部編版八年級下-12.詩經(jīng)二首 關(guān)雎【課件】

12.詩經(jīng)二首-關(guān)雎本篇課文范讀音頻

發(fā)現(xiàn)-語文-選擇年級-課本朗讀目錄課前導(dǎo)入壹字詞積累貳詩歌淺析叁詩歌賞析肆課堂拓展伍課前導(dǎo)入壹趣味引入俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”?！蛾P(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》。班?！蠋熤腔劢虒W(xué)好幫手班海，語文老師們都在免費(fèi)用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計微信小程序感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然多個班級可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！掃碼免費(fèi)獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀內(nèi)容(發(fā)現(xiàn)-語文-課本朗讀)助讀資料

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集?？鬃诱J(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，將其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學(xué)派尊崇為經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》的第一篇?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”助讀資料

《詩經(jīng)》的作品分為風(fēng)、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風(fēng)：是各地的民歌，分15國風(fēng)，共160篇，是《詩經(jīng)》中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。字詞積累貳學(xué)習(xí)生字mào窈窕yáo逑qiú荇xìng寤寐wù芼tiǎomèi雎鳩jūjiū理解詞語（一）古今異義左右流之（二）一詞多義：之

在河之洲

鐘鼓樂之

左右采之(古義：撈??；今義：液體移動。)（結(jié)構(gòu)助詞，的）（代詞，她）（代詞，指“荇菜”）理解詞語（三）詞類活用1.左右流之2.鐘鼓樂之

3.琴瑟友之(名詞作狀語，在左、右兩邊。)（名詞用作動詞，敲擊鐘鼓。形容詞的使動用法，使……快樂。）（名詞用作動詞，彈琴鼓瑟。名詞用作動詞，親近。）詩歌淺析叁初讀感知欣賞詩歌朗讀并思考下列問題：1.詩中，主人公是怎樣追求所喜歡的人的？2.重點(diǎn)描寫了哪種事物？有何作用？課文理解關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)：擬聲詞。雎鳩：一種水鳥，一般認(rèn)為就是魚鷹。洲：水中的陸地。窈窕：文靜美好的樣子。淑：漂亮，美好。逑：配偶。譯文：雎鳩鳥不停地鳴叫，在河心小洲上。文靜美好的女子，是男子的好配偶。課文理解參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。參差：長短、高低不齊的樣子。荇菜：一種可食的水草。寤寐：指日日夜夜。流：撈取。芼：挑選。鐘鼓：鐘和鼓。都是名詞用作動詞，敲鐘，擊鼓。樂：使……快樂。課文理解譯文：長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈。文靜美好的女子，日日夜夜追求她。追求她卻得不到，白天黑夜總是思念她。思念啊思念，竟翻來覆去難成眠。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊采。文靜美好的女子，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑。文靜美好的女子，敲擊鐘鼓使她快樂。課文理解開篇用什么手法？有什么作用？“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”開篇起興，在河心小洲上“關(guān)關(guān)”鳴叫的雎鳩鳥，情誼深摯，互相唱和的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似。寫雎鳩鳥是為了引起讀者的相關(guān)聯(lián)想，醞釀氣氛。然后進(jìn)入正題，抒寫自己的傾心所思和強(qiáng)烈向往，提出文靜美好的女子才是小伙子的理想配偶?！榜厚皇缗雍缅稀笔侨姷木V目，統(tǒng)領(lǐng)全篇。課文理解“參差荇菜，左右流之。”這里的景物描寫有什么作用？以景物為出發(fā)點(diǎn)，借景抒情，用時而向左，時而向右采摘荇菜的動作，隱喻這個男子對淑女鍥而不舍的追求。課文理解閱讀方法解密古詩文中景物描寫作用分析法。

古詩文中景物描寫的作用主要有：(1)點(diǎn)明詩歌的基本信息，包括時間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、人物等。(2)襯托人物性格。(3)營造一種氛圍和意境。(4)表達(dá)人物心情，抒發(fā)內(nèi)心情感。其中第(4)是古詩文中景物描寫的終極與核心作用，所寫的景物歸根結(jié)底是要為情感的含蓄與巧妙表達(dá)服務(wù)的。一般有兩種情況：一是正面襯托，即一般所說的借景抒情，融情于景。一是反面襯托，即一般所說的“以樂景寫哀，以哀景寫樂以倍增其哀樂”。詩歌賞析肆核心問題這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？具體分析。第一節(jié)四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心中正有一位所愛的人兒呢！他向往著那位文靜美好的姑娘能夠成為自己理想的配偶。第二節(jié)八句寫他日夜相思，不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長夜不眠的程度。第三節(jié)八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉(zhuǎn)變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。延伸問題如何理解詩歌中滲透的感情？孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！彼葘懥怂寄阶非?，又深刻細(xì)微，止當(dāng)所止，雖然有對愛情求而不得的相思之苦，但也不陷于難以自拔的境地。所以，此詩的感情率真、淳樸、健康。延伸問題重難點(diǎn)小結(jié)

這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對雎鳩鳥引出男女愛情，并統(tǒng)領(lǐng)全詩。然后運(yùn)用重章疊句的方法，寫出了男子求姑娘而不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)日夜不安的焦急心情。最后，用虛寫的方式，表達(dá)了男子對心愛的姑娘的深深愛慕和美好的愿望。課文結(jié)構(gòu)關(guān)雎托物起興相思之苦夢幻之樂所聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑寤寐求之——追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦琴瑟友之——親密相愛鐘鼓樂之——?dú)g快熱鬧課文主旨

《關(guān)雎》是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求一位漂亮而善良的姑娘，反復(fù)傾訴內(nèi)心纏綿的情思，急切盼望不久的將來能與意中人美滿地結(jié)合，表達(dá)了對美好愛情的向往與期盼之情。課堂拓展伍推薦閱讀靜女靜女其姝俟我于城隅愛而不見搔首踟躕靜女其鸞貽我彤管彤管有煒說澤女美自牧歸荑洵美且異匪女之為美美人之貽國學(xué)誦讀楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。（劉禹錫《竹枝詞二首?其一》）【賞