小學(xué)一年級的語文教學(xué)方法

第頁小學(xué)一年級的語文教學(xué)方法一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力堅持時間短，要想取得優(yōu)良的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。下面我為大家?guī)砹诵W(xué)一年級的語文教學(xué)方法，供大家參照。

一、激發(fā)同學(xué)興趣，吸引同學(xué)注意力。

大家都知道"興趣是最好的老師'，由此可見，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。一年級的同學(xué)注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做學(xué)習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免同學(xué)筋疲力竭，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。

老師要從同學(xué)的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說："同學(xué)們看老師帶來了什么?喜愛嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。

比比看，今天誰能得到小紅花。'利用同學(xué)爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成同學(xué)身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法〔制定〕靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把同學(xué)的注意力吸引到課堂中來。而且可以依據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容制定一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。

當同學(xué)注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級〔教師〕要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級同學(xué)年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為特別表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。

具體做法是：教師說"1、2、3'，同學(xué)馬上作出回答"請坐端'師："1、2'生："寧靜'、"小眼睛'"看黑板'等。也可自編兒歌激發(fā)同學(xué)興趣、組織教學(xué)。如："上課鈴聲響，寧靜等待老師進課堂。'(教育同學(xué)不要大聲喧嘩);"請你跟我這樣做：我就跟你這樣做';"耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。'

課程進行一半時可以活動一下如："點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。'小朋友對"笑一笑，哈哈哈'特別感興趣，當說"坐會好'時，都坐得很好了。教師和同學(xué)一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，同學(xué)主動地參加到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。

我們要熟悉到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關(guān)鍵。你要求同學(xué)做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們必須要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大同學(xué)，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友'的游戲好不好?同學(xué)一聽肯定會感興趣。如果哪個同學(xué)找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他?'同學(xué)聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟同學(xué)說話，才干更好地吸引同學(xué)的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和激勵，加強同學(xué)的自信心。

每個同學(xué)都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的同學(xué)，使其他同學(xué)受到感染。

當同學(xué)回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說"你真棒'"你真行'"你真了不起'"你真聰慧'"你說得真好'等，為了帶動其他同學(xué)，老師這時可以抓住時機說："還有誰能像他那樣說?'要是答錯了，也要給予激勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行'等，也可以用"掌聲'或"送小紅花'等方法激勵他們，讓每一位同學(xué)都感受到希望和激勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

2小學(xué)一年級的語文教學(xué)方法一

一、有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的問題，以趣味來啟動他們的思索之門

一年級同學(xué)的求知欲不強，主動學(xué)習(xí)的積極性不高，往往受興趣愛好的支配，對感興趣的事物，他們愿意學(xué)習(xí)，反之則不然，在教學(xué)施行中，我們發(fā)現(xiàn)將一些抽象的問題放在一個具體的狀況提出來，是能大大激發(fā)同學(xué)探究問題的積極性的。

比如說：教學(xué)一年級的識字這一知識，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：孩子放學(xué)回家，媽媽問他的你今天熟悉幾個字，字在哪里?這樣問題就不再枯燥、抽象、同學(xué)的思維就有了一個著陸點，就更能促進同學(xué)積極思索。

二、多讓同學(xué)實際動手操作，以動手來促進動腦，以動腦來指導(dǎo)動手

動手是一個體驗的過程，在同學(xué)的成長過程中，體驗是相當重要的，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。而且一年能的同學(xué)愿意動手、游戲是他們的天性，如果能將游戲融于語文教學(xué)之中，更能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。是關(guān)注發(fā)展，尊崇個性。

《語文課程標準》強調(diào)語文課堂教學(xué)目標應(yīng)是知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的有機結(jié)合。教師要以促進同學(xué)和諧發(fā)展的教學(xué)理念制定閱讀課的教學(xué)目標。在構(gòu)建同學(xué)的閱讀目標時，既要注重同學(xué)閱讀能力方面的發(fā)展必須要，更應(yīng)合計同學(xué)的情感必須要，個性發(fā)展必須要，把三維目標統(tǒng)一起來，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提升。

課堂上不但要重視同學(xué)知識技能、智力能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注同學(xué)道德情操、審美素養(yǎng)、人文精神、革新意識的發(fā)展，充分挖掘同學(xué)潛能、完善同學(xué)人格。

三、力求以情感人，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

我國古代偉大的教育家孔子早就說過："知之者不如好知者，好之者不如樂知者'。確實如此，就像我國藝術(shù)寶庫中的相聲藝術(shù)一樣，很多人之所以愛聽相聲，是因為相聲能逗大家樂，使人們在樂的氛圍中得到娛樂和某項啟發(fā)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果也能巧妙地融入相聲中"逗'的藝術(shù)，如是關(guān)注發(fā)展，尊崇個性。

《語文課程標準》強調(diào)語文課堂教學(xué)目標應(yīng)是知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的有機結(jié)合。教師要以促進同學(xué)和諧發(fā)展的教學(xué)理念制定閱讀課的教學(xué)目標。在構(gòu)建同學(xué)的閱讀目標時，既要注重同學(xué)閱讀能力方面的發(fā)展必須要，更應(yīng)合計同學(xué)的情感必須要，個性發(fā)展必須要，把三維目標統(tǒng)一起來，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提升。

課堂上不但要重視同學(xué)知識技能、智力能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注同學(xué)道德情操、審美素養(yǎng)、人文精神、革新意識的發(fā)展，充分挖掘同學(xué)潛能、完善同學(xué)人格。我們教學(xué)時讓同學(xué)在課堂上讀字等等，那么就可以激發(fā)和堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲憊，堅持旺盛的精力，讓一年級同學(xué)在愉快的氣氛中學(xué)好語文，寓教于樂，使教學(xué)收到較好的效果。

四、樹立優(yōu)良的師生關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一年級的語文可以用閱讀激發(fā)同學(xué)，推舉革新。一節(jié)好的閱讀課絕不僅僅只局限在課堂上，框死在課本中，而應(yīng)在深入體會文本意蘊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)超越文本，超越課堂，把同學(xué)引向課外，引入廣闊的生活，使同學(xué)學(xué)會廣泛涉獵、大量閱讀，學(xué)會關(guān)注時事、關(guān)注生活，從而積淀文化底蘊，增廣知識見聞。

教師要激勵同學(xué)在自讀自悟的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表帶有個人熟悉和個人情感的理解、體會和看法，也要激勵同學(xué)把自己的創(chuàng)造性思維用規(guī)范、清楚的語言表達出來。教師應(yīng)重視培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑的習(xí)慣、批判的意識，激發(fā)同學(xué)的潛能，點燃同學(xué)革新的激情與愿望。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)同學(xué)的興趣，除了教他們識文字和朗誦外，還要讓他們用方法去解答與圖片有關(guān)系的問題，并使同學(xué)有了興趣，才干樂意走進課堂，去品味學(xué)語文的情趣，才會有展示自我能力的欲望，讓同學(xué)課內(nèi)外感懷愉悅，各抒己見，提升學(xué)習(xí)效力，語文科除了注重培養(yǎng)同學(xué)的思維能力以外，千萬不要忽視同學(xué)口頭表達能力。

有些教師認為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓同學(xué)發(fā)表自己的想法和高見，除了會提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了同學(xué)追求真知的熱情，同時消除同學(xué)學(xué)習(xí)緊張的狀況，使同學(xué)在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握語文知識。

3小學(xué)一年級的語文教學(xué)方法二

一、重訓(xùn)練，促進師生的交流與合作。

接手班級之后，等到班級秩序穩(wěn)定，我就開始對同學(xué)進行讀書、說話、小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練同學(xué)怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓(xùn)練同學(xué)說完整的話，說標準的一般話，還有就是站在自我的角度學(xué)習(xí)用"我認為我感覺我想'進行說話，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自我意識，為培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);訓(xùn)練同學(xué)小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報，怎樣評價，并且注重每一個細節(jié)。

二、重積存，豐富同學(xué)的語言。

豐富的語言來自于積存，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，我特別注重對同學(xué)進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積存。我按照按部就班的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。

第一步，我首先抓住教材語文園地中的"日積月累'，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓同學(xué)體驗到積存的樂趣和收獲。

第二步，使同學(xué)能用課本中教給的識字方法來識記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經(jīng)熟悉的字加一加，減一減，變成另外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁。

第三步，圍繞"日積月累'這個主題，我組織同學(xué)開展一系列的語文施行活動，"比比誰熟悉的字多'、"摘蘋果'、"登山'，通過這些游戲來讓同學(xué)熟悉字詞，不但調(diào)動同學(xué)積極性，而且表現(xiàn)好的同學(xué)或是小組，都及時在學(xué)習(xí)園地上的"展示欄'上，給同學(xué)畫上紅花獎勵，讓他們感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。

三、通過多途徑培養(yǎng)同學(xué)各種能力與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)同學(xué)語感是語文教學(xué)的重要目標之一。新課程改革大力提倡"讀中心得'。一年級的課文是富有時代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長。用來鍛煉朗誦是很好的材料，加上課件教學(xué)，讓同學(xué)先模仿錄音跟讀課文，在了解了課文后再試著自己朗誦，一些重點的句子和段落還可以幾個同學(xué)來比賽讀，讀完評價再讀，看看有沒有進步。

記得我對同學(xué)進行過這樣一次語感訓(xùn)練，出示一句非常簡單的話"這是我的'要同學(xué)讀出不同感情來。同學(xué)反復(fù)讀，反復(fù)品味。一句簡單的話被同學(xué)讀出了豐富的感情，有自豪的，有驕傲的，有疑問的，有害羞的，有毫不在乎的?？吹轿业耐瑢W(xué)在朗誦方面有所收獲，我非常高興。

而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特別注意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的同學(xué)模仿性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

2、一年級是同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強的特點，我運用競爭機制，每月民主選舉產(chǎn)生新的班干部，雖然這樣做班主任會多做點工作，但能激勵應(yīng)該班干部積極作好本份工作，可樂而不為呢?一個月后評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進同學(xué)自覺守紀，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，早讀時組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)同學(xué)的組織能力，又培養(yǎng)同學(xué)的朗誦能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

3、強化寫字指導(dǎo)，提升同學(xué)的寫字能力。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用下午第三節(jié)課對同學(xué)進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求同學(xué)認真書寫漢字。

四、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提升課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力落實當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提升同學(xué)的能力。此外，注重激勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較深厚。

五、評價，樹立同學(xué)的信心。

課堂上，對同學(xué)的發(fā)言，盡量避免用"不對、不行、錯了'這樣很否定的詞語來評價同學(xué)。對同學(xué)的上課表現(xiàn)我用這樣的語言來評價：謝謝你，給老師帶來了驚喜，你真棒，你是從哪知道的，看來我得多向你學(xué)習(xí)呀，你的想像好奇特，你的朗誦很動聽，你真會觀察，你的小腦瓜真會想問題等，如果同學(xué)答問有偏差，可以說，你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會找到答案的。

同學(xué)往往在得到這樣的評價之后，表現(xiàn)得更加踴躍，個個都爭著表現(xiàn)自己的所見所聞所感，更加主動大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語言來評價同學(xué)，能帶給同學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信，從而參加學(xué)習(xí)的積極性更高。

六、做好培優(yōu)補差的工作，提升教學(xué)質(zhì)量，促進全體同學(xué)得以發(fā)展。

1、以愛來感化每一位同學(xué)，爭取師生互愛互敬。只有生愛師，才愛上愛聽愛學(xué)該師所任教的課程。一個班級32個孩子，32個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的各別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。保持不放棄每一位后進生，都以優(yōu)良的心態(tài)接納他們，以他們更多的關(guān)懷和愛護，相信每一個同學(xué)都能學(xué)到自己合適的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

2、為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進生有所進步，同桌倆都得到相應(yīng)的獎勵。(有畫紅花獎勵，有物質(zhì)獎勵。)

3、充份做好復(fù)習(xí)工作，因材施教，打耐心細致之仗。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所進步。關(guān)于平日的學(xué)困生來講，就更會產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些同學(xué)建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進步就是好同學(xué)。

就提升同學(xué)的整體成績而言，這部分同學(xué)恰恰就是突破口。因為他們有潛力，教師可以以各種形式，強化對他們的督導(dǎo)：課堂上常常提問，強化各別輔導(dǎo)的力度，課下常常過問他們的復(fù)習(xí)狀況，激勵他們的點滴進步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采用分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。

當然，這必須要教師做很多耐心細致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛，多一份激勵，多一份耐心與細致，樹立后進生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績都有提升。

4小學(xué)一年級的語文教學(xué)方法三

設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識字興趣

一年級新教材，要求首先識記一定數(shù)量的字詞，再學(xué)習(xí)拼音。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。在一年級的識字教學(xué)施行中，我注意結(jié)合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)識字興趣。

(1)編字謎識字

兒童識字量的積存必須要多次重復(fù)，強化記憶。這個過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進行一年級識字教學(xué)時，我經(jīng)常依據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提升識字興趣。

比如，我教"風(fēng)'字，謎面編成"樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑'小朋友猜對后，興趣來了，我趁機教"手'字謎，編成"兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話'字謎，小朋友猜對"手'字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。

再如，我教"雨'字，問小朋友："誰能給這個字出一個謎面，請大家猜猜?'這樣小朋友的思維得以發(fā)展，在"手'字謎的啟發(fā)下，很快編成"千條線，萬條線，落到水里看不見'的字謎等。

經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如"兩人坐在地上'，謎底"坐';"小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿'，謎底"人';"回'字，"四周不透風(fēng)，口字在當中'等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。

(2)編兒歌識字

兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂見。我平日教學(xué)中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌,如我叫"問'字，編成"一個小朋友，進門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到。'又如"磨'編成"一點一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上'如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。

(3)加減法識字

在教學(xué)識字中，我出一些花樣翻新的學(xué)習(xí)來"考考'同學(xué)，激發(fā)求知欲，強化記憶。例如"門+口=?'(問)、"早+草頭=?'(早)。"草草頭=?'(早)以次同時，讓同學(xué)自己照樣子編題來考考老師，如"坐土=?'(從)、"立+日=?'(音)等，在課堂開展比賽，幫助同學(xué)記牢字形。

除此之外，我還注意引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同，對一些外形相似、形旁不同的字，用換偏旁的方法識記，稱之為"姐妹字'。如："蛙、哇、娃、洼'"請、清、情、晴'的字，找出了字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來便容易多了，而且隨機復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字。

創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，自主識字

自主識字就是讓同學(xué)自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。在教學(xué)過程中，要強化同學(xué)自主的語文施行活動，隨著同學(xué)經(jīng)驗的積存，我們也就逐步簡化識記生字的過程，增加同學(xué)獨立識字的機會，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在施行中不斷運用，形成識字能力。

人教社新編的實驗教材在識字的編排上形式多樣，在連、涂、畫、拼、擺等學(xué)習(xí)活動中,使同學(xué)在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主識字，啟迪心智。

(1)讀讀背背中自主識字

在識字教學(xué)中，我依據(jù)語文園地里同學(xué)熟悉的古詩，讓他們自己自主學(xué)習(xí)，讀讀背背古詩的內(nèi)容，這樣既達到了識字的效果，有豐富了語言、積存了語言。如同學(xué)學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》、《春曉》、《村居》這些內(nèi)容，同學(xué)自主識字字，在背誦古詩時，同學(xué)能夠把字讀準確、讀流利，正確地背誦。

(2)認認涂涂中自主識字

在識