部編版六年級上冊20、三黑和土地說課稿和教學設計

《20、三黑和土地》說課稿一、說教材《三黑和土地》是部編版小學語文六年級上冊一篇略讀課文。這是一首現代詩歌，描述了翻身農民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。本文分為三個部分：第一部分總體寫出三黑得到土地后，視若珍寶、愛不釋手的情感。認真地侍弄土地：仔細地翻地，來回地耙地，把土地弄得非常松散，簡直像一張柔軟的床。非常適合種子在上面生長。第二部分介紹三黑把養(yǎng)麥種子播種到地里，看到麥苗的良好長勢，聽到地里的蟈蟈叫，想起心酸的童年生活，第三部分，展望未來，向往美好的生活。二、說教學目標1.教學目標（1）訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。（2）掌握作者比喻的修辭手法。（3）了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。2.重難點（1）通過課文的學習，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。（2）想象文字描寫的景物，體會作者的感情，感受農民對土地的感情。（3）通過理解重點詞語來體會詩人描繪的景物。三、說教法自主朗讀感悟法：要用好課文這個“例”，少分析，多揣摩，多感受，多體驗。教師引領學生通過多種形式的朗讀，深入到文本的語言中，感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。情境教學法：借助多媒體提供，通過語言渲染等途徑，引導學生入情入境地感受文章內容，理解重點語句，體會作者所表達的情感。四、說教學過程為了突出重點，突破難點，我將安排兩課時來引導學生達到預設的教學目標課時一分為5個環(huán)節(jié)：（一）師生談話，導入課題。.每個人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來認識一下農民三黑，看看他所珍愛的東西是什么？（板書課題：三黑和土地）.蘇金傘介，學生初步了解。蘇金傘（1906-1997），原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，〃他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人〃。1949年加入中國作家協(xié)會，曾任河南省文聯第一屆主席，著有詩集《地層廠》《窗外》《鶉鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。（二）初讀課文，整體感知。A.初讀，解決字詞。.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。.出示詞語。旱天恨不得土疙瘩順溜松散麥籽白霎霎養(yǎng)麥耙地癢抓抓蹚壞閨女.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。.讀懂文意.朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀出感情。邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評價。.理清思路，把握詩歌的主要內容。（1）課文主要寫了一件什么事？（本文主要寫了農民三黑得到土地后，愛不釋手，認真侍弄土地，種上養(yǎng)麥，等到豐收。）（2）課文可以分為幾個部分？請給每個部分加個標題。第一部分：（1-6小節(jié)）農民三黑有了土地，視若珍寶，把整個生命投入到土地上，翻地、耙地。標題：翻地耙地第二部分：（7-12小節(jié)）三黑把養(yǎng)麥種到地里，聽到蟈蟈叫，想起童年的生活。標題想起童年生活第三部分：（13-15小節(jié)）三黑展望美好的未來。標題：展望未來（板書：翻地、耙地播種，蟈蟈和童年展望未來）（三）再讀課文，深入分析。.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象？（翻身做主人的老農民形象。）讀出最能打動你的地方，多讀幾遍，讀出自己的感受。.你最喜歡詩歌的哪些語句？圈點勾畫出自己喜歡的語句。想一想這些語句好在哪里？（1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。（2）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。以上兩個句子，都用到了比喻的修辭手法，把農民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。.“從來沒有睡過這么好的床”是什么意思？預設：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地，很松散、很柔和。預設：三黑太熱愛自己的土地，把整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的溫暖的床。.讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？（也對土地產生了感情，非常熱愛它。）（四）分組探討，體悟感情。.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情？（學生結合課文討論，教師巡視）.學生反饋匯報，教師指導：這首詩歌表達了重獲土地的農民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。（板書：熱愛土地憧憬未來）（五）總結全文。.自讀課文后，說說三黑是怎樣看待土地的？（把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長的溫床。）.說一說你學到了什么？（學習本文比喻、擬人的寫法）五、說板書設計）翻地、耙地 、播種，蟈蟈和童年!熱愛土地，憧憬未來展望未來 ,《20*三黑和土地》教學設計【教學目標】.正確理解“疙瘩、挨罵、白霎霎”等詞語。.有感情地朗讀課文，把握詩歌主要內容。.體會農民對土地失而復得的喜悅心情。【教學重點】.引導學生獨立閱讀課文，把握詩歌主要內容，體會農民對土地失而復得的喜悅心情。.有感情地朗讀課文，說說三黑是怎樣看待土地的。【教學難點】體會農民對土地失而復得的喜悅心情，自己對腳下的土地能有新的感受?！窘虒W策略】.字詞教學根據本課生字的特點，可以根據形聲字的字形特點識記“耙、養(yǎng)、蟈、蹚、閨”，注意“耙、蟈、蹚”的聲調。通過查閱工具書、聯系上下文、結合生活實際等方法理解“疙瘩、耙、蹚”等字詞的意思。.閱讀理解本文是一篇現代詩歌，應用多種形式朗讀詩歌，在讀中體會，在讀中理解。本文是作者蘇金傘在抗日戰(zhàn)爭勝利前夕歌頌大規(guī)模的土地改革的作品，寫作背景與時代相對于現在孩子所處的年代來說比較久遠，在學習詩歌前了解一定的寫作背景有利于學生更好地理解詩歌，體會詩歌表達的情感。學習本課時，可根據閱讀提示中提出的問題帶動全文的學習，重點引導學生體會“三黑是怎樣看待土地的”。通過朗讀詩歌、理解詩歌、體會情感等途徑，使學生感受到農民對土地失而復得的喜悅心情。.表達運用詩歌采用了不少比喻、擬人的修辭手法。本文語言最大的特點是樸實自然，富有濃郁的生活氣息。作者設喻取譬多來自生活中常見的事物，這樣的比喻句通俗易懂、平白自然、鮮活形象，使人感到親切?！窘虒W準備】（1）搜索資料，了解課文寫作背景。（2）正確、流利地朗讀課文，思考閱讀提示中的問題：說說三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？【教學過程】一、視頻導入，了解背景.播放關于地主剝削農民的戲劇或影視片段。.了解土地改革運動。土地改革運動之前實行的土地制度極不合理，占農村人口總數不到10%的地主、富農約占有農村70%?80%的耕地，他們以此殘酷地剝削農民。而占農村人口總數90%以上的貧農、雇農和中農，則只占有20%?30%的耕地，他們終年辛勤勞動，卻不得溫飽，還常常受到地主、富農的欺辱?？谷諔?zhàn)爭勝利之后，中國人民在中國共產黨的領導下，進行了徹底鏟除封建剝削制度的一場深刻的社會革命一一土地改革。1946年5月4日，中共中央發(fā)出《關于清算減租及土地問題的指示》，把抗日戰(zhàn)爭時期減租減息政策變更為消滅封建的“耕者有其田”的政策。.播放電視劇《老農民》中宣布土地改革政策，農民得知自己有了土地歡天喜地的片段。.導入課題，板書課題一三黑和土地。.解題：題目“三黑和土地”，交代了寫作對象，三黑是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。.了解作者。作者蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。1949年加入中國作家協(xié)會，著有詩集《地層下》《窗外》《鶉鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。本文選自《蘇金傘詩選》?！驹O計意圖】用播放舊社會剝削農民的視頻導入，可以讓學生形象直觀地感受離他們比較久遠的歷史，體會到農民被壓迫的無奈，有了這一感受便能更好地體會到農民對擁有土地的渴望以及擁有土地后無比的幸福和喜悅之情。二、初讀課文，整體感知.出示“閱讀提示”，明確閱讀要求。課件出示：閱讀提示：.自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。.朗讀課文，說說三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？.檢查預習。（1）指名分節(jié)朗讀課文，正音。（2）根據提示，說說課文的主要內容課件出示：這首詩寫了以（三黑）為代表的農民重新獲得土地的事情，體現了農民們（對土地失而復得的喜悅）心情，抒發(fā)了（農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬）。.理清文章思路。詩歌可以分為三個部分。第一部分（1?3小節(jié)）：農民擁有土地后的心情。第二部分（4?8小節(jié)）：三黑精耕細作，好讓莊稼長得更好。第三部分（9?15小節(jié)）：三黑在地里的所見、所聞、所想?！驹O計意圖】對課文的梳理是對全文內容的把握，有利于學生整體感知課文。三、研讀詩歌，體會情感.學習第一部分。（1）你從哪些詩句感受到了農民獲得土地的喜悅心情？說說你的感受?！盎钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里?！边@里把農民比作旱天的鵝，農民有了土地，就好比旱天的鵝見了水，讓我體會到了農民對土地的渴望。“連頭帶尾巴鉆進水里”讓我感受到農民擁有土地后無比舒暢的心情。你能通過朗讀來抒發(fā)你所體會到的情感嗎？(指導讀出農民對土地的渴望以及得到土地的喜悅。)“恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。"農民根本沒有想過嫌棄泥土，每一塊土都像是他們心中的寶，怎么愛它都不夠，讓我感受到了農民得到自己的土地之后無邊的幸福。“恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適?！边@句話讓我感受到農民對土地的深情一一想要親自投入土地的懷抱，感受土地的溫度，期待種子在自己所熱愛的土地上長得又快又好。(2)請帶著你的體會有感情地朗讀第1?3小節(jié)。指名讀，齊讀第一部分。.學習第二部分。詩歌塑造了三黑怎樣的形象？讀一讀特別能打動你的詩句，并說說自己的感受。(1)第4?6小節(jié)描寫了三黑非常勤勞，做事非常認真、細致，體現了他對每一寸土地的熱愛。(2)第5小節(jié)用比喻的修辭手法把耙好的地比作婦女們剛梳的頭，說明地耙得非常整齊、漂亮，三黑得有多么愛這塊土地，竟把地耙得這么好。(3)第6?8小節(jié)，用比喻的修辭把松散的地比作一張軟床，可以看出地被翻得非常松軟。第7、8小節(jié)用擬人的修辭手法，讓我們感受到麥籽兒在土地上快樂成長的幸福，感受到了三黑用心耕作后的滿足和幸福。(4)“從來沒睡過這么好的床”有哪些含義？同桌間相互交流。(5)分小組合作朗讀。.學習第三部分。(1)三黑在地里看到了什么？聽到了什么？想到了什么？(看見養(yǎng)麥開花，把白霎霎的養(yǎng)麥花比作一片雪，這么美妙的比喻，可見三黑心中是多么喜悅！)(2)第10小節(jié)，詩歌用“心里癢抓抓的好喜歡”這樣質樸的語言寫出三黑聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時心情的美好。(指名朗讀，讀出聽到蟈蟈活潑可愛的叫聲時高興的心情）（3）第n、i2小節(jié)用三黑的回憶和擁有土地的現在進行對比，讓人感受到了農民擁有土地的幸福、自由和愜意。（指導朗讀，讀出爹娘的埋怨和地主的痛罵，與自己對孩子們?yōu)⒚摰摹罢泻簟毙纬蓪Ρ取＃?）第13?15小節(jié)是三黑有了土地后對未來美好生活的憧憬，生活因為有了希望而變得更加美好。.小結：三黑是怎樣看待土地的？三黑渴望擁有土地，他愿意把整個生命投入土地，他把土地當成寶貝一樣對待，想親自品嘗，想親自鉆進地里感受它的溫度，土地讓他對生活有了希望、有了美好的憧憬?！驹O計意圖】作者在文中運用了許多比喻、擬人等修辭手法，采用的喻體多來源于生活中常見的事物，是作者詩歌語言質樸的體現。通過問題引導，學生自主品味，能更深刻地體會課文表達的情感，同時更符合引導學生自主閱讀與學習略讀課文的理念。四、總結全文，升華情感.有感情地朗讀全文。.讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？【板書設計】【教學反思】.了解背景是前提?！度诤屯恋亍愤@篇課文的作者是蘇金傘。蘇金傘從小生長在農村，能深刻體會到農民對土地的摯愛。作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物，蘇金傘對鄉(xiāng)土的回憶，幾乎處處皆詩。中華人民共和國成立前夕解放區(qū)進行的土地改革，讓勞動人民重新