垃圾的處理教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)分析：

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，假設(shè)不準(zhǔn)時(shí)運(yùn)走，特殊是露天堆放了幾天的垃圾，對(duì)環(huán)境的污染同學(xué)是很熟識(shí)的?！独奶幚怼芬徽n，就是要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注目前人們對(duì)垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國(guó)采納的主要方法，為了防止填埋垃圾時(shí)對(duì)環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行那些保護(hù)措施呢？進(jìn)而使同學(xué)熟悉到確實(shí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和燃燒，簡(jiǎn)潔的填埋和燃燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效削減對(duì)環(huán)境的污染。

2、通過(guò)填埋垃圾的模擬試驗(yàn)觀看分析簡(jiǎn)潔填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思索，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思索，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

分組試驗(yàn)材料：同學(xué)水槽、洗凈的小石子和沙、侵過(guò)墨水的餐巾紙、噴水壺。設(shè)計(jì)方案表、抹布、筷子。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了許多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對(duì)我們要處理好這些垃圾，不然對(duì)我們的生活就會(huì)造成很大的危害。這節(jié)課我們來(lái)討論垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。

二、簡(jiǎn)潔垃圾處理的討論

1、通過(guò)我們的觀看，平常人們是怎樣處理垃圾的？

師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)簡(jiǎn)潔板書：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場(chǎng)

×燃燒：污染空氣

×填埋：污染土壤

2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？

看板書簡(jiǎn)潔答復(fù)，師用√×表示。板書：污染空氣

今日我們也來(lái)做回清潔工，來(lái)模擬填埋垃圾。

3、師介紹試驗(yàn)材料：教師為每個(gè)小組預(yù)備了這樣一套材料，塑料瓶?jī)?nèi)裝著石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)試驗(yàn)怎么做？教師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)

4、分組試驗(yàn)：模擬簡(jiǎn)潔填埋垃圾，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？

試驗(yàn)要求：先觀看瓶?jī)?nèi)水、石子原來(lái)的樣子，再試驗(yàn)觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

5、溝通試驗(yàn)現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明白什么？

板書：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣

土地污染由小塊擴(kuò)大到四周，土地被污染的范圍會(huì)越來(lái)越大，進(jìn)一步擴(kuò)大會(huì)滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來(lái)自地下水，這樣直接危害我們的身體安康?？磥?lái)填埋也不科學(xué)，可是很久以來(lái)，人們就是用填埋的方法處理垃圾的〔從垃圾場(chǎng)打個(gè)箭頭到填埋〕。我們能不能想個(gè)方法來(lái)防止填埋的垃圾對(duì)四周環(huán)境的污染呢？

三、探究削減污染的垃圾處理方法

1、設(shè)計(jì)一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來(lái)有效防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染？

思索：你想到了什么方法？師對(duì)同學(xué)將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)展確定。

〔問生為什么這么想，使其他同學(xué)明白隔離的緣由，師再進(jìn)展強(qiáng)調(diào)?！?/p>

收試驗(yàn)材料。

小組內(nèi)溝通：選取比擬合理、適用的方法。

小組填寫設(shè)計(jì)方案：記錄設(shè)計(jì)重點(diǎn)或畫圖〔發(fā)設(shè)計(jì)方案表〕

2、各小組匯報(bào)溝通設(shè)計(jì)方案，大家評(píng)價(jià)修改，全班形成一個(gè)完好方案。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和燃燒，簡(jiǎn)潔的填埋和燃燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效削減對(duì)環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍舊有影響。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬試驗(yàn),觀看分析簡(jiǎn)潔填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

3、情感、看法、價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思索，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

做垃圾簡(jiǎn)潔填埋的模擬試驗(yàn)，觀看分析簡(jiǎn)潔填埋垃圾的危害，由此商量并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

做垃圾簡(jiǎn)潔填埋的模擬試驗(yàn)，觀看分析試驗(yàn)現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，深化探究依舊存在的問題。

【器材預(yù)備】

1、分組試驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶〔瓶蓋上打一些小孔〕。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)的視頻資料。

4、課前布置同學(xué)搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會(huì)經(jīng)受吃穿住行，這樣勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對(duì)家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計(jì)〔出示統(tǒng)計(jì)圖〕，那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

師：聽了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？〔感受垃圾數(shù)量的多與品種雜〕師：那咱們家的這么多垃圾我們平常怎么處理的呢？〔可以回收就回收，不能回收的最終由垃圾清運(yùn)工人運(yùn)到垃圾場(chǎng)〕

二、關(guān)于垃圾的商量

1、〔出示垃圾堆放圖，初步商量并感受露天堆放垃圾的對(duì)環(huán)境的危害性〕

師：大家看到的是一輛垃圾清運(yùn)車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特殊是長(zhǎng)期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今日我們就來(lái)討論這個(gè)問題?！舶鍟n題：垃圾的處理〕

2、你能說(shuō)說(shuō)如今的人們都用哪些方式來(lái)處理垃圾嗎？〔板書：填埋、燃燒〕師：填埋、燃燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采納填埋的方式來(lái)處理的。

三、做模擬試驗(yàn)，探究垃圾簡(jiǎn)潔填埋的處理方式的利與弊

師過(guò)渡：接下來(lái)我們先來(lái)討論填埋這種方式，大家知道，簡(jiǎn)潔的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來(lái)，這樣的簡(jiǎn)潔填埋，對(duì)環(huán)境會(huì)有危害嗎？讓我們來(lái)做個(gè)模擬試驗(yàn)吧。

1、了解模擬材料

師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請(qǐng)大家認(rèn)真地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？〔幻燈出示〕

土、細(xì)沙、石子——土層清水——地下水

浸過(guò)墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。

2、商量試驗(yàn)操作方法

師：試驗(yàn)該怎么做呢？〔把垃圾填埋后，再在上面噴水〕試驗(yàn)中我們還需留意哪些問題？〔與上面同一張幻燈出示溫馨提示〕

〔1〕紙盡量塞在杯壁，噴水要慢

〔2〕認(rèn)真觀看，關(guān)注試驗(yàn)中可能引起的改變

〔3〕思索并商量你們所覺察的現(xiàn)象說(shuō)明白什么問題？

3、同學(xué)試驗(yàn)，師巡察

4、試驗(yàn)匯報(bào)：如今來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的覺察

師：各組都全都覺察瓶子里的水都黑了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明白什么？

師小結(jié)：把垃圾簡(jiǎn)潔地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)大，還會(huì)污染地下水〔板書：污水地下水〕，而地下水會(huì)四處流淌，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U大到更廣闊的范圍，危害人們的安康。

同學(xué)們，剛剛這個(gè)模擬試驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？〔散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——〕

設(shè)懸：還會(huì)有什么危害？請(qǐng)看一段錄像〔隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像〕

師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種簡(jiǎn)單燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。假設(shè)我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

四、同學(xué)設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)，并熟悉新型填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，再次深化探究垃圾填埋場(chǎng)對(duì)環(huán)境的污染是否可以有效削減，能否鏟除？

1、師：看來(lái)簡(jiǎn)潔的填埋垃圾不是個(gè)好方法！請(qǐng)你針對(duì)這些影響因素，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場(chǎng)，先四人小組商量商量。

2、同學(xué)商量，師巡察。

3、同學(xué)溝通，評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門已經(jīng)承受了大家好的建議，來(lái)看看他們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾填埋場(chǎng)〔出示環(huán)保部門設(shè)計(jì)圖〕，〔說(shuō)說(shuō)還有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)有什么作用？〕

5、師：填埋場(chǎng)造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比方種莊稼、造高樓？那是為什么呢？〔土壤有毒性，地基不穩(wěn)固〕

6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場(chǎng)、體育場(chǎng)〕教師曾經(jīng)去過(guò)大連的一個(gè)廣場(chǎng)，那個(gè)廣場(chǎng)的下面就是個(gè)垃圾填埋場(chǎng)。〔出示圖片〕,當(dāng)然在建筑的時(shí)候確定又經(jīng)過(guò)科學(xué)地處理，大家有愛好可以去網(wǎng)上查一下。

五、商量燃燒這種處理方式的利與弊，商量有效處理垃圾的方法。

1、師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能鏟除它