術家的一本回憶錄。這位藝術家在回憶錄里寫到當老之將至時，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長面目出現(xiàn)，動不動就以教訓青年為樂事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老〞，便沒有名堂地奉迎青年，以證實自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個沉著地“東張西望〞著，走在自己的路上的可愛的老頭。這個老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時光，用自己老實而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。④我常想，汪曾祺在沽源創(chuàng)造出的“熱鬧〞日子，是為了派遣孤獨，還是一種難以排遣的孤獨感是他覺得世界更需要人去撫慰呢？前不久讀到他為一個年輕人的小說集所作的序，序中他借著評價那年輕人的小說道出了一句“人是孤兒〞。⑤我相信他是多么不樂意人是孤兒啊。他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干(可能他還有一種獨到的晾制方法)收藏起來。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團聚時，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂。⑥于是我又常想，一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨，從塞外寒冷的黃風中快樂地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？⑦這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨，是因為他們將溫馨與歡樂不求回報地贈予了世人吧？用文學，或者用蘑菇。7．作者在回憶汪曾祺先生的時候，既有與汪老的直接接觸，也有從書本中了解的汪老。閱讀文章填寫表格。事件印象①在京西賓館開會初次相遇主動招呼目光溫和而又剔透下放沽源研究土豆②對生活有耐心和愛③真實而細致地評價?玫瑰門?一個沉著地“東張西望〞著，走在自己的路上的可愛的老頭帶著自己采集、晾干的蘑菇回京，并為家人烹制④收藏起一切的孤獨，給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂8.結合語境，按要求賞析下面句子。(1)文中作者說汪曾祺先生的目光溫和而又剔透，結合文章分別答復“溫和〞“剔透〞這兩個詞語的含義?！皽睾通暫汀疤尥辅暥际抢先藢Υ朗录笆廊说膽B(tài)度?！皽睾通曋饕钙降群吞@地對待進步的青年人，沉著地面對生活的磨難?！疤尥辅曋咐先四軌蛲笍氐乜创┻@個焦躁不安的世界，寫出平凡而充滿靈性的作品去溫暖世人的心。(2)“我想象著當冬日來臨，塞外蠻橫的風雪是如何在這里肆虐，而汪曾祺又是怎樣挨過他的時光。〞這句話中加點的詞有什么表達效果？“蠻橫〞“肆虐〞突出了環(huán)境的惡劣，從側面表現(xiàn)了汪曾祺的樂觀、豁達，表達出作者對汪老被下放到沽源縣勞動遭遇的痛惜。(3)文中“一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨，從塞外寒冷的黃風中快樂地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？〞這句話運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。例如一：反問，既強調了汪曾祺老人帶給家人和社會豐富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把溫馨歡樂留給別人，又照應了標題。例如二：反問，既強調了汪曾祺老人把孤獨留給自己，把溫暖帶給別人的崇高品質，又照應了標題。9．從文章看，你讀到了一個怎樣的汪曾祺？溫和、沉著、無私、樂觀、寂寞的老人形象。10．文章的標題“孤獨溫暖的旅程〞有什么含意？①指汪老一生將自己的一切孤獨收藏起來，將溫馨與快樂不求回報地贈予世人。②表達了作者對汪老由衷的痛惜和敬佩之情。11．第⑤段中“我相信他是多么不樂