高一語文第二課時教案《林黛玉進賈府》

誰假如不再有好奇心也不再有吃驚的感覺，誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。以下是為您介紹高一語文第二課時教課設(shè)計：《林黛玉進賈府》。學(xué)習(xí)目標學(xué)會從文中準去找到描繪人物不一樣方面的語句。認識古典小說中常用的、古今義不一樣的一些詞語的含義。剖析歸納文中主要人物林黛玉的性格特色?？偨Y(jié)剖析歸納人物的基本方法。教課過程與方法：教課假想？教課重點是剖析主要人物林黛玉的性格特色，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運用的刻畫人物的主要方法。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適合指引解說為輔。教課時數(shù)：1課時。教課內(nèi)容與步驟迅速閱讀課文，圈劃出林黛玉有關(guān)的語句，推測體會語句，剖析林黛玉的人物形象。（提示：從以下四個方面：相貌描繪，語言描繪，動作描繪，心理描繪）（1）相貌描繪1/6發(fā)問：文中對林黛玉的相貌描繪有哪些？經(jīng)過這些相貌描繪顯現(xiàn)了一個如何的黛玉？你是從哪些詞語中領(lǐng)會到的？明確：①大家眼中的黛玉：“大家見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體臉龐雖膽小不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！雹谕跷貘P眼中的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的魄力，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個近親的孫女，怨不得老祖宗每日口頭心頭一時不忘?！雹蹖氂裱壑械镊煊瘢骸芭c眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘輕輕。文靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！苯?jīng)過這些相貌描繪顯現(xiàn)了一個標致、嬌弱、多情、聰穎的黛玉。教師指引：在歸納人物形象時，要關(guān)注所找語段中的重點詞，如“言談舉止不俗自然的風(fēng)流態(tài)度”等我們能夠總結(jié)成“標致”；如三個“嬌”字的不一樣含義，一個是嬌美，一個是嬌弱，另一個是漂亮，我們能夠看到黛玉的嬌弱和漂亮。在理解重點詞的意思的同時，用適合的詞語來歸納人物形象。（2）語言描繪發(fā)問：文中對黛玉的語言描繪好多，在這里我們重點來剖析這兩處表現(xiàn)出了黛玉如何的性格特色？2/6①在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚餐去”，黛玉婉詞拒絕了，她說：“舅母珍愛賜飯，原不該辭，不過還要過去拜會二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不行。望舅母容諒?！雹谫Z母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“只剛念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“未曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字”。明確：從回答邢夫人的話中能夠感覺到林黛玉出身于書香門第，十分知書達禮：林黛玉是在母親逝世后投靠外婆家的，她總有寄人籬下之感，所以，進賈府后慎重當心，多慮敏感。賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“未曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字”。先說讀過書，后說未曾讀，是由于她聽賈母說“讀的什么書，可是是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”以后，才改口的，可見她多思多慮，作事當心慎重。（3）動作描繪發(fā)問：文中對林黛玉的動作描繪有哪些？顯現(xiàn)了一個如何的黛玉形象？明確：A、見賈府大家時的禮儀①見賈母：“方欲拜會時，早被他外祖母一把摟入懷中，一時大家慢慢解勸住了，黛玉方拜會了外祖母②見王夫人、邢夫人、李紈：“黛玉一一拜會過”③見“三春”：“黛玉忙起身迎上來見禮，相互廝認”B、兩次讓座的描繪3/6①在王夫人房中。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不愿坐，便向挨炕的椅上坐了。②在賈母房中吃飯時，賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入坐時，黛玉也十分謙讓了一番，直到賈母做認識釋后，剛剛告了座，坐了。被外祖母一把摟入懷中，黛玉仍是在以后拜會了外祖母；對一個座位也要十分謙讓，只坐自己該坐的地點，足見黛玉的禮儀周到、當心慎重。（4）心理描繪發(fā)問：文中對林黛玉的心理描繪重點有兩處，一處是黛玉登陸后的心理描繪，另一處是黛玉見寶玉時的心理活動，找出來讀一讀，并剖析從中表現(xiàn)出的黛玉的性格特色。明確：①黛玉登岸后的心理活動這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不一樣。他近期所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已經(jīng)是非凡了，況且今至其家。所以步步留意，不時在乎，不愿輕易多說一句話，多行一步路，生怕被人譏笑了他去。②黛玉見寶玉的心理活動寶黛首次會面時，黛玉心下想到：“好生奇異倒想在那邊見過一般，何等眼熟到這樣”。問：寶黛初見時都感覺似曾相逢，為何寶玉是笑著說，而黛玉倒是心下想道，反應(yīng)出了黛玉如何的性格特色？4/6明確：寶玉是賈府的少主人，是大家特別是賈母的心肝寶貝，所以說話沒有忌憚；林黛玉是在母親逝世后投靠外婆家的，固然賈母十分喜愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后一直是“步步留意，不時在乎，不愿輕易多說一句話，多行一步路，生怕被人譏笑了他去”，仔細、多慮、自尊。教師總結(jié)歸納剖析人物形象的方法。①抓住文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、修養(yǎng)等的句子剖析。②推測有關(guān)人物相貌、動作、語言、心理描繪的語句。③找出作品中其余人物（或作者）對他的評論（談?wù)摚┱Z句剖析。模擬高考林黛玉這一形象有哪些特色？請簡要剖析。（6分）教師規(guī)范答題要求：①重點要先歸納后剖析；②重點勿交錯、重復(fù)；③重點由主到次；④重點分條作答。參照示例：？慎重當心、多慮敏感。待人接物到處留意，兩次回答能否念書答案不一樣，反應(yīng)了林黛玉寄人籬下的思想性格。多情漂亮、體弱多病。大家眼中的黛玉超常脫俗、體弱多病，在寶玉是眼中美貌多情。5/6聰穎靈秀、知書達理。黛玉婉拒邢夫人留飯時，先表示對邢夫人的敬愛與感謝，