四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集7篇

Word第第頁四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集7篇四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析：

本期所教的四班級(jí)，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動(dòng)引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：

使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1．?dāng)?shù)位挨次表

2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

課時(shí)支配

試驗(yàn)教材四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時(shí)大致支配如下：

一、四則運(yùn)算〔6課時(shí)〕

二、位置與方向〔4課時(shí)〕

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算〔10課時(shí)〕

1、加法運(yùn)算定律3課時(shí)

2、乘法運(yùn)算定律3課時(shí)

3、簡便計(jì)算4課時(shí)

養(yǎng)分午餐1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)〔14課時(shí)〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法3課時(shí)

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時(shí)

3、生活中的小數(shù)3課時(shí)

4、求一個(gè)小數(shù)的近似4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、三角形〔6課時(shí)〕

1、三角形4課時(shí)

2、圖形的拼組2課時(shí)

六、小數(shù)的加法和減法〔6課時(shí)〕

七、統(tǒng)計(jì)〔4課時(shí)〕

八、數(shù)學(xué)廣角〔4課時(shí)〕

小管家1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕

四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析：

本期所教的四班級(jí)，從上學(xué)期解的狀況來看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動(dòng)引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：使同學(xué)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3.熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉簡潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，小數(shù)乘法，觀看物體，小數(shù)除法，嬉戲公正，熟悉方程等。

小數(shù)的熟悉和加減法，小數(shù)乘除法，以及熟悉方程是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的熟悉和加減法。在三班級(jí)下冊學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元熟悉方程。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1、其次單元熟悉圖形。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。

2、第四單元觀看物體。能分辨從凹凸、遠(yuǎn)近不同觀看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后挨次;通過實(shí)際觀看，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

第六單元嬉戲公正。通過嬉戲，使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運(yùn)圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180。

3、把握小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘除法，會(huì)解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、學(xué)會(huì)一些簡潔的統(tǒng)計(jì)方法。

5、熟悉方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期，我任教的四(1)、(2)兩個(gè)班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人，其中男同學(xué)人，女同學(xué)人。這些同學(xué)的性格活潑、開朗、熱忱，有時(shí)表現(xiàn)出熱忱過頭的頑皮，課堂自控力量、長久性差，課堂上無意留意力占明顯地位。因此課堂上留意力簡單分散，愛做小動(dòng)作。本班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕，許多同學(xué)還沒有形成常規(guī)的課前預(yù)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣，所以看上去整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)別出心裁的勤奮，如：馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。因此這學(xué)期，在培育同學(xué)的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要留意加強(qiáng)同學(xué)培育同學(xué)良好的自學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、的學(xué)校四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算：留意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活閱歷的連接點(diǎn)，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式。

2、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)通過活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程。

3、重視計(jì)算教學(xué)，表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)同學(xué)比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。

4、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識(shí)。

5、連續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算力量，加大估算的教學(xué)力度。

6、實(shí)行多元評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的熱忱，如利用傾聽小能手，思索小能手等激勵(lì)措施，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，對同學(xué)的情感、看法、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

8、依據(jù)教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培育同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量。

9、將數(shù)學(xué)解決問題的力量培育融合在各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)中，通過觀看、操作試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識(shí)。

10、將數(shù)學(xué)故事納入課前預(yù)備中，以此豐富同學(xué)的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史學(xué)問。

五、本學(xué)科全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和已有閱歷，實(shí)行敏捷有效地教學(xué)形式，如情境法、嬉戲法等等，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，注意提問的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)的思維差異，面對全體，特殊要照看中等生及思維偏慢的同學(xué)。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，賜予家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，留意趣味性和動(dòng)手操作性，避開呆板、量多。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，改良對同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，用進(jìn)展的目光評(píng)價(jià)同學(xué)。

6、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)心孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

7、經(jīng)受學(xué)問的形成過程，逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，互相促進(jìn)。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的習(xí)慣。

10、注意表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)探究的創(chuàng)新的意識(shí)

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四班級(jí)數(shù)學(xué)相遇應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)

四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、班級(jí)狀況分析：

全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但是由于班級(jí)存在較嚴(yán)峻的兩級(jí)分化現(xiàn)象，同學(xué)在學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，同學(xué)的自我約束的力量很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特殊突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算,在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動(dòng)手操作力量，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)--"養(yǎng)分午餐"和"小管家"，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形。難點(diǎn):位置與方向,運(yùn)用學(xué)問解決問題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

針對我們班部分同學(xué)不愛做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要實(shí)行"分工責(zé)任制"，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完好，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)賜予一些嘉獎(jiǎng)，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的同學(xué)賜予批判教育，若到達(dá)三次以上沒到達(dá)要求的，將請家長到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能參與學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干部分工明確，加強(qiáng)監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕同學(xué)養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計(jì)算力量，講求精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班同學(xué)計(jì)算力量較差的實(shí)際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對筆算力量較差的同學(xué)，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高同學(xué)的計(jì)算力量。每周將進(jìn)行一次筆算小測，另外本學(xué)期將進(jìn)行一次班級(jí)非常鐘口算競賽和一次班級(jí)筆算驗(yàn)算競賽。

3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力量，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的力量。每周布置一篇數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)通過記數(shù)學(xué)日記的形式，去觀看身邊的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光看待一些實(shí)際問題，提高同學(xué)的解題力量。

4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

5、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(一)優(yōu)秀同學(xué)培育措施

1、愛護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有打算對同學(xué)進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、培育后進(jìn)生的自信念。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。對后進(jìn)生做到：誠意、愛心、耐煩。

2、不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好，更主要的是留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問題，多給后進(jìn)生氣會(huì)，適時(shí)的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，準(zhǔn)時(shí)的對存在的問題進(jìn)行訂正。

5、進(jìn)行"一對一"的結(jié)對子活動(dòng)。

6、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長互相溝通，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。

六、教學(xué)試驗(yàn)課題打算：如何提高同學(xué)計(jì)算力量的討論

(一)課題的提出

計(jì)算力量是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)力量，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，培育學(xué)校生具有肯定的計(jì)算力量，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在學(xué)校教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)始終貫穿于課程的始末，在整個(gè)教材中占著相當(dāng)大的比例。進(jìn)展同學(xué)的計(jì)算力量，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，無論是在生活中，還是在生產(chǎn)中，計(jì)算都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，隨著電子科技的進(jìn)展，計(jì)算器、電腦進(jìn)入了千家萬戶，同學(xué)的計(jì)算力量卻隨之降低，因此，如何提高同學(xué)的計(jì)算力量就成了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)重要討論的課題。

(二)制定培育目標(biāo)

1、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，培育同學(xué)良好的計(jì)算書寫習(xí)慣。

2、培育同學(xué)計(jì)算的精確性和計(jì)算速度。

3、讓同學(xué)在輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛中，不斷提高計(jì)算力量。

(三)主要措施

1、充分熟悉培育計(jì)算力量的重要性

數(shù)與計(jì)算是同學(xué)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)學(xué)問甚至其他科學(xué)問的基礎(chǔ)，另外，數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中更是具有廣泛的應(yīng)用。因此，在計(jì)算教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，將計(jì)算與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，并與其他相關(guān)學(xué)科想滲透，使同學(xué)深刻體會(huì)計(jì)算力量的重要性，從而端正學(xué)習(xí)的看法。

2、留意估算力量的培育

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)同學(xué)數(shù)感的進(jìn)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用,有助于同學(xué)適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思索和演算，從而預(yù)防和削減過失的產(chǎn)生，提高計(jì)算力量。此外，在四則運(yùn)算中，假如同學(xué)熟記一些常用數(shù)據(jù)，比方：4Χ25=100,

125Χ8=1000等，能較好地把握計(jì)算的技能技巧，有助于同學(xué)計(jì)算力量到達(dá)"正確、快速、合理、敏捷"的要求。

3、創(chuàng)設(shè)形式多樣的計(jì)算練習(xí)

計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，同學(xué)簡單感到煩躁和厭倦。因此老師要采納多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)做計(jì)算題的愛好，才能促進(jìn)計(jì)算的正確性，提高同學(xué)計(jì)算的力量。例如：開火車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、找伴侶等嬉戲的形式，可以激發(fā)同學(xué)的愛好;給小樹治病、你來做我來改等改錯(cuò)題方式，可以降低同學(xué)的錯(cuò)誤;小擂臺(tái)、小組競賽等競賽的形式，可以提高同學(xué)計(jì)算的速度。

四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5

【學(xué)情分析】

一、任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，所帶同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。本班的特點(diǎn)在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀同學(xué)比較突出，數(shù)量比較多。但數(shù)學(xué)后進(jìn)生面積較大，成果比較落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些，表如今書寫質(zhì)量、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在把握課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、后勁生狀況分析

從整個(gè)上學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來看，所帶的班優(yōu)秀率〔分?jǐn)?shù)在85分以上〕為71.4%，雖然沒有消失不及格的現(xiàn)象，但相比之下成果在90分以下的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細(xì)心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣。但是這些同學(xué)頭腦敏捷，學(xué)習(xí)后勁足。本學(xué)期首先還是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

【教材分析】

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基天性力。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和推舉信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀看，猜測，試驗(yàn)，推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

【教學(xué)措施】

針對同學(xué)的性格和年齡特點(diǎn)及本冊教材的重、難點(diǎn)，我將實(shí)行以下教學(xué)措施：

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。

2、課前仔細(xì)備課，深化鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破口。讀懂教材，讀懂同學(xué)，制造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程；同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

3、注意學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。運(yùn)用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

4、注意情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)多動(dòng)手，多動(dòng)腦，思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

5、學(xué)期一開頭就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)同學(xué)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。長抓不懈，重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算

四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇6

一、本班同學(xué)狀況：

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀看物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的力量。

7、經(jīng)受從實(shí)際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教材的編寫特點(diǎn)。

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)表達(dá)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

1、改良四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對學(xué)問的整理和概括，促進(jìn)同學(xué)思維水平的提高。

四則運(yùn)算的學(xué)問和技能是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。以往的學(xué)校數(shù)學(xué)教材在四班級(jí)時(shí)要對此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算學(xué)問進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗(yàn)教材在本冊支配了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的挨次。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

從本學(xué)期開頭，同學(xué)將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，因此，同整數(shù)學(xué)問一樣，小數(shù)學(xué)問也是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

有關(guān)討論說明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要進(jìn)展階段，在學(xué)校階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問，并在其過程中形成空間觀念，對于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問及其他學(xué)問、形成空間想像力，有主動(dòng)的、重要的影響。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問在解決問題中的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5、連續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培育同學(xué)解決問題的力量供應(yīng)豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為同學(xué)獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。

7、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元打算，提前一周備課。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重進(jìn)展同學(xué)思維力量。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充足利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會(huì)。

6、多和同學(xué)推舉、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界和時(shí)幫助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。特殊抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)同學(xué)。

四班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇7

一、學(xué)情分析：

四〔3〕班共有同學(xué)36人，通過在校三年半的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，留意在學(xué)問教學(xué)的過程中，激發(fā)和培育同學(xué)的非智力因素，追求同學(xué)各項(xiàng)素養(yǎng)和全面協(xié)調(diào)進(jìn)展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

〔1〕在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，