信息技術(shù)教育隨筆

第第頁(yè)信息技術(shù)教育隨筆

進(jìn)取參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自我的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，著重自我思想道德水平的提高。平常進(jìn)取參與教研活動(dòng)，在工作之余，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識(shí)，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作

備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過(guò)程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的討論、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對(duì)象的不一樣特點(diǎn)找到教授的方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備資料在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性;同時(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)例的演練讓同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生精確、完整的認(rèn)識(shí)，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。

依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)堅(jiān)持以同學(xué)為主體，即在老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位。由于計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、制造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們需要強(qiáng)調(diào)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。同學(xué)僅有經(jīng)過(guò)自主地學(xué)習(xí)，才能在掌控基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高自我的操作水平，跟上知識(shí)的進(jìn)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自我的制造力。假如單純地依靠老師教授，他們所掌控的知識(shí)將總是有限的。

在教學(xué)中，同學(xué)所運(yùn)用的教材能夠貼近實(shí)際，貼合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和身心進(jìn)展特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中著重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于同學(xué)參與的各種愛(ài)好活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，留意知識(shí)的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識(shí)比較快、技能掌控比較好的同學(xué)能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，到達(dá)提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給同學(xué)看。這樣比單純地告知同學(xué)步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч谩Ｓ捎谠诶蠋熝菔緯r(shí)，同學(xué)們不僅僅看到了整個(gè)過(guò)程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在老師機(jī)上演示，同學(xué)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)在自我的屏幕上觀看，對(duì)老師的操作過(guò)程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時(shí)著重了同學(xué)本領(lǐng)的培育，主要是能讓同學(xué)做的就讓同學(xué)做，包括演示操作盡量讓同學(xué)來(lái)做，同時(shí)很多操作都采納讓同學(xué)先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來(lái)。

正所謂“百看不如一練”，同學(xué)親自動(dòng)手練習(xí)要比聽、看有效得多。老師經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的講解、演示，只能使同學(xué)把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，而能不能將這個(gè)認(rèn)識(shí)清楚化，關(guān)鍵的一步就是能否讓同學(xué)去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中制造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓同學(xué)有充分的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的認(rèn)識(shí)清楚化;并能有進(jìn)一步的提高和制造。

信息技術(shù)課，不僅僅是讓同學(xué)學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培育同學(xué)的一種思想、一種意識(shí)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)情景采納不一樣的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，著重落實(shí)，留意環(huán)節(jié)，使同學(xué)能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。一學(xué)期來(lái)，我鍥而不舍地努力，認(rèn)仔細(xì)真的工作，同學(xué)的操作水平也有了解需要的提升。我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

信息技術(shù)教育隨筆2

信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，進(jìn)展快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌控了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，加強(qiáng)自信心與制造本領(lǐng)等方面也獲得了勝利的喜悅和快樂(lè)。

在初級(jí)階段，同學(xué)處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以，依據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、幫助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好、培育同學(xué)動(dòng)手本領(lǐng)的知識(shí)為主要資料。這樣做，貼合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培育同學(xué)的思維本領(lǐng)，更重要的是使同學(xué)處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于理解老師教授的新事物，并且易于培育同學(xué)動(dòng)手操作及進(jìn)展自我的本領(lǐng)。為此，我把教材中最簡(jiǎn)單的資料提到最前面教授，新授之余也教同學(xué)玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好。

好的開端，是勝利的一半。在上機(jī)操作課中，我經(jīng)過(guò)學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng)，將有需要電腦基礎(chǔ)的同學(xué)的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂(lè)在老師機(jī)上播放，同學(xué)們立刻沸騰起來(lái)，紛紛舉手詢問(wèn)，我都一一給他們解答，并鼓舞他們只要努力學(xué)，就需要能勝利。于是就開始手把手耐煩給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)電腦已不生疏了，我就帶著他們進(jìn)入Windows的“畫圖”。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作，經(jīng)過(guò)操作訓(xùn)練，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多工具和菜單的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)復(fù)制、剪切、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫一些簡(jiǎn)約而美觀的作品，相互觀賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)耘f余興未盡，圍著老師問(wèn)這問(wèn)那久久不愿離去。同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏?這時(shí)我順勢(shì)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們最終能找到26個(gè)英文字母的位置，漢字也會(huì)輸了，我又指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上?？粗环{(diào)斑斕的圖畫，同學(xué)們非常興奮。對(duì)自我的創(chuàng)新本領(lǐng)有了全新的認(rèn)識(shí)。找到了自我，提高了自信心。學(xué)習(xí)的進(jìn)取性大大提高。

信息技術(shù)教育隨筆3

"二十一世紀(jì)的人才，需要懂英語(yǔ)，會(huì)電腦。計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。"從以上的話語(yǔ)中，可見計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為學(xué)校生必不可少的課程組成部分，這不僅對(duì)培育跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族的素養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它學(xué)校課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求同學(xué)需要掌控肯定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前，很多學(xué)校都間續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。學(xué)校信息技術(shù)課程主要是讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造技能。下面就結(jié)合我教平常教學(xué)中談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、游戲入門，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

學(xué)校生對(duì)游戲特別感愛(ài)好，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，在學(xué)習(xí)深厚的愛(ài)好中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌控新技能。

例如:學(xué)習(xí)指法是特別枯燥的，假如老師一開始徑直講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，同學(xué)不但學(xué)的很累，而且很不情愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采用游戲引入的方法，先讓同學(xué)玩《金山打字》，競(jìng)賽誰(shuí)的成果好或者與老師競(jìng)賽。同學(xué)在"打老鼠"等游戲的'實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，要取得好成果就需要練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種狀況下，老師再講解指法練習(xí)，同學(xué)學(xué)得就很仔細(xì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，同學(xué)們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱，還可以促使同學(xué)自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、直觀教學(xué)，加深記憶。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采納形象、直觀的教學(xué)方法，援助同學(xué)加深對(duì)計(jì)算機(jī)科研課題的理解和記憶。

在信息持術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵而且形象詳細(xì)，然后讓同學(xué)通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，嫻熟地掌控計(jì)算機(jī)的基本技能，在同學(xué)操作的過(guò)程中，老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡察的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，如我給三班級(jí)的同學(xué)介紹鍵盤時(shí)，我提問(wèn):"空格鍵、換檔鍵和BACKSPACE鍵有什么特征?"讓同學(xué)爭(zhēng)論。通過(guò)爭(zhēng)論讓同學(xué)明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。還抓住BACKSPACE鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平常用橡皮擦寫錯(cuò)的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓同學(xué)留下深刻的印象，加深能級(jí)瞬態(tài)譜學(xué)記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識(shí)有很大的開放性，同學(xué)也喜愛(ài)上信息技術(shù)課。我們老師應(yīng)當(dāng)充分抓住同學(xué)的這一愛(ài)好，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌控基本的電腦知識(shí)這也是培育同學(xué)不斷創(chuàng)新的手段之一。

四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱讀技能。能夠自己探究一些工具及軟件的運(yùn)用方法，一般狀況下采用"提出問(wèn)題探究問(wèn)題解決問(wèn)題"的方法，即同學(xué)在運(yùn)用一些工具時(shí)，一開始老師就有意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具不講解，而同學(xué)在詳細(xì)的操作過(guò)程中又要用到，讓同學(xué)帶著問(wèn)題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最末解決實(shí)際操作問(wèn)題，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)逐步會(huì)形成自己解決問(wèn)題的技能。

總之，要讓好學(xué)校信息技術(shù)課這門課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，到處留心、時(shí)時(shí)留意，需要運(yùn)用昴于同學(xué)接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的同學(xué)能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的技能，為他們今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)教育隨筆4

一、游戲入門，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

學(xué)校生對(duì)游戲異樣感愛(ài)好，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在同學(xué)深厚的愛(ài)好中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌控新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，假如老師一開始徑直講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，同學(xué)不但學(xué)的很累，并且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采用游戲引入的方法，先讓同學(xué)玩《金山打字》，競(jìng)賽誰(shuí)的成果好或者與老師競(jìng)賽。同學(xué)在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，要取得好成果就需要練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情景下，老師再講解指法練習(xí)，同學(xué)學(xué)得就很仔細(xì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，同學(xué)們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到簡(jiǎn)便自如了。這樣，既堅(jiān)持了同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱，還能夠促使同學(xué)自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、直觀教學(xué)，加深記憶。

在教學(xué)中能夠充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采納形象、直觀的教學(xué)方法，幫忙同學(xué)加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健并且形象詳細(xì)，然后讓同學(xué)經(jīng)過(guò)許多的操作來(lái)驗(yàn)證所同學(xué)的知識(shí)，嫻熟的掌控計(jì)算機(jī)的基本技能，在同學(xué)操作的過(guò)程中，老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在經(jīng)過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡察的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，如我在給五班級(jí)的同學(xué)介紹鍵盤時(shí)，我提問(wèn)“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓同學(xué)爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論讓同學(xué)明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平常用橡皮擦寫錯(cuò)的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓同學(xué)留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識(shí)有很大的開放性，同學(xué)也喜愛(ài)上信息技術(shù)課。我們老師應(yīng)當(dāng)充分抓住同學(xué)的這一愛(ài)好，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌控基本的電腦知識(shí)。這也是培育同學(xué)不斷創(chuàng)新的手段之一。

五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了需要的閱讀本領(lǐng)。能夠自我探究一些工具及軟件的運(yùn)用方法，一般情景下采勸提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的方法，即同學(xué)在運(yùn)用一些工具時(shí)，一開始老師就有意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具不講解，而同學(xué)在詳細(xì)的操作過(guò)程中又要用到，讓同學(xué)帶著問(wèn)題自我去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最終解決實(shí)際操作問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)漸漸會(huì)構(gòu)成自我解決問(wèn)題的本領(lǐng)。如在教學(xué)娣7課時(shí)，老師先讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。有的同學(xué)爭(zhēng)論、嘗試，有的同學(xué)在看書查找，同學(xué)之間也不由自主地相互幫忙起來(lái)。最終讓同學(xué)相互溝通，老師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，同學(xué)很簡(jiǎn)單就了解了窗口的基本組成，并學(xué)會(huì)了窗口的最小化、化、關(guān)掉。

總之，要上好學(xué)校信息技術(shù)這門課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，到處留心，時(shí)時(shí)留意，需要運(yùn)用易于同學(xué)理解的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得趣味、生動(dòng)，使我們的同學(xué)能在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)，為他們今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

信息技術(shù)教育隨筆5

一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源運(yùn)用方便等特點(diǎn)。對(duì)老師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破老師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于同學(xué)而言，微課能更好的滿意同學(xué)對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的性格化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速進(jìn)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二、如何依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)盡量