部編版六年級下冊口語交際：同讀一本書教學(xué)設(shè)計和教案

部編版六年級下冊《口語交際：同讀一本書》教學(xué)設(shè)計課題口語交際：同讀一本書 課型 口語交際 授課時間 1課時教學(xué)目標.學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。.表達觀點時能以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。.能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)重點.學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。教學(xué)難點能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（5）分鐘一、說讀書名言，談讀書感受?！境鍪菊n件1】1.高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你還知道哪些有關(guān)讀書名言？2.你們讀過什么書，有什么感受？小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：口語交際：同讀一本書）以談話方式交流讀書名言，營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（33）分鐘二、交流書名，探究研析1.出示書名【出示課件2】《湯姆?索亞歷險記》，引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受?！境鍪菊n件3】（1）這本書講了一個什么樣的故事？（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師

（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流?！境鍪菊n件4】（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（板書：梳理思路）（2）表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。（板書：勇于表達）（3）要勇于表達自己的真實想法。（板書：認真傾聽）（4）認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。（板書：交流表達）【出示課件5】3.小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題來展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。4.小組討論交流并派代表進行匯報。提示：認真聽他人的發(fā)言，準確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。5.師生總結(jié)。幫助學(xué)生找到如何尋找交流的話題，找出感興趣，有價值的話題進行探究。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到交流話題的方法，從整體上把握如何表達自己的觀點和看法。和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達自己的新的想法。

幫助學(xué)生找到如何尋找交流的話題，找出感興趣，有價值的話題進行探究。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到交流話題的方法，從整體上把握如何表達自己的觀點和看法。提示方法：（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘->^課^堂總^^【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福!讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！四、布置作業(yè)推薦好書，寫好讀書推薦卡。板書口語交際：同讀一本書梳理思路一勇于表達一認真傾聽一交流表達教學(xué)反思《口語交際：同讀一本書》本課的教學(xué)設(shè)計緊扣“一個目標”，突出“雙邊活動”，圍繞“三條主線”?！耙粋€目標”是通過這一課的學(xué)習(xí)，“同讀一本書”；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會傾聽與表達自己的觀點?！半p邊活動”是教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)對教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確的設(shè)計和指導(dǎo)?！叭龡l線”是：一、以關(guān)注學(xué)生成長為線。整個教學(xué)活動始終以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標，以促進他們的發(fā)展為主旨，每一項活動的目的直接指向?qū)W生的成長。二、以問題為線。整個教學(xué)活動始終注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，在“自問”和“自探”中實現(xiàn)教學(xué)目標。三、以語文訓(xùn)練為線。整個教學(xué)活動始終注重進行聽說讀的訓(xùn)練，教學(xué)的過程就是聽說讀的訓(xùn)練過程。在教學(xué)過程中，“三條線”平行展開，“三線并舉”，有機結(jié)合。線并舉”，有機結(jié)合。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個方面著手：（1）適當拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以《湯姆?索亞歷險記》這本書為例，從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞以下話題交流讀書心得與感受。這本書講了一個什么樣的故事?你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？（2）整個課堂重點交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個大家感興趣的的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。請正在閱讀或已經(jīng)閱讀本書的同學(xué)相機介紹。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼笑。其他同學(xué)聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無比羨慕。相信他們課后也一定會去主動閱讀這本書。教學(xué)本課，我最大的感受就是全班學(xué)生都能津津有味地思考、討論與表達，真正地跟著我走進了作品，走進了湯姆，使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也收獲了閱讀的方法。不足：最大的遺憾是在學(xué)完本文之后的一個階段，沒有及時和學(xué)生開展《湯姆?索亞歷險記》的讀書交流會。沒有及時結(jié)合生活談體會。我如果把問題設(shè)計成“你遇到過哪些不幸或困難？你是怎么做的？認識了本文中的湯姆，你以后再遇到類似的問題，又會怎樣做呢？”這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會更強，與自己的生活結(jié)合起來，也能形成自己的價值觀?！犊谡Z交際：同讀一本書》教案【教學(xué)目標】.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。.要勇于表達自己的真實想法。.認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。.交流之后，說說自己的新想法?！局攸c難點】.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。.要勇于表達自己的真實想法。【課時安排】1課時【教學(xué)準備】課件【教學(xué)過程】一、名言導(dǎo)入，議論“好書”【出示課件1】1.出示名人名言（1）好書是偉大心靈之寶貴血脈。（2）書籍乃世人累積智慧之明燈。（3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。（4）書籍一一人類進步的階梯。.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：（1）內(nèi)容健康、生動、有趣的書；（2）語言優(yōu)美的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、教人做人的書；（5）使人獲得有益知識的書?！〗Y(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：同讀一本書）二、探究“說”法，嘗試表達【出示課件2】1.學(xué)生獨立思考或小組討論：我準備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀？【出示課件3】2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎？”3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。（1）這本書講了一個什么樣的故事？（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？【出示課件412.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（板書：梳理思路）（2）表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。（板書：勇于表達）（3）要勇于表達自己的真實想法。（板書：認真傾聽）（4）認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。（板書：交流表達）三、小組練說，人人參與.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學(xué)。小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當小組長負責主持，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。教師巡回檢查，進行個別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個學(xué)生都有效地參與交際。四、和諧互動，反饋評價【出示課件511.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補充。形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€人獨立表演，也可請同學(xué)合作。形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。.和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達自己的新的想法?！境鍪菊n件6】提示方法：（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。.小組匯報后，學(xué)生自由評價：重點看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充？.組織全班學(xué)生評