四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃八篇

Word第第頁四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃八篇四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、學(xué)情分析

本期我班有34名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成果不抱負，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的熟悉，小數(shù)的加減法和乘除法，熟悉三角形、平行四邊形和梯形，觀看物體，嬉戲公正，熟悉方程等教學(xué)內(nèi)容。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

4、第七單元“熟悉方程”。包括用字母可以表示數(shù)，熟悉方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡潔的方程。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元“熟悉圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;設(shè)計簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。包括分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“嬉戲公正”。初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標

1、擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合詳細情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

3、使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

4、通過分類活動，使同學(xué)進一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

5、結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

6、通過實際觀看，同學(xué)體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次;能分辨從觀看點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

7、通過嬉戲，使同學(xué)初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計公正的簡潔嬉戲規(guī)章。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)的熟悉加減乘除計算;圖形的分類。教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的把握。

五、教學(xué)措施

1.加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2.增添同學(xué)的動手實踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

3.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進展同學(xué)的獨特特長。

4.注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識;留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

5.注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

6.加強個別輔導(dǎo)，特殊是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成果。

六、教學(xué)課時支配

1.“小數(shù)的熟悉和加減法”：11課時;2.“熟悉圖形”：9課時;3.“小數(shù)乘法”：10課時;4.“觀看物體：4課時5.“小數(shù)除法”：12課時;6.“嬉戲公正”：2課時7.“熟悉方程”：10課時;8.總復(fù)習(xí)：5課時

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、學(xué)情分析

部分同學(xué)能正確熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，仔細完成作業(yè)；少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不太好，課堂上不能用心致志，留意力會分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別同學(xué)在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂商量和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算基本把握，少數(shù)同學(xué)馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強。部分同學(xué)接受力量較強，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。少數(shù)同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算〔簡便計算〕占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算力量是關(guān)鍵。另外培育解決實際問題的力量也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、熟悉多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點。教材努力表達新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意表達教育新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了熟悉多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和運算律。

本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用把握的學(xué)問或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評價，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

【教學(xué)重點】：熟悉多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

【教學(xué)難點】：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)問與技能方面

〔1〕使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，把握有關(guān)的計算方法和運算挨次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律；初步熟悉自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

〔2〕使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換。

2.數(shù)學(xué)思索方面

〔1〕在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，進展合情推理力量。

〔2〕在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進行觀看、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增添符號感。

〔3〕在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

〔1〕能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

〔2〕能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

〔3〕在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增添對解決問題過程的反思意識。

4.情感與看法方面

〔1〕在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

〔2〕在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

〔3〕能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問題的商量；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔4〕能主動、仔細地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

四、教學(xué)措施

1.以同學(xué)的進展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2.緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，仔細組織數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)體驗和理解數(shù)學(xué)。

3.讓同學(xué)在詳細的操作活動中開展觀看、猜測、推理、溝通等活動，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進行溝通，情愿并學(xué)會合作。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，實行各種生動活潑的形式激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5.充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)主動性。

6.正確熟悉同學(xué)個體差異，因材施教，使每個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進展，讓同學(xué)獲得勝利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.敬重同學(xué)，留給他們充分的思索空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增添同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培育他們的思維力量。

10.利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)進度支配〔新課51課時+復(fù)習(xí)5課時=56課時〕

周次

日期

內(nèi)容

課時

單元教學(xué)重點

備注

1

3.2~3.6

一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

4

熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上水平或垂直方向?qū)⒑啙崍D形平移，會在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；進一步熟悉軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不全一個簡潔的軸對稱圖形。

2~3

3.9~3.20

二、熟悉多位數(shù)

7

了解十進制計數(shù)法，熟悉億級和萬級計數(shù)單位，把握億以內(nèi)數(shù)位挨次表；能正確讀寫多位數(shù)；會用算盤表示多位數(shù)；會比較多位數(shù)大小；會把整億或整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

4~5

3.23~4.3

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

7

理解并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算；理解并把握積的改變規(guī)律，能應(yīng)用積的改變規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法；理解并把握“總價＝單價×數(shù)量”、“路程＝速度×?xí)r間”等常見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題，增添應(yīng)用意識。

6

4.6~4.10

四、用計算器計算

3

了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算，能借助計算器探究并發(fā)覺一些簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

●一億有多大

1

在觀看、操作和測量等詳細活動中，進一步感受大數(shù)目的實際大小，積累一些數(shù)學(xué)活動閱歷，培育發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的力量，增添數(shù)感。

7

4.13~4.17

五、解決問題的策略

3

學(xué)會畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實際問題，進一步積累解決問題的閱歷。

8~10

4.20~5.8

六、運算律

11

理解并把握加法交和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法安排律，能應(yīng)用這些運算律進行一些簡便運算，解決一些實際問題。培育比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等力量，感受數(shù)的運算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的力量，進展應(yīng)用意識和符號意識。

11~13

5.11~5.29

七、三角形、平行四邊形和梯形

10

熟悉并把握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形的高〔高在三角形內(nèi)〕，以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和是180°,熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，熟悉等腰三角形和等邊三角形，能推斷一個三角形是什么三角形；熟悉等腰梯形和直角梯形；能運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題，積累熟悉圖形的閱歷，進展空間觀念。

★多邊形的內(nèi)角和

1

通過觀看、探究等詳細活動，探究并發(fā)覺多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示發(fā)覺的規(guī)律；積累一些探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的閱歷，進展空間觀念，培育動手操作和合情推理的力量。

14

6.1~6.5

八、確定位置

3

熟悉列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)章；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示平面上點的位置〔限正整數(shù)〕；豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進展空間觀念，初步感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

●數(shù)字與信息

1

結(jié)合詳細情境初步熟悉數(shù)字編碼，知道數(shù)字編碼中蘊含著豐富的信息，了解數(shù)字編碼的特點；了解一些常見的數(shù)字編碼所表示的信息，體會用數(shù)字編碼表達信息的方法，體會數(shù)字編碼表達信息的優(yōu)越性，感受數(shù)字編碼的實際應(yīng)用價值。

15~17

6.15~6.26

九、整理與復(fù)習(xí)

5

結(jié)合平常教學(xué)反饋進行整理復(fù)習(xí)，查漏補缺。

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

一、教材分析：

本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活閱歷，選取了反映社會生活的內(nèi)容為素材，目的是有打算地引導(dǎo)同學(xué)了解生活，熟悉社會，進一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使同學(xué)通過觀看、思索、動手實踐等一系列學(xué)習(xí)活動，在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，增添對其他領(lǐng)域?qū)W問的了解。

如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆?！背尸F(xiàn)了愛護江河、祖國建設(shè)和科技進展的新成果?！暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索，向同學(xué)呈現(xiàn)了動物世界的相關(guān)學(xué)問。這樣的素材，有利于引導(dǎo)同學(xué)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，增長多方面的學(xué)問。

本冊教材在優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法安排律的內(nèi)容支配在一起，這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法安排律的理解，感受乘法安排律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。又如，教材把“用字母表示數(shù)”支配在加法運算律、乘法運算律之前，在學(xué)習(xí)運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低同學(xué)記憶運算律的負擔，體會用字母表達運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的主動性。

本冊教材不受嚴格學(xué)問體系的束縛，努力把解決問題與學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中。如，學(xué)習(xí)了加法運算律之后，教材快速提出一個拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算規(guī)律呢？”調(diào)動同學(xué)利用已有結(jié)論綻開類推，有利于學(xué)問、力量的升華。又如，教材不斷地表達“猜想——驗證——結(jié)論——運用”的探究思路，有利于逐步提高同學(xué)的探究水平。

本冊教材的編寫思路旨在主動提倡新型的教與學(xué)的方式，大膽鼓舞同學(xué)自己提出問題〔或自己設(shè)計討論方案〕、自主探究，為同學(xué)獨特進展供應(yīng)了較大的空間。如，在探究求“較冗雜的平均數(shù)”的方法時，教材充分放手讓同學(xué)采納自己的方法探討問題，求和時可能有的會用連加的方法，有的先分析數(shù)據(jù)，再采納乘加的方法。這樣設(shè)計，對同學(xué)經(jīng)受、體會探究問題的歷程是很有益的。

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合詳細情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

3、結(jié)合詳細情境，通過觀看，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。

4、結(jié)合詳細情境理解小數(shù)加減運算的意義，把握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。

〔二〕空間與圖形

1、經(jīng)受從詳細實例中抽象出角和三角形的過程，熟悉角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。

2、會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合生活閱歷，能分辨從不同方位看到的組合物體的樣子，能依據(jù)看到的樣子擺放物體。

〔三〕統(tǒng)計與概率

1、結(jié)合詳細實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會依據(jù)詳細狀況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)報。

〔四〕實踐與綜合應(yīng)用

1、能運用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的方法。

教學(xué)重點:

理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義，把握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算。

教學(xué)難點:

1、數(shù)學(xué)概念的理解和空間觀念的培育。

2、敏捷運用運算定律進行簡便運算。

教學(xué)關(guān)鍵

1、通過“精講巧練”，使同學(xué)提高計算題的正確率，敏捷運用簡便方法。

2、通過分析并轉(zhuǎn)變條件和問題，加深同學(xué)對數(shù)量關(guān)系的理解，以培育同學(xué)敏捷解題的力量。

〔二〕各單元教材分析：

第一單元黃河掠影

——用字母表示數(shù)教材分析：

1、本單元，以“黃河掠影”為教學(xué)素材，帶著同學(xué)走進黃河，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光看待黃河，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，領(lǐng)會黃河的風采，感受祖國的秀麗。

2、整合教學(xué)內(nèi)容，合理編排學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、教材編排力求關(guān)心同學(xué)學(xué)會自主獵取學(xué)問的方法。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進行簡便計算。

教學(xué)重點：用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

教學(xué)難點：理解字母表示數(shù)的意義。

其次單元高速山東

乘法運算律

本單元的內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了加法運算律的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是對乘法計算規(guī)律的概括，是計算閱歷的提升。學(xué)好這部分內(nèi)容，對同學(xué)進一步理解四則運算的意義，合理敏捷地進行計算，提高計算力量具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法安排律及其應(yīng)用。教學(xué)重點是探究和理解乘法運算律。教學(xué)難點是乘法安排律的理解和應(yīng)用。

第三單元：繁忙的工地

三角形的熟悉

本單元教材的設(shè)計，我們緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)已有的生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學(xué)活動：用拉一拉框架的方法來熟悉三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，熟悉三角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內(nèi)角和；用擺一擺、量一量的方法探究三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動的創(chuàng)設(shè)，展現(xiàn)了學(xué)問的形成過程，將靜態(tài)的學(xué)問結(jié)論變?yōu)閯討B(tài)的探究對象，讓同學(xué)付出肯定的智力代價，在觀看，操作、歸納、類比猜想、溝通、反思等活動中，獲得基本的學(xué)問和技能，進展了思維力量，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

教學(xué)難點：1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系。

第四單元蛋的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在同學(xué)對小數(shù)和分數(shù)有了初步熟悉的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)問的開頭，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)同學(xué)提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。是進一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)章、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，在同學(xué)對小數(shù)有了初步的熟悉，理解了小數(shù)的意義、學(xué)會了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的.基礎(chǔ)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，小數(shù)點的移動必定引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生改變。這一改變規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的依據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)互相改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的綻開，并通過已有的學(xué)問來引入新課，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，從而引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和把握這一規(guī)律。擬通過引導(dǎo)同學(xué)解答天鵝體重改變的問題，讓同學(xué)體會到單位不相同，必需改寫成相同的單位，綻開對名數(shù)改寫學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)同學(xué)自主解決實際問題，了解同學(xué)對本單元學(xué)問與技能的把握狀況和解決實際問題的力量。

教學(xué)重點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)章、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，是教學(xué)的難點。

第五單元：走進商場

——觀看物體

同學(xué)在學(xué)習(xí)了分辨從正面、側(cè)面、上面看到的簡潔物體〔單個詳細實物〕的樣子的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)分辨從不同方位看到的一組長方體的樣子和相對位置；同學(xué)在學(xué)習(xí)了分辨從不同方位看到一組〔2個〕長方體實物的不同樣子和相對位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，引入“分辨從不同方向看到的一組正方體貨物的樣子和相對位置”的學(xué)習(xí)。對同學(xué)從不同方位看到一組長方體、正方體物體的樣子和相對位置的整理與復(fù)習(xí)，《標準》認為，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。我充分利用同學(xué)已有的空間生活閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)重點：會依據(jù)簡潔平面視圖搭建對應(yīng)的幾何體。教學(xué)難點：實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的互相轉(zhuǎn)化。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運算學(xué)問的學(xué)習(xí)。它是同學(xué)在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡潔的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，把握這部分學(xué)問對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導(dǎo)同學(xué)把整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)。同學(xué)前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法〔位數(shù)相同、位數(shù)不同〕及驗算，本信息窗的重難點是理解把握小數(shù)加減混合運算的運算挨次，并能敏捷進行計算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)和解決實際問題有重要的意義。

教學(xué)重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法的計算方法。

教學(xué)難點：理解把握小數(shù)加減混合運算的運算挨次，并能敏捷進行計算。

第七單元：小籃球隊

—————統(tǒng)計

本單元內(nèi)容較冗雜的平均數(shù)是對三班級學(xué)習(xí)的平均數(shù)的穩(wěn)固和拓展，可先放給同學(xué)，然后作必要的引導(dǎo)即可；復(fù)式統(tǒng)計表和分段復(fù)式統(tǒng)計教學(xué)時，老師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入，直接供應(yīng)兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，從而引入對復(fù)式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學(xué)習(xí)。本單元第一個信息窗是學(xué)習(xí)較冗雜的平均數(shù)的求法；其次個信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，在這以前同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：較冗雜的平均數(shù)的求法。

教學(xué)難點：復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表。

回顧整理

—————總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是對本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域分板塊進行整理，另一部分是綜合練習(xí)。

本冊主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算?？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的熟悉。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：較冗雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計等。要通過總復(fù)習(xí)這一單元，關(guān)心同學(xué)進一步穩(wěn)固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問系統(tǒng)化；對學(xué)問進行查缺補漏，同時，進一步提高同學(xué)的抽象概括力量和反思力量。

二、同學(xué)分析：

南流學(xué)校四班級共兩個班，其中四〔1〕班38人、四〔2〕班37人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊，同學(xué)來源冗雜，并且男生比例教大，組織紀律較差，難管理，基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊；從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，大部分同學(xué)基本上把握了所學(xué)的學(xué)問，絕大多數(shù)同學(xué)能較嫻熟的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題，相比較而言，面積計算部分同學(xué)把握不嫻熟。就智力水平來看，本班級同學(xué)除少數(shù)同學(xué)以外，接受力量和理解力量都很強，能較快的理解和把握新知。

相對于四班級的同學(xué)來講，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，同學(xué)們小組合作的力量欠佳，同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督力量有待進展。班級內(nèi)還有不少同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、淘氣、好動，上課思想不集中，個別同學(xué)甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習(xí)，所以這部分同學(xué)成果不抱負，進步不顯著。但也有好幾個學(xué)習(xí)好，對責任心、管理力量皆強的女同學(xué)，對后進生的轉(zhuǎn)化有肯定的關(guān)心，要好好加于利用。

總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組商量共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握方面：

〔1〕絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。

〔2〕部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

〔3〕個別同學(xué)從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

為了保證上學(xué)期的好成果，改正這些同學(xué)的缺乏之處，更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭使本學(xué)期成果再上一個新臺階，本學(xué)期教學(xué)應(yīng)留意以下幾個問題：

〔1〕、全面分析同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況以及力量的進展狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對癥下藥。

〔2〕、留意同學(xué)力量的培育，特殊是要培育同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

〔3〕、留意同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和非智力因素的培育。

〔4〕、留意啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)主動的進展，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)能夠多發(fā)言，相互補充，逐步形成系統(tǒng)的、完好的、明確的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

〔5〕、加強反饋，留意因材施教。對于學(xué)習(xí)成果較好的且學(xué)有余力的同學(xué)，可以適當支配他們做書中的星號題、思索題或其他的補充題；對于學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，則要著重關(guān)心他們把握好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高解題的正確率，以到達學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

三、教學(xué)目標：

〔一〕總的教學(xué)目標

學(xué)問與技能:

1、結(jié)合詳細情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、理解并把握加法和乘法的運算律及用字母表示。

3、能夠所用所學(xué)的學(xué)問解決相關(guān)的實際問題。

4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實際計算中應(yīng)用。

5、理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小；理解小數(shù)的性質(zhì)。

6、經(jīng)受從詳細到抽象出角和三角形的過程。

7、熟悉四種常見的角。

8、會用量角器量指定的度數(shù),在探究三角形分類和驗證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗方法的多樣性。

9、結(jié)合生活閱歷,能分辨從不同方位看到的組合物體的樣子,依據(jù)看到的樣子擺放物體。

10、會求較冗雜的平均數(shù)。

解決問題：

1、在詳細的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，體會解決問題策略的多樣化。

2、能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的動力實踐力量。

情感與看法：

1、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、在解決實際問題的過程中，培育喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的感情激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

3、在統(tǒng)計的過程中，初步體會統(tǒng)計的工具性。

〔二〕各單元教學(xué)目標

第一單元黃河掠影

——用字母表示數(shù)：

1、結(jié)合詳細情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。

2、在解決問題的過程中，理解并把握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算。

3、通過算式的變換，理解和把握加減法各部分之間的關(guān)系。

其次單元高速山東

乘法運算律

1、結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問閱歷和詳細情境，學(xué)習(xí)乘法的運算律，并能應(yīng)用乘法運算律進行簡便計算。2、在詳細運算中，了解乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實際中進行應(yīng)用。3、在探究學(xué)習(xí)運算律的過程中，體驗猜測、驗證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。

第三單元：繁忙的工地

三角形的熟悉

1、在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進一步進展空間觀念和形象思維經(jīng)受觀看，操作，驗證的過程，進展初步的推理力量。

2、能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐力量。

第四單元蛋的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、結(jié)合詳細情境，通過觀看、操作等活動把握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義.

2、在解決實際問題的過程中，使同學(xué)理解并把握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。

3、借助計算器探究并把握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。引導(dǎo)同學(xué)找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。

4、結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。應(yīng)用學(xué)問的遷移，學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。培育同學(xué)探求學(xué)問的愛好，提高合作探究學(xué)問的力量。

第五單元：走進商場

——觀看物體

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過詳細觀看活動，了解從不同方位觀看同一組物體，所看到的樣子是不同的.

2、通過觀看、操作活動，培育同學(xué)的動手力量，進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力和空間想象力，學(xué)會觀賞生活中的數(shù)學(xué)美。

3、通過多種活動，培育同學(xué)的合作意識和主動探究精神，培育運用數(shù)學(xué)進行溝通的力量，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力和空間想象力，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

1、結(jié)合詳細情境，理解小數(shù)加、減法的意義。把握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較嫻熟地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。

2、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。

3、結(jié)合解決實際問題，理解和把握小數(shù)加減混合運算的運算挨次，能正確地進行計算。

第七單元：小籃球隊

——————統(tǒng)計

1、結(jié)合詳細情境，初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復(fù)式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表—復(fù)式統(tǒng)計表的基本意義。

2、對復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)要作講解，使同學(xué)能精確讀表。

3、對統(tǒng)計表的要求不要過高，不要求會設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計，只要求會填會讀會簡潔分析即可。

四、教學(xué)措施：

針對同學(xué)的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，商量、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細負責的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、加強力量培育，主要培育分析、比較和綜合力量，培育抽象概括力量，養(yǎng)推斷推理及遷移類推力量。

6、連續(xù)改良教學(xué)方法，運用啟發(fā)式教學(xué)讓同學(xué)學(xué)會自己學(xué)習(xí)，去發(fā)覺問題，解決問題。

7、要關(guān)懷好后進生的工作，使后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

8、精講多練，熟能生巧。

五、教學(xué)進度支配：

教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)時間

一、四則運算

63.43.13

二、觀看物體〔二〕23.163.18

三、運算定律〔7課時〕

1、加法運算定律33.193.24

2、乘法運算定律43.253.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)〔15課時〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法34.14.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.84.14

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變34.154.21

4、小數(shù)與單位換算24.224.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.284.30

整理與復(fù)習(xí)25.45.7

五、三角形65.85.18

六、小數(shù)的加法和減法65.185.24

七、圖形的運動〔二〕45.255.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖〔4課時〕

1、平均數(shù)26.16.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖26.56.10

養(yǎng)分午餐16.11

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.126.17

十、總復(fù)習(xí)46.186.30

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

班級狀況分析

四〔1〕班共有同學(xué)40人。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再勵地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。但是由于同學(xué)過于“狡猾、聽話”，上課的氣氛就有點沉悶，回答下列問題很不主動，致使同學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新力量有待于加強；

教學(xué)目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

單元教學(xué)要求

第一單元四則運算

1．進一步把握含有兩級運算的運算挨次，正確計算三步式題；

2．讓同學(xué)在經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算解決一些實際問題；

3．使同學(xué)在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成仔細審題、思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算挨次。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。

其次單元位置與方向

1、通過解決實際問題，使同學(xué)體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2、使同學(xué)能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡潔的路線圖。

教學(xué)重點：使同學(xué)進一步從方向的角度熟悉事物，更全面的感知和體驗四周的事物，進展空間觀念。

第三單元運算定律與簡便運

1.引導(dǎo)同學(xué)探究和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和安排律，能運用運算定律進行一些簡便計算。

2.培育同學(xué)依據(jù)詳細狀況，選擇算法的意識與力量，進展思維的敏捷性。

3.使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

教學(xué)重點：加深同學(xué)對加法、乘法運算的理解，提高同學(xué)選擇計算方法的敏捷性。

第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

1.使同學(xué)理解小數(shù)的意義，熟悉小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

2.使同學(xué)把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

3.使同學(xué)會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的互相改寫。

4.使同學(xué)能夠依據(jù)要求會用四舍五入法保存肯定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

教學(xué)重點：教學(xué)時要留意依據(jù)同學(xué)的認知特點采納適合的措施關(guān)心同學(xué)理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。

第五單元三角形

1．通過觀看、操作和試驗探究等活動，使同學(xué)熟悉三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

2．通過分類、操作活動，使同學(xué)熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠分辨和區(qū)分它們。

3．聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使同學(xué)進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

4．使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量。

教學(xué)重點：從形的方面加深同學(xué)對四周事物的理解，進展同學(xué)的空間觀念，同時要在動手操作、探究試驗和聯(lián)系生活方面拓展同學(xué)的學(xué)問面，進展同學(xué)的思維力量和解決實際問題的力量。

第六單元小數(shù)的加法和減法

1．讓同學(xué)自主探究小數(shù)、減法的計算方法，理解計算的算