冀教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第三課時(shí)《3的倍數(shù)特征》

冀教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第三課時(shí)3的倍數(shù)特征》教學(xué)內(nèi)容教材簡(jiǎn)析重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)上冊(cè)教材第77-80頁(yè)《平行線》教材安排了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一，設(shè)計(jì)了“掛裝飾畫”的活動(dòng)。師生合作把一幅裝飾畫掛在墻上讓學(xué)生思考怎樣把裝飾畫掛端正？活動(dòng)目的是結(jié)合實(shí)際例子使學(xué)生體會(huì)要掛的端正裝飾畫上的兩棵釘子與房頂線之間的距離應(yīng)一樣高接著試一試通過把房頂線看作一條直線，把兩個(gè)釘了看作兩個(gè)點(diǎn)，畫出一條直線，引出平行線的概念。活動(dòng)二，教材設(shè)計(jì)了兩組直線，先讓學(xué)生想象一下，每組中兩條直線向兩個(gè)方向無限延伸出現(xiàn)什么結(jié)果？在交流學(xué)生想象結(jié)果的基礎(chǔ)上概括出平行線的概念。關(guān)于平行線的概念中“同一平面內(nèi)”怎樣理解，教師不作理論上的解釋可通過實(shí)際例子讓學(xué)生了解如不同方向的兩支鉛筆等。活動(dòng)三教材呈現(xiàn)了一組平行線，通過讓學(xué)生在平行線之間任意畫出幾條垂線測(cè)量出它們的長(zhǎng)度等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)平行線之間所有垂線的長(zhǎng)度都相等?；顒?dòng)四，畫平行線。教材用圖畫呈現(xiàn)了用直尺和三角尺畫平行線的三個(gè)步驟于用三角板和直尺畫平行線的方法比較復(fù)雜，且容易出錯(cuò)，所以先由教師示范畫，邊畫邊說畫的步驟和注意事項(xiàng)。如用直尺靠緊三角板的另一條邊時(shí)，強(qiáng)調(diào)放穩(wěn)，三角板向下平移時(shí)，直尺不能動(dòng)等。然后學(xué)生自己試著畫一組平行線，并交流自己的畫法。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確而全面的認(rèn)識(shí)平行線的特點(diǎn)。難點(diǎn)：會(huì)用直尺和三角尺畫平行線1.掛裝飾畫、畫圖、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行線的過程。2.解平面上兩條直線的平行關(guān)系知道平行線之間所有垂線的長(zhǎng)度/

冀教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第三課時(shí)3的倍數(shù)特征》都相等，會(huì)用直尺和三角板畫平行線。3.周圍環(huán)境中與平行線有關(guān)的事物具有好奇心。一、學(xué)生可能提出的問題：1.“互相平行”是什么意思？2.“同一平面內(nèi)”是什么意思？可以不說嗎？二、學(xué)生可能提出或可能提不出的問題：?jiǎn)栴}1.“同一平面內(nèi)”是什么意思？可以不說嗎？預(yù)設(shè)三、教師必須拋出的問題1.行線具有什么特點(diǎn)？2.“互相平行”是什么意思？3.“同一平面內(nèi)”是什么意思？可以不說嗎？教具、學(xué)具一幅裝飾畫。

主備人

楊立君課件教學(xué)過程

通用教案

個(gè)性化教案/

冀教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第三課時(shí)3的倍數(shù)特征》一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1教師拿出裝飾畫讓學(xué)生觀察，并提出研究的問題：怎樣把這幅畫掛在墻上呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的建議然后由老師在黑板上演示掛畫（故意掛歪讓學(xué)生觀察，討論怎樣才能把裝飾畫掛端正。最后老師根據(jù)學(xué)生的提示，把裝飾畫調(diào)正。2讓學(xué)生觀察掛好的裝飾畫，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能回答：生1裝飾畫上邊的框離黑板上邊的框一樣高。生2：裝飾畫上邊的框是水平的，它跟黑板的上框是平行的。教師沿黑板邊和過兩個(gè)釘子點(diǎn)分別畫一條直線然后說明這兩條線可以看作一組平行（板書行線）二、讀講探究（一）認(rèn)識(shí)平行線1讀書師：什么是平行線呢？請(qǐng)大家打開書78頁(yè)，認(rèn)真的讀一讀這一頁(yè)上的內(nèi)容，邊讀邊思考以下幾個(gè)問題。（出示讀書要求）自學(xué)目標(biāo)：讀一讀：什么是平行線？把你認(rèn)為重要的地方畫下來，關(guān)鍵的詞句用著重號(hào)標(biāo)出。想一想：平行線具有什么特點(diǎn)？說一說教室里或生活中有平行的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你找一找，跟同桌互相說一說。學(xué)生讀書，教師巡視，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2講解學(xué)生匯報(bào)讀書收獲。師：通過讀書，你知道了什么？還有什么不理解的問題？師：去掉“同一平面內(nèi)”這句話可以嗎？為什么？教師組織學(xué)生討論并可以用兩根粉筆進(jìn)行必要的演示和說明。/

冀教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第三課時(shí)3的倍數(shù)特征》師相平行”又是什么意思？3討論在學(xué)生讀書講解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論：平行線有什么特點(diǎn)？幫助學(xué)生歸納平行線的特點(diǎn)一平面內(nèi)交的兩條直線4初試驗(yàn)證（1教師出示書上第78頁(yè)的情境圖，讓學(xué)生觀察，找出圖中的平行現(xiàn)象，說一說是怎么判斷的。（2讓學(xué)生找一找教室里、生活中的平行現(xiàn)象。（二）平行線之間的距離1師示一組平行線）請(qǐng)大家看這組平行線，請(qǐng)你在其中一條線上任意選幾個(gè)點(diǎn)分別向另一條線畫垂線，然后用尺子量一量這些垂線的長(zhǎng)度，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生獨(dú)立完成后交流畫出的垂線和測(cè)量的結(jié)果討論得出：平行線之間所有垂線的長(zhǎng)度都相等。2提出試一試的要求。師：你能根據(jù)“平行線之間所有垂線的長(zhǎng)度都相等”這一特性，試著說明長(zhǎng)方形、正方形的對(duì)邊為什么分別平行嗎？（三）畫平行線1讀書師我們?cè)鯓硬拍墚嫵鲆唤M標(biāo)準(zhǔn)的平行線呢？這個(gè)問題仍然由你自己通過看書來學(xué)習(xí)。仔細(xì)讀書上79頁(yè)下面的內(nèi)容，思考這樣兩個(gè)問題（出示思考題思考題：（1畫平行線要用哪些工具，有哪些步驟？（2自己試著畫一組平行線。學(xué)生讀書、試畫；教師巡視，指導(dǎo)。2講解讓學(xué)生圍繞思考題，邊講述畫平行線的方法和步驟，邊演示畫出一組平行線教師有針對(duì)性的參與交流和指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)直尺和三角板不能同時(shí)滑動(dòng)。3討論/

冀教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第三課時(shí)3的倍數(shù)特征》在學(xué)生讀書講解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生小組討論，歸納畫平行線的方法，最后由老師示范畫平行線的全過程，邊畫邊介紹畫的方法和步驟：①固定三角板，沿一條直角邊先畫一條直線。②用直尺緊靠三角板的另一條直角邊（強(qiáng)調(diào)放穩(wěn)、不能動(dòng)然后平移三角板。③再沿一條直角邊畫另一條直線。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺和三角板，自己再畫一組平行線。畫完后，同桌互相欣賞一下，也可以用這種方法互相檢查一下兩條直線是否平行。四、系統(tǒng)整理讓學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？五、分層精練1出示練一練第讓學(xué)生說一說這道題的題意，再按要求在書上獨(dú)立完成。交流時(shí)讓學(xué)生說一說畫出的平行線之間的距離是幾個(gè)格學(xué)生回答，得出多種答案）2出示練一練第2題，在學(xué)生理解了題意后在書上獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生交流自己畫正方形的方法。3出示練一練第3題，判斷圖中哪兩條直線是互相平行的，哪兩條直線是互相垂直的？讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖中的直線，可以用工具檢驗(yàn)一下，也可以同桌兩人討論解決。4問題討論：師出示問題）工人師傅在施工時(shí)，經(jīng)常用鉛錘來觀測(cè)建筑物是否和地面垂直你知道這樣做的道理和