幼兒園指導綱要讀后感

第第頁幼兒園指導綱要讀后感

首先，新的《綱要》總那么中的第五條所提到的尊敬幼兒人格和權利，身心的進展，保教并重，關懷個別差異，促進性格的進展，表達了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領域的內(nèi)容，目標是為教育工提供的指導思想，并啟發(fā)老師正的確施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師集體也是珍貴的教育資源。老師的立場和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、進展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能。的確，家長的作用也是不小的，我們要仔細做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的援助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

此外，教育在幼兒時期是很重要的。幼兒的進展應當是多樣性的，不拘一格，有性格的。幼兒的認識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到尊敬。因此我們應當在各方面給他們發(fā)揮與施展空間，制造各種條件與環(huán)境，為幼兒培育和教育做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力、制造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎，因此幼兒園教育內(nèi)容應當是全面性的，各領域內(nèi)容相應參透的，能從不同角度促進幼兒情感。

最末，作為幼兒老師應同等對待每一個幼兒，尊敬和關懷幼兒，老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充斥新奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀測孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，新奇，好問的特點，他們對一切都充斥新奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當心，就會犯錯誤。老師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地援助幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地接受老師的批判。

以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園指導綱要讀后感

通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔子很重，我們應當踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應當尊敬每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有性格的'進展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的進展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的進展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不當心弄壞了一個小伙伴在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹁?，嚴峻的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊敬，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的伙伴相處一樣，用好聽的語言，不能用指令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是老師本身的素養(yǎng)問題，幼兒教育工需要具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應當提高自己的業(yè)務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，相互溝通，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒進展。

作為老師應同等對待每一個幼兒，尊敬和關懷幼兒。老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充斥新奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀測孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，新奇，好問的特點，他們對一切都充斥新奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當心，就會犯錯誤。老師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地