部編版七年級下-21.古代詩歌五首 望岳【課件】

21.古代詩歌五首——望岳本篇課文范讀音頻

發(fā)現(xiàn)-語文-選擇年級-課本朗讀本篇課文范讀音頻

發(fā)現(xiàn)-語文-選擇年級-課本朗讀目錄課前導(dǎo)入壹字詞積累貳古詩淺析叁古詩賞析肆課堂拓展伍課前導(dǎo)入壹趣味引入同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！班海——老師智慧教學(xué)好幫手班海，語文老師們都在免費用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計微信小程序感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然多個班級可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當老師讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！掃碼免費獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀內(nèi)容(發(fā)現(xiàn)-語文-課本朗讀)作者簡介杜甫（712－770），字子美，自號少陵野老，

世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏

縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩

人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩

人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李

白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。寫作背景《望岳》：杜甫共寫過三首《望岳》詩，分詠東岳泰山、西岳華山、南岳衡山。本課這首五言律詩為第一首。唐玄宗開元二十四年(736)，杜甫曾在齊、趙漫游，故有此作。字詞積累貳學(xué)習(xí)生字岱宗dài決眥zì理解詞語(一)通假字蕩胸生曾云

(二)一詞多義絕會當凌絕頂夜久語聲絕(曾：同“層”)（極）（消失）古詩淺析叁初讀感知望岳

[唐]杜甫岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。蕩胸/生/曾云，決眥/入/歸鳥。會當/凌/絕頂，一覽/眾山小。自由朗讀古詩并思考下列問題：1.詩歌描寫了什么自然景物？2.詩歌抒發(fā)了怎樣的情感？課文理解岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。岱宗：即泰山。泰山又名岱山，是五岳之首，所以又稱為岱宗。夫：無實義，這里起舒緩語氣的作用。未了：未盡，沒完。造化：天地，大自然。鐘：集中，聚集?；钑裕夯瑁?，這里是晦暗的意思；曉，天亮。這里是明亮的意思。譯文：泰山到底怎么樣??？從齊到魯都可看到泰山蒼翠的峰巒綿延不斷。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。課文理解“青未了”寫出了泰山怎樣的氣勢？泰山的綿延、高大。頷聯(lián)中“鐘”“割”有什么表達效果？“鐘”字將大自然人格化，寫出了造物者對泰山情有獨鐘；“割”字，是夸張的說法，極言泰山之高，在同一時間，山南山北判若早晨和晚上，突出了泰山高聳入云、遮天蔽日的形象。課文理解蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。決：裂開。眥：眼眶。會當：定要。凌：登。一：全。覽：看。譯文：(山中)升起層層云氣，(看后使人)心胸開闊激蕩，睜大眼睛，歸巢的飛鳥都盡收眼底。(我)定要登上頂峰，看眾多的山，都顯得低矮渺小。課文理解詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？首聯(lián)遠望，頷聯(lián)近望，頸聯(lián)細望，尾聯(lián)極望。課文理解這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點，從哪些句子可以看出？

地域之廣闊可以從“齊魯青未了”看出。景色之秀美可以從“造化鐘神秀”看出。山勢之高峻可從“陰陽割昏曉”“會當凌絕頂”“一覽眾山小”看出。古詩賞析肆核心問題“會當凌絕頂，一覽眾山小”是本詩的主旨句，你從中感受到了作者怎樣的情感？尾聯(lián)是整首詩的主旨句，化用孟子“登泰山而小天下”的名言，表現(xiàn)了詩人登臨泰山頂峰的決心和堅毅豪邁的氣概，抒發(fā)了詩人奮發(fā)向上、勇攀高峰的凌云壯志，蘊含著豐富的人生哲理。延伸問題學(xué)完《望岳》，試著分析這首詩的藝術(shù)特色。

全詩以詩題中的“望”字統(tǒng)攝全篇，句句寫望岳，但通篇并無一個“望”字，而能給人以身臨其境之感，可見詩人的謀篇布局和藝術(shù)構(gòu)思是精妙奇絕的。這首詩寄托雖然深遠，但通篇只見登覽名山之興會，絲毫不見刻意比興之痕跡。若論氣骨崢嶸，體勢雄渾，更以后出之作難以企及。課文結(jié)構(gòu)岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。望岳遠望近望細望感懷參天聳立高大秀美情由景生抒懷言志整體形象詩人感受課文主旨《望岳》描繪泰山高大雄偉磅礴的氣勢和神奇秀麗的景色，以及詩人企望攀登絕頂?shù)男那椋磉_了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎?，表達了詩人早年的遠大抱負，表現(xiàn)了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度。課堂拓展伍推薦閱讀泰山寄語我總想將你贊美，因為你凌空出世，巍峨壯麗；我總想把你贊美，因為你根扎黃土；崛然屹立。我總想把你贊美，是因為你氣勢沉雄，擎天舉云，我總想贊美你，是因為你鞭山趕海，雄渾獨具。九曲黃河從你身邊流過，如同一冊厚重浩繁的典籍，記錄著你豐富而傳奇的經(jīng)歷——你曾經(jīng)歷電光霹靂，依然不偏不倚，頂天立地；你曾經(jīng)歷風(fēng)暴侵襲，依然凜然不屈，笑容可掬；你曾經(jīng)歷太古洪荒，依然朝氣蓬勃，盈盈生機；推薦閱讀你曾經(jīng)歷無數(shù)磨難，依然脊骨錚錚，傲然屹立。是啊！每當人們談起東岳泰山，就會拇指高挑，贊嘆不已。贊嘆你風(fēng)采不群，磅礴大氣；贊嘆你雄風(fēng)不老，飽經(jīng)風(fēng)雨；贊嘆你置身大地，挺身云宇；贊嘆你威風(fēng)八面，骨勁神奇……開天辟地，你就傲立于齊魯大地，五岳為尊，盡顯煌煌霸氣。山腰云霧繚繞，蒼松挺拔，在黃河岸邊蔚成奇觀，豐姿壯麗。天下景仰，歷經(jīng)風(fēng)雨。清晨，可觀滄海紅日，冉冉升起；傍晚，可聞山風(fēng)陣陣，虎嘯猿啼。峽谷，自有清流潺緩，淡霧依依；山頂，但見奇松盤旋，山路崎嶇。推薦閱讀歷代皇帝都要來這里祭祀天地，以保江山萬代，生生不息；故而孔子曾曰：登泰山而小天下。泰山引得天下人競相登攀，要尋覓那種君臨天的雄渾和霸氣。是??！我也曾登上泰山，駐足玉皇頂，遙看齊魯大地，獵獵山風(fēng)沖胸臆，遠處云霧繚繞，變換迷離，于此悟出了什么是登高望遠，什么是一覽無余，什么是置身霄漢，什么是頂天立地。在石條鋪筑的山路上，我看到這樣驚心動魄的一幕：幾個脊背堅硬的漢子，肩挑沉重的擔(dān)子，步履堅實向山上走去，汗水在脊背滑落，目光充滿剛毅，挺拔的身軀被陽光投影成一座山脈，舉起信念的旗幟，向山頂沖擊……有人說這是力量的凝聚，有人說這是激越的歌曲。推薦閱讀有人說這是昂揚的坐標，有人說這是信念的托舉。我說這就是中華民族不屈不撓精神的縮影，所以一個有著黃土一樣膚色的民族歷經(jīng)磨難，仍自強不息；我說這就是中華民族勇往直前膽魄的凝聚，所以一個有著泰山一樣脊骨的民族飽經(jīng)風(fēng)霜，仍氣貫天宇。輕輕撫摸一下泰山石，就有萬丈豪情直貫心底；深深吸一口泰山風(fēng)，就有滾滾雷霆響徹耳際。緊緊握一把泰山土，就有千鈞力量涌流周身，甜甜喝一口泰山水，就有陣陣松濤回蕩胸臆。

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