中班語言活動教案：《彩虹》

第第頁中班語言活動教案：《彩虹》中班語言活動教案：《彩虹》1

活動目標

1、觀賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學說故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花關心伴侶，樂于助人的美妙情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

〔一〕出示彩虹色的花，引起幼兒愛好。

師：今日老師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎？

師：這朵美麗的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

〔二〕彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小伴侶來跟花兒姐姐問個好吧！〔出示圖片〕1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！?/p>

師：假如你是花兒姐姐，你情愿關心小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?/p>

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎？蜥蜴為什么不快樂呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會，可是我沒有美麗的衣服，我不興奮。”〔動作〕

師：你覺得花兒姐姐會怎么關心她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高興奮興的去參與舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花兒姐姐你會怎么關心它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多興奮啦！4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿關心別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“由于我有翅膀所以我會飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?/p>

5、刺猬

師：最終一張圖片老師想請我們小伴侶來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l？它有什么困難?花兒姐姐是怎么關心它的？

如今請你和四周的小伴侶一起說一說，然后請小伴侶講給大家聽

〔三〕故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？〔出示ppt〕如今她沒有花瓣了，她還是一朵秀麗的花嗎？為什么？〔引導幼兒說出它還是一朵秀麗的花，由于她熱心、和善、關心別人?！?/p>

師：你們關心過別人嗎?你關心了別人什么事情？

風吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的關心。

漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

〔四〕畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來關心更多的伴侶呢?老師給你們每人預備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深化淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以開心的、主動的心情完好的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得關心伴侶和得到關心都很歡樂。

中班語言活動教案：《彩虹》2

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽表達自己想法。

2、能用繪畫作品表達關懷同伴之間的美妙情感。

二、活動預備：

PPT，蘋果實物、鮮花實物、牛奶實物

重點：理解故事內(nèi)容，學會說：“我送你xxx，祝你快點好起來”

難點：能把自己關懷同伴之間美妙情感表達在繪畫作品中。

三、活動過程：

1、談話導入：激發(fā)幼兒愛好

T：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？〔引導法〕

T：你們說說彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色

T：這個彩虹藏在一個繪本故事中。

2、關心幼兒理解故事內(nèi)容并能大膽表達自己想法

出示幻燈片一：T：這個故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？〔封頁解讀〕

幼：一個大熊。

出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？〔核心法〕幼：生病了

老師講解并描述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經(jīng)給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環(huán)，當然還為別的小動物做了很多好事，如今熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？

出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對熊奶奶說了什么？〔誘發(fā)法〕

T：假如你是小狐貍或者小白豬你會對熊奶奶說什么呢？〔發(fā)散法〕

T：如今黃老師讓小伴侶用這個句式：“我送你※※，祝你快點好起來”

指重：對于說不上來的幼兒老師采納圖片提示法〔出示蘋果、鮮花、牛奶〕，鼓舞幼兒大膽的說出這句話。

出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來誰會來呢？呱呱呱

幼：小青蛙

T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什么？

出示幻燈片五：老師講解并描述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來到熊奶奶窗前空地上種了很多五顏六色的花像彩虹一樣。

出示幻燈片六：老師講解并描述：熊奶奶打開窗戶觀察天空中真實的彩虹。

出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高興奮興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。

T：這個故事講的是誰？T：幾條彩虹〔破題法〕

Ｔ：這兩條彩虹有什么不一樣？〔比較法〕

３、能用繪畫方式表達對同伴之間關愛的情感。

Ｔ：今日咱們班有沒來的小伴侶，你們發(fā)揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關愛。〔播放音樂〕最終請幼兒說一說自己畫的畫想法。

中班語言活動教案：《彩虹》3

活動目標：

1、通過猜想與商量，嘗試理解“珍寶”的多種含義，明白“每個人的珍寶都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美妙，體驗擁有好伴侶珍寶的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

一、談話導入

師：“小伴侶，你有‘珍寶’嗎？你的‘珍寶’是什么？〔幼兒自由回答〕老師今日給你們帶來一本書就是關于查找珍寶的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？〔彩虹、字〕，這本書的名字叫《彩虹的終點》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看〔老師朗讀繪本至P5〕，提問：聽說，在彩虹的終點藏有珍寶，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的終點去找一找。彩虹的終點會有什么‘珍寶’呢？請小伴侶猜猜看〔幼兒大膽猜想〕”

師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的美麗意境

1．初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的珍寶。他們的珍寶是什么呢？請小伴侶打開書《彩虹的終點》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)提問：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的珍寶分別是什么？〔幼兒回答〕我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>

三、老師完好閱讀繪本，引導幼兒觀看畫面詳情。

1、師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜測故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍觀察了彩虹，他們是什么樣的表情？”〔驚呆了、看呆了……〕

2、引導幼兒觀看獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜測故事情節(jié)：

師：“松鼠的珍寶是什么？為什么橡果是松鼠的珍寶？”〔幼兒大膽猜想〕

我們聽聽松鼠是怎么說的？〔點開松鼠錄音〕

小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的珍寶。

師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的珍寶嗎？”〔不是〕

3、引導幼兒觀看獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜測故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的珍寶是誰呢？〔鴨寶寶〕你們知道爸爸媽媽的珍寶是誰嗎？”〔幼兒大膽猜想〕

我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？〔點開松鼠錄音〕

如今我來做媽媽，你情愿來做我的寶寶嗎？誰情愿來？

〔請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我友愛的珍寶，我好愛你哦！珍寶，媽媽永久都會喜愛你！孩子，我愛你，你就是我的珍寶哦！〕

假如你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么？如今你找一個好伴侶，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？

〔溫馨音樂〕老師點評瞧他們抱在一起多么親熱呀，瞧他們在一起還說著靜靜話呢！

小結：原來孩子就是媽媽的珍寶，他們在一起多么溫馨多么歡樂呀！每個父母愛自己的孩子都會賽過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的珍寶。

師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的珍寶嗎？”

4、引導幼兒觀看獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)?部分繪本，猜測故事情節(jié)：

師：“你覺得兔子爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁?？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！?/p>

追問：“兔子爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁?？”〔老師的美妙回憶有……〕你有什么美妙的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的珍寶呢？我們連續(xù)來請教兔子爺爺吧?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？〔點開松鼠錄音〕

今日老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦?！埠⒆诱f說共同的回憶〕

6、小結：回憶真是樣奇怪的東西，它也是我們的珍寶，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜愛吃的松果當成自己的珍寶；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的珍寶，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)受過很多事情，懂得了許多道理，所以他的珍寶就是回憶。

四、老師與幼兒連續(xù)觀看PPT至結束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“珍寶”的真正涵義

1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？

師：“松鼠的珍寶是橡果，鴨媽媽的珍寶是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)恼鋵毷撬幕貞?。他們的珍寶一樣嗎？”〔對，每個人的珍寶都是不一樣的〕

師：“獾和狐貍找到他們的珍寶了嗎？是什么？這和他們一開頭想要的一樣嗎？”

2、總結：

好伴侶間的友情讓他們特別快樂。珍寶不肯定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特殊的東西，它會讓我們變得特別特別快樂！

師：“當彩虹其次次消失時，為什么他們倆誰也沒有看？”〔由于他們已經(jīng)找到了珍寶〕

五、結束

師：“你想知道老師的珍寶是什么嗎？你們都是我的珍寶，讓我來抱抱我的珍寶吧。”

活動反思：

《彩虹的終點》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講解并描述了獾和狐貍在查找珍寶的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最寶貴的珍寶，孩子們在理解故事的基礎上感悟了珍寶的真正含義。

在活動的導入部分用“珍寶”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是珍寶，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的珍寶，她是最寶貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知學問目標學說的句型。

在活動的其次部分，通過利用ppt來引導幼兒觀看畫面，引導幼兒大膽想象猜想關心幼兒理解每個小動物的珍寶是不一樣的。這是造本錢次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其緣由我進行了以下反思：