人教教學探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化

人教教學探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化第1頁/共14頁

實驗原理

在封閉容器內(nèi)，培養(yǎng)液中的酵母菌迅速繁殖成一個種群，通過計數(shù)可以測定酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。

第2頁/共14頁材料用具酵母菌液、血球計數(shù)板、蓋玻片、滴管、顯微鏡等。生物實驗材料和器具價格便宜，很容易購買第3頁/共14頁酵母菌液的制備（一）取7個1200ml的錐形瓶，分別加入濃度5%葡糖糖培養(yǎng)液1000ml，塞上棉塞。（二）用高壓鍋進行滅菌后冷卻至室溫，分別標記數(shù)字1-7，代表培養(yǎng)的天數(shù)。（三）7天前，將0.1g干酵母菌在下午5點放入7號錐形瓶，搖勻后放入恒溫培養(yǎng)箱；6天前將0.1g干酵母菌下午5點放入6號錐形瓶，搖勻后放入恒溫培養(yǎng)箱…依此類推，7天后得到7組培養(yǎng)不同天數(shù)的酵母菌培養(yǎng)母液。

方案改進一

很容易制作，單一變量第4頁/共14頁本來要統(tǒng)計7天的實驗數(shù)據(jù)，才出結果！改進后一堂課的時間可以構建種群數(shù)量增長的數(shù)學模型圖第5頁/共14頁實驗成功的原因之一

做好實驗前的準備，這樣可以節(jié)省學生的時間，并能在一節(jié)課內(nèi)探究到種群數(shù)量變化的完整過程及通過合作建出一個種群生長的數(shù)學模型。第6頁/共14頁

方案改進二

充分利用了我校實驗室配備的數(shù)碼顯微互動平臺，實驗效果清晰，易于學生判斷計數(shù)，也為實驗節(jié)省了更多的時間。第7頁/共14頁高倍鏡下的中方格中方格的邊界是雙線，計數(shù)時以內(nèi)線為邊界高倍鏡下的中方格實驗效果清晰，易于判斷第8頁/共14頁實驗成功的原因之二

考慮到我校實驗室配備了數(shù)碼顯微互動平臺，學生將觀察到的實時圖像傳送到自己的電腦屏幕上，方便觀察和酵母菌的記數(shù)；同時，也可以將學生實驗的實時圖像傳送到教師的電腦屏幕上，實現(xiàn)教師的實時檢查，便于教學反饋，保證了實驗教學的有效進行。第9頁/共14頁

方案改進三

小組分工合作

組長統(tǒng)計算出本組的平均值，并填入下表?？偩鷶?shù)

（天）

(ml）1234567平均

第10頁/共14頁實驗成功的原因之三

通過小組間的分工合作，培養(yǎng)了同學之間協(xié)作精神，有利于探究實驗的進行，同時也節(jié)省了實驗時間。第11頁/共14頁實驗結論

總菌數(shù)（每ml）

1

2

3

4

5

6

7

時間（天）（1）根據(jù)表格中的平均值畫出酵母菌種群數(shù)量的增長曲線。（2）培養(yǎng)液酵母菌種群數(shù)量隨時間呈__________

型曲線圖。S

不僅達到實驗目的，而且讓學生學會探究實驗的步驟，也學會思考如何探究其他因素的影響第12頁/共14頁