Unit 1 You and Me 　Section B(1a－1d) 教案 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionB(1a－1d)教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit1"YouandMe"SectionB(1a－1d)為教學內(nèi)容，圍繞學生之間的介紹和交流展開。設(shè)計思路以培養(yǎng)學生的聽說能力為核心，通過生動有趣的活動和實際情境，讓學生在參與中學習、運用英語。課程安排注重分層教學，關(guān)注個體差異，同時結(jié)合課本內(nèi)容，確保教學與實際緊密結(jié)合，提高學生的學習興趣和效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標包括：通過參與交流活動，學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型進行自我介紹和介紹他人；增強跨文化交流意識，理解不同文化背景下的交流方式；發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠在真實情境中靈活運用英語；以及通過自主學習與合作學習，提高解決問題的能力和英語學習的自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯。

-學生能夠進行簡單的自我介紹，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-學生對英語基本句型有一定的了解，如"Howareyou?""Mynameis..."等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有濃厚的興趣。

-學生具備初步的聽說能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。

-學生喜歡互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學習活動，對游戲和情境模擬等教學方式反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在記憶新詞匯和句型時遇到困難。

-在實際交流中，學生可能因為緊張或不熟悉而難以流暢表達。

-學生可能在理解和使用一些復(fù)雜句型時感到困惑，如疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。教學資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻或視頻）

-白板和馬克筆

-小組活動卡片或道具

-互動式英語學習軟件

-簡易英語對話角色扮演劇本教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段英語介紹視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注本節(jié)課主題“自我介紹和介紹他人”。

-回顧舊知：邀請幾位學生用英語進行簡單的自我介紹，復(fù)習已學的問候語和介紹句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"name"、"age"、"from"、"student"等，以及介紹他人的句型"His/Hernameis..."。

-舉例說明：通過展示1a圖片，讓學生猜測圖中人物的信息，并用新學的句型進行介紹。

-互動探究：分組進行角色扮演，學生A扮演介紹者，學生B扮演被介紹者，互相練習使用新學的詞匯和句型。

3.聽力訓(xùn)練（約10分鐘）

-播放1b聽力材料，讓學生聽并回答相關(guān)問題，檢驗聽力理解能力。

-讓學生模仿聽力材料中的對話，進行口語練習。

4.互動對話（約15分鐘）

-學生分成小組，根據(jù)1c提示，編寫簡短的對話。

-各小組展示對話，其他小組聽后進行評價和反饋。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生使用1d中的圖片，進行自我介紹和介紹他人的練習。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

6.小組活動（約10分鐘）

-學生以小組為單位，模擬真實場景，進行自我介紹和介紹他人的對話練習。

-每組選代表進行匯報表演，其他小組進行評價。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習心得，提出疑問，教師解答。

8.課后作業(yè)（課堂最后5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生編寫一段自我介紹和介紹他人的對話，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語學習網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供適合初學者的英語學習材料和聽力練習。

-英語學習APP：如Duolingo、HelloTalk等，幫助學生通過游戲和社交功能提高英語水平。

-英語故事書和繪本：如《牛津閱讀樹》、《海尼曼英語分級讀物》等，適合學生閱讀和積累詞匯。

-英語原版動畫片和電影：如《喜羊羊與灰太狼》英語版、《PeppaPig》等，寓教于樂，提高學生的聽力理解能力。

-英語學習工具書：如《牛津高階英漢雙解詞典》、《朗文當代英語詞典》等，幫助學生準確理解和運用詞匯。

2.拓展建議：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進行聽力訓(xùn)練：建議學生每天花10-15分鐘時間，通過英語學習網(wǎng)站或APP進行聽力練習，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-閱讀英語故事書和繪本：鼓勵學生課余時間閱讀英語故事書，不僅能夠增加詞匯量，還能提高閱讀理解能力。

-觀看英語原版動畫片和電影：建議學生每周觀看一集英語原版動畫片或電影，通過模仿角色的對話，提高口語表達能力。

-制作英語手賬：鼓勵學生制作英語手賬，記錄每天學到的新詞匯和句型，定期復(fù)習，加深記憶。

-參加英語角或語言交流活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學習者交流，提高實際應(yīng)用能力。

-利用工具書輔助學習：鼓勵學生在寫作或口語練習中遇到不確定的詞匯時，查閱工具書，培養(yǎng)自主學習能力。

-與家長互動：建議學生與家長一起參與英語學習，如共同觀看英語節(jié)目，討論節(jié)目內(nèi)容，提高學生的英語應(yīng)用能力。

-定期進行自我評估：鼓勵學生定期對自己的英語學習進行自我評估，了解自己的進步和需要改進的地方，制定合理的學習計劃。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對新學詞匯和句型的掌握情況，以及能否在真實情境中正確運用。

-觀察：教師觀察學生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，了解學生的參與程度、合作能力和語言運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可進行小測驗，如聽寫新詞匯、翻譯句子等，以評估學生對知識點的掌握。

-及時反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予即時評價，指出優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供改進的建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注學生的書寫、語法、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點，指出常見錯誤。

-反饋：教師通過個人反饋或小組討論的方式，將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

-鼓勵：對學生在作業(yè)中取得的進步給予積極的鼓勵，增強學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。

3.學習進度跟蹤：

-定期檢查：教師定期檢查學生的學習進度，通過單元測試、口語對話等方式，全面評估學生的學習成果。

-學習日志：鼓勵學生記錄學習日志，反思學習過程，教師定期查閱并給予指導(dǎo)，幫助學生形成良好的學習習慣。

4.家長溝通：

-家長會議：定期召開家長會議，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的進步和存在的問題。

-家長反饋：鼓勵家長提供對學生在家庭環(huán)境中學習英語的反饋，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學方法和策略。典型例題講解1.例題一：根據(jù)1a圖片，完成以下句子。

Hisnameis__________.Heisfrom__________.Heisa__________.

答案：Tom;theUnitedStates;student

2.例題二：根據(jù)1b聽力材料，回答以下問題。

-WhatisMike'sage?

-WhereisSarahfrom?

答案：Mikeistwelveyearsold.SarahisfromCanada.

3.例題三：改寫下列句子，使用"Hernameis..."或"Hisnameis..."。

-Thegirl'snameisLucy.

-Theboy'snameisJack.

答案：HernameisLucy.HisnameisJack.

4.例題四：完成以下對話，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

A:Hi,__________?

B:Hi,I'm__________.I'mfrom__________.

A:Nicetomeetyou.

B:__________.

答案：Howareyou;Tom;China;Nicetomeetyoutoo

5.例題五：根據(jù)1d圖片，描述你的朋友。

Myfriend'snameis__________.He/Sheis__________yearsold.He/Sheisfrom__________.He/Sheis