蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))_第1頁(yè)
蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))_第2頁(yè)
蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))_第3頁(yè)
蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))_第4頁(yè)
蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩86頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)全冊(cè)教案主備教師:備課時(shí)間:教材解讀:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))共安排十一個(gè)單元。其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排五個(gè)單元,分別教學(xué)“除法”“混合運(yùn)算”“運(yùn)算律”“認(rèn)數(shù)”和“使用計(jì)算器”;“空間與圖形”領(lǐng)域安排三個(gè)單元,分別教學(xué)“角”“平行和相交”和“觀察物體”;安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與可能性”;安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的策略”,最后一個(gè)單元安排整理與復(fù)習(xí)。教材還結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了三次實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用。全冊(cè)教材的重點(diǎn)單元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“運(yùn)算律”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”、“認(rèn)數(shù)”這幾個(gè)單元。其中又以“除法”、“角”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”三個(gè)單元尤為重要。教學(xué)重點(diǎn):全冊(cè)教材的重點(diǎn)單元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“運(yùn)算律”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”、“認(rèn)數(shù)”這幾個(gè)單元。其中又以“除法”、“角”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”三個(gè)單元尤為重要。教學(xué)難點(diǎn):全冊(cè)教材的難點(diǎn)單元是“除法”“、角”“統(tǒng)計(jì)與可能性”。這幾個(gè)單元的內(nèi)容相對(duì)難以理解,需教師認(rèn)真研究教材,安排和設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):1.能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容,提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。2.能通過(guò)兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題,3.逐步養(yǎng)成能運(yùn)用點(diǎn)計(jì)算后、線方面回答的知識(shí)問(wèn)題的習(xí)解決有慣關(guān)的實(shí)。際問(wèn)題。【精品文檔】第-2-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流4.了解獲取有用數(shù)據(jù)信息的多種渠道,能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。5.能通過(guò)修改或重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,實(shí)現(xiàn)游戲的公平。6.能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考,增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。7.在教師組織下反思自己的學(xué)習(xí),逐步形成解決問(wèn)題的基本策略,體會(huì)策略的多樣性。單元教時(shí)預(yù)設(shè):一、除法二、角三、混合運(yùn)算四、平行和相交五、找規(guī)律六、觀察物體七、運(yùn)算律八、解決問(wèn)題的策略九、統(tǒng)計(jì)與能可性十、認(rèn)數(shù)十一、用計(jì)算器計(jì)算十二、整理與復(fù)習(xí)第一單元除法主備教師:備課時(shí)間:教材分析:本單元包括兩個(gè)部分的內(nèi)容:(1)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。(2)學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算,著重掌握試商的(包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商),以使學(xué)生較為完整的理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)分兩種情況:一種是被除數(shù)的前兩位夠除,商是兩位數(shù);一種是被除數(shù)的前兩位不夠除,商是一位數(shù)。在計(jì)算的時(shí)候,要判斷被除數(shù)的前兩位夠不夠除,商是兩位數(shù)的在第一次除后還有余數(shù),需要和【精品文檔】第-3-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除,這兩點(diǎn)是對(duì)整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)除法計(jì)算的發(fā)展?!皢⒑蟆北憩F(xiàn)在這部分內(nèi)容是筆算兩位數(shù)除三位數(shù)的基礎(chǔ),筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)需要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)的除法來(lái)試商,這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)直接關(guān)系學(xué)生對(duì)試商方法的理解和掌握。掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的關(guān)鍵,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教材以整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的教學(xué)為基點(diǎn),注意了有層次地安排試商的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu):1.P1例題口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)試一試筆算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)“想想做做”口算幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)2.P3例題三位數(shù)筆算除以整十?dāng)?shù)、估算商是多少練習(xí)一口算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位除后有余數(shù))3.P6例題筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(教學(xué)試商方法)4.P8例題初商后需要調(diào)商“想想做做”口算簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)二估算商是幾位數(shù)和商的最高位可能是幾。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生在具體情境中,聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)(商一位)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù))的口算方法,并能2.正確使學(xué)地生進(jìn)行經(jīng)歷口算。三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程,掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行筆算,并進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí),提高估算能力。3.使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法,能比較熟練地進(jìn)行口算。4.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力,并【精品文檔】第-4-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流鍛煉克服困難的意識(shí),培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn):1.“筆算整十?dāng)?shù)除三位數(shù)、估算商是多少”這部分內(nèi)容的教學(xué)要突出整十?dāng)?shù)除三位數(shù)在本單元中承前啟后的地位。2.“兩位數(shù)除三位數(shù)”這部分內(nèi)容的教學(xué)要循序漸進(jìn)地安排兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算,幫助學(xué)生突破試商的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除三位數(shù)的關(guān)鍵,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)理念:興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),直觀形象的物體能夠吸引他們?nèi)W(xué)習(xí)。因此,教學(xué)中,教師營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,誘發(fā)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的活動(dòng)??谒愫凸P算主備教師:備課時(shí)間:使用教師:上課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P1—2。兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))教學(xué)1目標(biāo)、讓?zhuān)簩W(xué)生在具體的情境中,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法;3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。4、利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力;教學(xué)重點(diǎn):靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法,學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法【精品文檔】第-5-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法,尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:課件教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,新學(xué)期又開(kāi)始了,你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準(zhǔn)備?老師也為你們做了一些準(zhǔn)備,請(qǐng)看——出示課件:老師在領(lǐng)取作業(yè)本的情境。二、探索口算方法1.教學(xué)例1。(1)從情境中獲取信息。提問(wèn):從畫(huà)面中你能了解哪些信息?(老師領(lǐng)取了60本數(shù)學(xué)作業(yè)本,每20本打成一包)根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(能打成幾包?)應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢?學(xué)生說(shuō)出算式,教師板書(shū):60÷20=(2)小組交流、探究口算方法。師:先自己口算出得數(shù),再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。(3)小組匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)。先充分交流,然后板書(shū)。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20,這個(gè)“3”表示20的個(gè)數(shù),是3個(gè)一,所以3一定要寫(xiě)在商的個(gè)位上,而不能寫(xiě)在商的十位上。4.嘗試計(jì)算并驗(yàn)算96÷20、150÷30。指名板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:(1)注意商的書(shū)寫(xiě)位置。重點(diǎn)討論:150÷30的商為什么也要寫(xiě)在商的個(gè)位上?(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。(3)注意通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。小結(jié):同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,并通過(guò)交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?!揪肺臋n】第-6-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流四、鞏固訓(xùn)練1.做“想想做做”第2題。先在課本上獨(dú)立做題,再全班集體訂正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題,共同分析錯(cuò)誤原因。2.做“想想做做”第4題。(1)在課本上獨(dú)立填寫(xiě)。(2)提問(wèn):解決“180分=()時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的?怎樣列算式?得數(shù)是多少?把“秒”換算成“分”,把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣想?三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),全課小結(jié)談話:今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋,通過(guò)和其他小朋友的合作,又掌握了一樣新本領(lǐng),老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談,和大家一起分享。板書(shū)設(shè)計(jì):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算60÷20=32三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算主備教師:備課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P3—4,三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)(商是二位數(shù))教學(xué)1目、標(biāo)讓?zhuān)簩W(xué)生在具體的情境中,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自使用教師:上課時(shí)間:主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法,學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍;2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系,通過(guò)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;3、利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力;教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:投影片、口算卡片教學(xué)過(guò)程:【精品文檔】第-7-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流一、準(zhǔn)備訓(xùn)練42÷用豎式計(jì)算。(投影出示)3087÷3067÷20分組計(jì)算,讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,注重強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。二、探索新知1.教學(xué)例題。(1)出示情境圖,提問(wèn):從圖中可以了解到哪些信息?讓我們解決什么問(wèn)題?(學(xué)校圖書(shū)館買(mǎi)來(lái)420本新書(shū),準(zhǔn)備每個(gè)班分30本,可以分給幾個(gè)班呢?)提問(wèn):想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢?(2)學(xué)生獨(dú)立思考,口算算式。教師板書(shū):420÷30。(3)引導(dǎo)估計(jì)。提問(wèn):在算出結(jié)果前你能先嗎?學(xué)生先獨(dú)立思考,然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視,及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。估計(jì)一下商大約是多少組織學(xué)生全班交流,相機(jī)穿插提問(wèn):你是怎么估計(jì)出來(lái)的?學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果:①每班分到的本數(shù)比10本多;②每班分到的本數(shù)比20本少;③部的范圍在10到20之間。在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié):看來(lái)420÷30的商是兩位數(shù),是十幾。(4)探索筆算方法。談話:420÷30究竟是多少呢?我們還可以用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的42÷30的計(jì)算方法,想一想420÷30可以怎樣計(jì)算。學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視,注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算談話:如果把420本書(shū),按每班40本分,可以分給幾個(gè)班?按每班50本分呢?學(xué)生口答算式后板書(shū):420÷40420÷50學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題,同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng),指名說(shuō)一說(shuō)【精品文檔】第-8-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流筆算過(guò)程。(2)組織比較:觀察這兩道題,它們有什么不同呢?(它們的商一個(gè)是兩位數(shù),一個(gè)是一位數(shù))提問(wèn):同樣是420除以一個(gè)整十?dāng)?shù),為什么一個(gè)商是一位數(shù),而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢?(第1題是前兩位夠除以除數(shù),所以商在十位;第2題前兩位不夠除,所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù),因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢?提問(wèn):這兩題有什么相同的地方?(在學(xué)生回答后板書(shū)課題:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算?先同桌互相討論,再指名概括,最后師生共同作比較完整的口頭概括:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),先看被除數(shù)的前兩位,如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù),就先在商的十位上寫(xiě)商,然后繼續(xù)除;如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小,就在商的個(gè)位上寫(xiě)商。三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。(1)做第1、2兩小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后提問(wèn):這兩題在計(jì)算過(guò)程中有什么不同?(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書(shū)寫(xiě)的位置)四、課堂小結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?第三課時(shí)主備教師:使用教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P5。練習(xí)一教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力;2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率,數(shù)步養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,提高學(xué)生計(jì)算的品質(zhì);3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率【精品文檔】第-9-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:口算卡片小黑板教學(xué)過(guò)程:一、口算練習(xí)1、口算練習(xí)一的第一題⑴練習(xí)第一組學(xué)生獨(dú)立完成,要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。⑵練習(xí)第二組學(xué)生獨(dú)立完成,要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題,使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù),可以先用幾十除以幾,再用幾或十幾除以幾,算出得數(shù)2、電腦出示第5題先讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn),然后指名學(xué)生回答。最后可以采用火車(chē)接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。3、口算下面各題270÷48090÷484÷246÷3900÷3180÷20二、筆算練習(xí)1、出示練習(xí)一第2題。⑴出示第2題,請(qǐng)學(xué)生一讀讀題目要求。⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商,指名回答。⑶學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,老師巡視指導(dǎo)。⑷集體訂正時(shí),選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。⑸說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2、完成練習(xí)一第3題學(xué)生做在自己的練習(xí)本上,并說(shuō)明要驗(yàn)算,注意自己驗(yàn)算的方法三、解決實(shí)際問(wèn)題完成練習(xí)一第4題。讓學(xué)生自己看書(shū),然后獨(dú)立完成,集體反饋?!揪肺臋n】第-10-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流四、填表規(guī)律⒈出示第6題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成表格填寫(xiě)。⒉引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表,看看自己有什么發(fā)現(xiàn),將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。⒊組織全班交流,教師可適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。五、思考題(1)讓學(xué)生自己默讀題目,然后思考分析題意;(2)讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題,然后集體交流;(3)通過(guò)交流,集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法,最后解決問(wèn)題,讓學(xué)生完全明白題意,知道怎么解決問(wèn)題。注意:在解決問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換發(fā)好生在5時(shí),經(jīng)過(guò)10分也就是經(jīng)過(guò)600秒,那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600÷30=20,然后加上5時(shí)發(fā)生的1次總共是20+1=21次。六、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),全課小結(jié)談話:今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋,通過(guò)和其他小朋友的合作,又掌握了一樣新本領(lǐng),老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談,和大家一起分享。作業(yè)設(shè)計(jì):你能寫(xiě)出幾道沒(méi)有余數(shù)的除法算式嗎?□□□÷20=□240÷□□=□4三位數(shù)除以兩位數(shù)主備教師:備課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:使用教師:上課時(shí)間:教科書(shū)P6。三位數(shù)除以兩位數(shù)(用四舍五入法試商)(1)教學(xué)目標(biāo):1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法,初步掌握試商的基本2方法;、在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法;3、通過(guò)交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度;【精品文檔】第-11-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法;教學(xué)難點(diǎn):掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法;課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.準(zhǔn)備題訓(xùn)練192÷30=192÷40=2.談話:新學(xué)期開(kāi)始了,幾個(gè)同學(xué)正在一起制定讀書(shū)計(jì)劃呢。電腦出示例題情境圖,你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?二、探究算法,掌握算理1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn):從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題?小女孩說(shuō):“這本書(shū)一共192頁(yè)?!毙∶髡f(shuō):“計(jì)我劃每天看32頁(yè)?!毙?qiáng)說(shuō):“我計(jì)劃每天看39頁(yè)?!睂W(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并口頭列式。教師板書(shū):192÷32192÷392.探究問(wèn)題解決方法。(1)第一種方法:“四舍”試商法。①談話:們我先來(lái)研究192÷32怎樣列豎式計(jì)算。板書(shū)豎式。提問(wèn):192÷32與們我前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同?(前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù),而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù))談話:除數(shù)不是整十?dāng)?shù),我們可以把它看作接近的整十32上面數(shù)來(lái)用試商色筆。板那么書(shū):3230。接近幾十?(接近30)在除數(shù)想一想:192÷30應(yīng)該商幾?這個(gè)6是不是192÷32的商,還不能確定,所以是試商。自己在書(shū)上用鉛筆算一算。②學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡回指導(dǎo)。③談話:哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享?指名介紹計(jì)算過(guò)程,邊說(shuō)教師邊完成板書(shū)。④談話:們我還應(yīng)該驗(yàn)算一下,看看算得對(duì)不對(duì),下邊各自驗(yàn)算。學(xué)生完成驗(yàn)算后,指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的過(guò)程?!揪肺臋n】第-12-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流3.總結(jié)歸納試商方法。(1)揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。(板書(shū)課題)(2)小組交流:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以怎樣試商?計(jì)算時(shí)還要注意什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié):筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí),通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,試商后,要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。三、鞏固深化,運(yùn)用拓展1.完成“想想做做”第1題。(1)提問(wèn):題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么?你能接著做下去嗎?(2)獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。(3)談話:課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái),是幫助我們?cè)嚿痰?,以后做題時(shí)可以把它想2.在心里完成“想想做做”第,不用寫(xiě)出來(lái)。2題。(1)先說(shuō)說(shuō)分別把除數(shù)看作幾十來(lái)試商,可以說(shuō)給同桌聽(tīng),每人說(shuō)兩題。(2)獨(dú)立計(jì)算,同桌互相訂正,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,在班內(nèi)共同分析錯(cuò)誤原因。3.完成練習(xí)第2題。(1)指名讀題。提問(wèn):你怎樣理解“每天從17:00播放到17:32”這句話?(2)學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流解題思路,集體訂正。四、總結(jié)談話:三位數(shù)除以兩位數(shù)(四舍調(diào)商)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第8-9的想想做做。教學(xué)目標(biāo):1、在計(jì)算過(guò)程中,學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過(guò)程中,養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)克服困難的意志。3、在對(duì)自己和他人的計(jì)算進(jìn)行分析的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力?!揪肺臋n】第-13-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流4、在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能學(xué)會(huì)用四舍的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。教學(xué)過(guò)程:一、出示對(duì)比題,探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法,你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助三年級(jí)一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎?(1)三(1)班新買(mǎi)了43本書(shū),學(xué)校圖書(shū)館新買(mǎi)了262本書(shū)。圖書(shū)館買(mǎi)的新書(shū)是三(1)班的多少倍?(2)四(1)有34人,到圖書(shū)館共借書(shū)272本,四(1)班平均每人借書(shū)多少本?學(xué)生獨(dú)立分析,獨(dú)立解答。教師巡視,及時(shí)掌握情況。學(xué)生做完后,可以先在小組里說(shuō)說(shuō),自己是怎樣想的,為什么?2、合作交流,探究新知(1)提問(wèn):把除數(shù)34看作幾十來(lái)試商?為什么看作30?看作30可以試商幾?(2)商9后,9與34相乘的積超過(guò)了被除數(shù),也就是說(shuō),如果商9說(shuō)明每人分9本,這樣就要分掉306本,而一共借了272本,夠分嗎?該怎么辦?(3)說(shuō)明:306比272天不夠減,說(shuō)明306比272大,不夠減,說(shuō)明不夠商9,要減小,所以改商8?,F(xiàn)在用8乘34,看一看商8是不是合適。(合適)(4)提問(wèn):大家想一想,把34看作30,先試商幾?為什么要改商8?(5)指名完整敘述試商、調(diào)商的過(guò)程。比較:262÷43和27234的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的?相同:都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來(lái)試商。不同點(diǎn):第一題試商下來(lái)能夠減。第二題試商下來(lái)比被除數(shù)大,要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來(lái)保證計(jì)算的正確【精品文檔】第-14-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流性。三、組織練習(xí):1、想想做做(1)。指名讀題,說(shuō)出題目要求。這4題是用什么辦法試商的,出現(xiàn)了什么情況?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?把準(zhǔn)確的商寫(xiě)在旁邊再算一算。2、想想做做(2)。先各自審查課本上的算式,找出錯(cuò)在那里,說(shuō)給同桌聽(tīng)。再交流,然后獨(dú)立訂正,指名板演。四、課堂作業(yè):想想做做(3)(4)。學(xué)生獨(dú)立完成,如果能當(dāng)堂完成就及時(shí)反饋計(jì)算的正確情況。教學(xué)后記:三位數(shù)除以兩位數(shù)(五入調(diào)商)1.教學(xué)讓學(xué)目標(biāo)生經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過(guò)年小需要調(diào)大的探索過(guò)程,理解五入調(diào)商的算理,掌握算法,會(huì)用來(lái)計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法,并能運(yùn)用這種計(jì)算解決簡(jiǎn)單的顯示問(wèn)題。2.讓學(xué)生通過(guò)調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商,調(diào)商的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感受除法計(jì)算中對(duì)商進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)商的策略。教學(xué)重難點(diǎn)初商偏小要調(diào)大教學(xué)過(guò)程430÷一復(fù)習(xí)62204÷53請(qǐng)你運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一下。你是怎么算的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程?。ò鍟?shū):初商過(guò)大,需要調(diào))小為什么初商會(huì)過(guò)大呢?小結(jié):在做這兩題時(shí),第一步都要先干什么?(試商)【精品文檔】第-15-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流用什么方法?(四舍法)那一次試商成功了嗎?那接著要干什么?(調(diào)商?)二學(xué)習(xí)新知(出示例題)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(平均每人借書(shū)多少本?)怎樣列式?板書(shū):252÷36這也是三位數(shù)除以兩位數(shù),該怎么做?把除數(shù)看作多少來(lái)試商?(40)用的什么方法?(五入法)估計(jì)商幾?(6)請(qǐng)大家在自備本上算一算(請(qǐng)兩位學(xué)生板演)兩種情況:一是商6余36;二是商7做的正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。第一步干什么?(用五入法試商)那商6行不行?為什么?出現(xiàn)了什么情況?(余數(shù)大于除數(shù)了)說(shuō)明初商過(guò)大還是過(guò)小了?(過(guò)?。槭裁闯跎虝?huì)過(guò)???應(yīng)該怎么做?(調(diào)大)調(diào)成幾?一起來(lái)算一下。到底算的對(duì)不對(duì)呢?還需怎樣?(驗(yàn)算)請(qǐng)大家看一下復(fù)習(xí)題和例題,他們都是三位數(shù)除以兩位數(shù),仔細(xì)比較一下,他們有什么相同和不同的地方?相同點(diǎn):都要試商,第一次試商不成功都要調(diào)商。不同點(diǎn):復(fù)習(xí)題是用四舍法試商,把除數(shù)看小了,造成初商過(guò)大,需要調(diào)小例題是用五入法試商,把除數(shù)看大了,造成初商過(guò)小,需要調(diào)大小結(jié):誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下三位數(shù)除以兩位數(shù)的解題步驟。第一步干什么?什么時(shí)候用四舍法?什么時(shí)候用五入法?發(fā)現(xiàn)初商不合適,就要怎樣?(調(diào)商)具體怎樣調(diào)?下面我們來(lái)具體的操練幾題。三鞏固練習(xí)1.想想做做1先看第一題,它是把除數(shù)看作多少來(lái)試商的?估計(jì)商幾?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?說(shuō)明什么?那應(yīng)該商幾?(4題依次講解)【精品文檔】第-16-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流這4道題試商之后都要怎樣?(調(diào)商)你是根據(jù)什么來(lái)判斷要調(diào)商的?(根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”)若余數(shù)大于或等于除數(shù),說(shuō)明什么?2.想想做做2獨(dú)立完成,再交流錯(cuò)在哪里?你是根據(jù)什么來(lái)判斷的?3.想想做做3請(qǐng)大家獨(dú)立完成在自備本上(請(qǐng)2位板演,再集體評(píng)講)四總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?反思:5.練習(xí)二主備教師:備課時(shí)間:使用教師:上課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P7練習(xí)二教學(xué)目標(biāo):1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法,熟練掌握試商的基本方法,提高學(xué)生試商的水品;2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法;3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí),讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平,以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平,以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:口算卡片小黑板教學(xué)過(guò)程:一、口算練習(xí)1、完成練習(xí)二的第3題學(xué)生獨(dú)立完成,要求一組一組對(duì)比著做。指名回答,教師板書(shū)答案。比一比,每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同,有什么不同?提問(wèn):計(jì)算下面一行時(shí)要注意些什么?要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一【精品文檔】第-17-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流的。2、補(bǔ)充口算。320÷4450÷90320÷40490÷70300÷6300÷60240÷40240÷80指名口算,并說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。1二、、完成練習(xí)筆算練習(xí)二的第4題。(1)出示題目,先讓學(xué)哪個(gè)數(shù),把結(jié)果用線連起來(lái)。(2)集體交流估算結(jié)果,然后組織學(xué)生討論每一題是怎樣估算的?生根據(jù)題意估計(jì)積最接近于2、完成練習(xí)二的第6題。(1)逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論,應(yīng)該把除數(shù)看作多少來(lái)試商,商應(yīng)該是幾位數(shù)?試商結(jié)果是多少?(說(shuō)明自己的理由,指名回答)(2)試商結(jié)束后,讓學(xué)生完成,指名6位學(xué)生板演,最后集體交流。3、完成練習(xí)二的第1題⑴學(xué)生獨(dú)立完成。⑵小黑板出示題目,指名學(xué)生回答,教師板書(shū)。⑶說(shuō)說(shuō)每題是怎樣估算的。4、練習(xí)二第7題(1)讓學(xué)(2)交流理解的(3)求出每天生產(chǎn)水泥多少,噸后引導(dǎo)學(xué)生觀察下半題,理解“照這樣計(jì)算”的意思,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解生默讀題目,理解題意;結(jié)果,然后讓學(xué)生列式交流后解答;“天數(shù)”的數(shù)量關(guān)系式:工作總量÷工作效率=時(shí)間。(4)找出計(jì)算方法后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出試商的結(jié)果,并指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,然后把結(jié)果計(jì)算出來(lái)。(5)結(jié)果計(jì)算出來(lái)交流后,讓學(xué)生觀察表格,并總結(jié)出生產(chǎn)水泥的5、練習(xí)二第數(shù)噸越8多,題。需要的天數(shù)也就越多。(1)先讓學(xué)生閱讀理解題意,然后獨(dú)立完成;【精品文檔】第-18-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流(2)完成后,同桌說(shuō)一說(shuō),自己是怎么想的?(3)集體交流。四、質(zhì)疑問(wèn)難,自我完善今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?1,你還有什么疑問(wèn)?誰(shuí)能幫他解決?2,作業(yè)設(shè)計(jì):對(duì)號(hào)入座。1、(1)在有余數(shù)的除法中,除數(shù)是27,余數(shù)最大是()。(2)6255÷35的商是()位數(shù)。2.找規(guī)律填數(shù)。9612242884833684第二單元角【教學(xué)目標(biāo)】⒈使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、觀察和交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)射線、直線,能及相互之間的聯(lián)系,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線,體會(huì)兩點(diǎn)之間有所連線中線段最短。⒉使學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、操作和交流等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征和角的計(jì)量單位,掌握角的分類(lèi)以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系;會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30度、45度、90度和60度的角。⒊使學(xué)生通過(guò)折、畫(huà)、量等操作活動(dòng),形成角和各類(lèi)不同的角的表象,初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小,發(fā)展空間觀念。⒋使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的經(jīng)驗(yàn);能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象,感受用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法?!窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第16~29頁(yè):⒈認(rèn)識(shí)射線、直線。⒉認(rèn)識(shí)角的特征,學(xué)習(xí)角的分類(lèi)?!揪肺臋n】第-19-頁(yè)精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⒊用量角器量角和畫(huà)角第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第16~17頁(yè)?!窘虒W(xué)要求】⒈使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。⒉認(rèn)識(shí)角和角的表示方法,知道角的各部分名稱,明確角的大小及直接比較大小的方法。⒊理解射線和角的關(guān)系。⒋培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念?!窘叹邷?zhǔn)備】木條做的角?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)射線和直線。⒈出示一條線段。提問(wèn):線段應(yīng)該怎樣畫(huà)?要注意什么?說(shuō)一說(shuō)線段有哪些特征?⒉認(rèn)識(shí)射線。出示圖,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中解了射線。說(shuō)明:將線段的一端無(wú)限延長(zhǎng),就可以得到類(lèi)似......的圖形,叫射線。教師畫(huà)一條射線。提問(wèn):射線是怎樣得到的?射線有什么特點(diǎn)?學(xué)生畫(huà)一條射線。舉例說(shuō)明生活中的射線。⒊認(rèn)識(shí)直線?,F(xiàn)在我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng),就得到一條直線。比較:線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)?提問(wèn):怎樣畫(huà)一條直線?學(xué)生試畫(huà)。⒋認(rèn)識(shí)線段、射線和直線之間的關(guān)系。線段和直線有什么關(guān)系?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?⒌完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷,說(shuō)明理由。⒍出示一個(gè)點(diǎn),讓學(xué)生分別畫(huà)一條過(guò)這點(diǎn)的直線、射線和線段。說(shuō)明:過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線?!揪肺臋n】第-20-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流出示兩個(gè)點(diǎn),讓學(xué)生分別畫(huà)過(guò)這兩點(diǎn)的直線。說(shuō)明:過(guò)兩點(diǎn)只可以畫(huà)出一條直線。⒎完成想一想。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁(yè)“想一想”插圖,再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。二、認(rèn)識(shí)角⒈導(dǎo)入:(出示角的圖形)你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?名稱是什么?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。⒉認(rèn)識(shí)角及其名稱。⑴演示,學(xué)生一點(diǎn)出發(fā),引出兩條想一想:仔細(xì)觀察:老師先點(diǎn)一點(diǎn),然后從這得到一個(gè)角。射線,角是怎樣組成的圖形?⑵從角的組成過(guò)程看,畫(huà)角時(shí)應(yīng)先干什么?再干什么?教師示范畫(huà)角。⑶學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。(畫(huà)出不同方的向角)⑷介紹角各部分名稱。⑸提問(wèn):角的兩邊可以延長(zhǎng)嗎?能畫(huà)多長(zhǎng)?為什么?角的大小改變了嗎?⑹為了方便書(shū)寫(xiě),通常用這樣的符號(hào)“∠”來(lái)表示角,教師說(shuō)明角的符號(hào)的寫(xiě)法。學(xué)生寫(xiě)五個(gè),并舉例寫(xiě)成“∠1”,讀作“角一”。⒊完成“想想數(shù)一數(shù)圖上有幾個(gè)角。做做”第3題。三、布置作業(yè)【精品文檔】第-21-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流第二課時(shí)角的度量⑴【教學(xué)內(nèi)容】教材第18~19頁(yè),“想想做做”第1~3題?!窘虒W(xué)要求】⒈使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。⒉使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)并獲得成功的體驗(yàn),能運(yùn)用角的生活現(xiàn)象,感受用實(shí)活動(dòng),知識(shí)描述相應(yīng)的驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的【教具準(zhǔn)備】量角器。實(shí)事求是的態(tài)度與方法。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈導(dǎo)入:上節(jié)課道些什么?我們認(rèn)識(shí)了角,關(guān)于角,大家還想知⒉要想知道角到底有多大,就要會(huì)量角。那么,量角的工具是什么?怎樣量一個(gè)角的大???這些都是今天。(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,角的度量二、教學(xué)新課⒈認(rèn)識(shí)量角器。⑴請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的量角器,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?⑵指名匯報(bào)。⑶量角器是什么形狀的?我們把這關(guān)圓分成180等份,每一份所對(duì)的角就是1度的角。量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心,量角時(shí),我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器上有兩圈刻度,外圈刻度是從左往右按順時(shí)針?lè)较?。?nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)針?lè)较颉S^察量角器的內(nèi)圈刻度,找出教師指度度數(shù)的刻度線。⒉用量角器量角。⑴看課本第19頁(yè),根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解,自學(xué)量角的方法,并量一量。⑵提問(wèn):量角要分幾步?哪幾步?師作具體指導(dǎo)。⑶指出,在量角時(shí),什么情況下讀內(nèi)圈刻度,什么【精品文檔】第-22-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流情況下讀外圈刻度。⑷指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候,我們教應(yīng)該注意點(diǎn)什么?三、想想做做⒈“想想做做”第1題,請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書(shū)上量一量。集體訂正,并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。⒉“想想做做”第2題。⑴同學(xué)們量好后,交結(jié)果填在括號(hào)里。⑵小組內(nèi)交流。⑶說(shuō)說(shuō)每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少?說(shuō)明什么?⒊“想想做做”第3題。⑴先估計(jì)一下,這三個(gè)角的大小一樣嗎?⑵動(dòng)手量一量。⑶說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),師總結(jié)。四、布置作業(yè)第三課時(shí)角的度量⑵【教學(xué)內(nèi)容】教材第20~21頁(yè),“想想做做”第4~9題,思考題?!窘虒W(xué)要求】⒈使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方,法較熟練地用量角器量指定的角。⒉使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象,感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方。法【教具準(zhǔn)備】量角器?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),量角的工具是什么?量角器中心一點(diǎn)叫什么?它有幾圈刻度?⒉怎樣量角?⒊量出下列每個(gè)角的度數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)【精品文檔】第-23-頁(yè)精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⒈“想想做做”第4題。⑴指名讀題。⑵請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上量角器上的刻度,說(shuō)出每個(gè)角是多少度?⑶指名口答,集體訂正。⑷提問(wèn):仔細(xì)觀察這幾個(gè)角?它們的位置一樣嗎?不同位置的角,我們應(yīng)該怎樣來(lái)量?⒉“想想做做”第5題。⑴指名讀題。⑵請(qǐng)同學(xué)們照著圖示模仿著量出書(shū)上這幾個(gè)角的度數(shù)。⑶指名回答,并分別說(shuō)說(shuō)從量角器哪一邊看起,看哪一圈刻度。⑷說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣擺放量角器?⒊“想想做做”第6題。⑴請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,下面用量角器量角的方法是不是正確?⑵說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。⑶請(qǐng)用正確的方法再量一次,強(qiáng)調(diào)“兩重合,一看數(shù)”。⒋“想想做做”第7、8題。⑴學(xué)生獨(dú)立完。成⑵集體訂正。⒌“想想做做”第9題。⑴出示隊(duì)旗圖,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M時(shí)估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度?并把估計(jì)的結(jié)果填在書(shū)上表格里。⑶請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì),看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少。三、完成思考題⒈自己先按要求畫(huà)一畫(huà),再數(shù)一數(shù),然后將自己的結(jié)果填在書(shū)上。⒉指名口答。⒊看表格,找一找規(guī)律?四、你知道嗎?【精品文檔】第-24-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”?五、布置作業(yè)第四課時(shí)角的分類(lèi)和畫(huà)角⑴【教學(xué)內(nèi)容】教材第22~24頁(yè)?!窘虒W(xué)要求】⒈使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30度、45度、60度和90度的角。⒉使學(xué)生通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng),形成角和各類(lèi)不同的角的表象,初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小,發(fā)展空間觀念?!窘叹邷?zhǔn)備】量角器,鐘面,一張圓形紙片?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)量角的方法有哪幾步?量角時(shí)要注意什么?⒉任意畫(huà)一個(gè)角。⒊我們知道角是有大有小的,角也可以按照大小分類(lèi),到底可以分成哪幾類(lèi)?這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)新課㈠教學(xué)角的分類(lèi)。⒈同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角。⒉在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為:直角、銳角和鈍角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。⒊請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⑦@些角的樣畫(huà)在本上。⒋大家覺(jué)得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”?什么樣的角稱為直角?鈍角呢?⒌轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角成一條直線。提問(wèn):這還是角嗎?為什么?指一指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊。告訴學(xué)生這樣的角叫平角。啟發(fā)思考:一個(gè)平角是多少度?想一想,一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢?為什么?⒍繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角,使它的兩條邊重合。提問(wèn):這還【精品文檔】第-25-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流是角嗎?為什么?提問(wèn):周角和平角、直角比,它們有什么關(guān)系?為什么?⒎我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類(lèi)角?這些類(lèi)別是根據(jù)角的什么來(lái)劃分的?這些角分別是多少度。⒏練習(xí):⑴“想想做做”第1題。大家先說(shuō)說(shuō)每個(gè)角的名稱,再?gòu)男〉酱笈乓慌?。⑵想想做做?題。先說(shuō)說(shuō)下圖中的角各是什么角,再在生活中找到這樣的角。㈡教學(xué)角的畫(huà)法⒈我們已經(jīng)知道角的分類(lèi),如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?⒉請(qǐng)同學(xué)們嘗試畫(huà)一個(gè)角,師小結(jié)畫(huà)法⒊試一試:三、鞏固練習(xí)⒈“想想做做”的第4題。⑴指名口答。⑵在幾時(shí)整,時(shí)針和分針也組成直角?⒉“想想做做”的第5題。⑴學(xué)生分類(lèi)。⑵說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的據(jù)依。⒊完成“想想做做”的第6、7題。四、布置作業(yè)第五課時(shí)角的分類(lèi)和畫(huà)角⑵【教學(xué)內(nèi)容】教材第25~26頁(yè)?!窘虒W(xué)要求】⒈使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念,比較熟練地度量線段和角,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生空間觀念?!窘叹邷?zhǔn)備】量角器、直尺?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)直線、射線和線段⒈請(qǐng)同學(xué)畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段,再畫(huà)一條射線、一【精品文檔】第-26-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流條直線。提問(wèn):從線段怎樣得到射線?從線段怎樣和直線?射線能量出長(zhǎng)度嗎?直線呢?⒉練習(xí)四第1題。⑴小組交流、討論,并說(shuō)說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)?⑵指名匯報(bào)。⑶提問(wèn):線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?線段和直線有什么關(guān)系?⒊練習(xí)四第2題。⑴學(xué)生試著練習(xí)。⑵師小結(jié)。二、復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)⒈提問(wèn):怎樣的圖形叫做角?你認(rèn)識(shí)了哪些角,能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?⒉把學(xué)過(guò)的角按一定的順序排起來(lái)。⒊提問(wèn):什么叫銳角?直線?鈍角、平角和周角?⒋練習(xí)四第4題。⑴觀察鐘面后,先說(shuō)說(shuō)鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動(dòng)了幾分?再說(shuō)說(shuō)形成的角是什么角及度數(shù)。⒌練習(xí)四第5題。⑴按圖,示同學(xué)們將正方形紙折一折,再展開(kāi)。⑵完成角1、角2、角3度數(shù)的填寫(xiě)。⑶提問(wèn):直角和平角有什么關(guān)系?直角、平角和周角有什么關(guān)系?⒍提問(wèn):你怎樣知道一個(gè)角的大小?用量角器量角時(shí)要注意什么?練習(xí)四第6、8題。⒎提問(wèn):如何用量角器畫(huà)指定的度數(shù)的角?完成練習(xí)四第9題。⒏練習(xí)四第10題。⑴說(shuō)明題意,請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng),盡量拼出不同度數(shù)的角。⑵組織交流。⒐思考題同學(xué)們先自己想方法,再組織交流匯報(bào),可以通過(guò)【精品文檔】第-27-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流測(cè)量,也可以通過(guò)推理比較。⒑你知道嗎?同學(xué)們自學(xué)“你知道嗎”?三、布置作業(yè)第三單元混合運(yùn)算【教學(xué)目標(biāo)】⒈使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)綜合版式和小括號(hào),掌握混合運(yùn)算的順序,能正確計(jì)算混合運(yùn)算兩步式題。⒉使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,感受解決問(wèn)題方法的多樣化。⒊使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。【教學(xué)內(nèi)容】教材第30~38頁(yè):⒈含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算。⒉含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。⒊含小有括號(hào)的混合運(yùn)算。第一課時(shí)不含括號(hào)的混合運(yùn)算⑴【教學(xué)內(nèi)容】教材第30~31頁(yè)。【教學(xué)要求】⒈讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義,掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。⒉通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí),使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序,并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序?!窘叹邷?zhǔn)備】例題插圖?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈⑴口答28列式:與32的和是多少?⑵60減去17的差是多⑶少16?乘5的積是多少?⑷6和8相乘得多少?【精品文檔】第-28-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⒉列式解答:出示:每本筆記本5元,買(mǎi)3本這樣的筆記本要多少錢(qián)?學(xué)生在本子上列式。集體訂下,說(shuō)一說(shuō)這題要求什么?需要知道什么?二、教學(xué)新課⒈教學(xué)例題1。⑴出示例題圖:提問(wèn):這家文具店出售哪些商品?每件商品的單價(jià)分別是多少?⑵出示問(wèn)題:小明買(mǎi)了3本筆記本和1個(gè)書(shū)包,一共用去了多少錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯?。⑶分析:提?wèn):你們是怎樣解答的?先算什么?再算什么的?20提問(wèn):呢?15+20中的15表示什么?是怎樣得出來(lái)的?提問(wèn):要求“一共用去多少錢(qián)”,必須要知道什么?⑷請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮傻浪闶胶显谝黄?,列出一道綜合算式。⒉教學(xué)例2。⑴出示問(wèn)題:小紅買(mǎi)2盒水彩筆,付了50元,應(yīng)找回多少元?⑵請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式,并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的集體訂運(yùn)算正順序計(jì)。提問(wèn):算式中算。50、18、2分別表示什么意思?這個(gè)算式應(yīng)先算什么?為什么?⒊總結(jié)運(yùn)算順序。⑴比較算式。提問(wèn):這兩道算式有什么相同的地方?解答時(shí),這兩道算式有什么相同的地方?⑵提問(wèn):如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法,你應(yīng)先算什么?⑶揭示課題:這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?三、組織練習(xí)⒈完成“想想做做”第1題?!揪肺臋n】第-29-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,然后再讓學(xué)生計(jì)算。⒉完成“想想做做”第2題。指名說(shuō)。提問(wèn):在計(jì)算這樣的綜合算式時(shí)要注意些什么?⒊完成“想想做做”第4題。⑴比較:每組中兩題有什么是不同的?想一想,為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同?⑵提醒:在計(jì)算時(shí),要看清運(yùn)算符號(hào),按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?五、布置作業(yè)第二課時(shí)不含括號(hào)的混合運(yùn)算⑵【教學(xué)內(nèi)容】教材第32~33頁(yè)。【教學(xué)要求】⒈通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序,并引導(dǎo)學(xué)生歸納出除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確理解運(yùn)用混合運(yùn)算的運(yùn)算順序規(guī)則?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈口答列式。①32與18的和是多少?②32減去18的差是③多少42?除以8,商是多少?④60除120,商是多少?⒉說(shuō)出下面每道算式計(jì)算的第一步。6×3+370-20×346-28+4提問(wèn):算式中有乘法和加、減法,應(yīng)先算什么?⒊揭示課題:今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)二、教學(xué)新課⒈教學(xué)例題:①出示例圖:提問(wèn),文具讓里賣(mài)了哪幾種文具用品?【精品文檔】第-30-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流這些商品的標(biāo)價(jià)分別是多少?②通過(guò)看圖,你還知道了什么?從營(yíng)業(yè)員的話中你能知道什么?③你能幫小紅算一算她所要花的錢(qián)嗎?④指名說(shuō)說(shuō)怎樣列式。提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是先算什么,再算什么的?⑤提問(wèn):在這題算式中含有哪幾種運(yùn)算?我們是先算什么的?⒉教學(xué)“試一試”:①出示:列綜合算式計(jì)算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元?指名讀一讀。②請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式,并算一算。提問(wèn):算式中的18、80、10分別表示什么?這道算式你是先算什么的?為什么?③提問(wèn):在這道算式中含有哪幾種運(yùn)算?你們是先算什么的?⒊總結(jié)、歸納運(yùn)算順序。提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?三、組織練習(xí)⒈完成“想想做做”第1題。同學(xué)們進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn):這組算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?⒉完成“想想做做”第2題。⑴同學(xué)們獨(dú)立完成,指名板演。⑵分別說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序。提問(wèn):為什么91÷13×11的運(yùn)算順序與前2題不太一樣?⒊完成“想想做做”第3題。⑴同學(xué)們分組進(jìn)行計(jì)算。⑵比一比:每組中的兩題有什么相同的和不同的地方?⒋完成“想想做做”第4題。⑴同學(xué)們估計(jì)每組算式中哪道題的得數(shù)大一些。指名說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。⑵同學(xué)們分組計(jì)算,與自己的估算結(jié)果比一比。四、全課小結(jié)【精品文檔】第-31-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有些什么收獲?五、布置作業(yè)第三課時(shí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算⑴【教學(xué)內(nèi)容】教材第34~35頁(yè),“想想做做”第1~5題?!窘虒W(xué)要求】⒈通過(guò)講座和交流,使學(xué)生充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。⒊讓學(xué)生初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。【重點(diǎn)難點(diǎn)】含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈口答:下列算式先算什么,再口算出結(jié)果。60+30×342÷2-2063÷7×420+30-40160÷80×3052+420÷70提問(wèn):以上幾題綜合算式是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的?⒉出示例題圖請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式并解解答。指名說(shuō)說(shuō)解題思路。⒊揭示課題:這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。二、教學(xué)新課⒈教學(xué)例題:①引導(dǎo)學(xué)生看圖。出示問(wèn)題:用50元錢(qián)買(mǎi)1個(gè)書(shū)包后,還可以買(mǎi)幾本練習(xí)本?②請(qǐng)同學(xué)們先分步算一算,再試著列出綜合算式。③指名說(shuō)說(shuō)解題思路,并分別說(shuō)說(shuō)每道算式求出的是什么?你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行?能不能這樣列式50-20÷5為什么?應(yīng)該怎么辦?④請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果【精品文檔】第-32-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流提問(wèn):在這道算式中有哪幾種運(yùn)算?我們是先算什么的?在這樣的算式中為了要先算減法,我們是怎樣做的?追問(wèn):加小括號(hào)的作用是什么?⒉教學(xué)“試一試”:①出示題目,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立算一算,指名板演。②提問(wèn):兩題在計(jì)算時(shí)有什么共同之處?③提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),算式中有小括號(hào)時(shí),應(yīng)先算什么?(板書(shū))三、組織練習(xí)⒈完成“想想做做”第1題。同學(xué)們算一算,指名板演。⒉完成“想想做做”第3題。提問(wèn):每組中的兩題有什么相同之處?又有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算。說(shuō)說(shuō)為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同?⒊完成“想想做做”第4題。指名讀題,說(shuō)說(shuō)題中已知什么,要求什么。說(shuō)說(shuō)解題思路及算式。提問(wèn):為什么在綜合算式中添上小括號(hào)?⒋全課小結(jié):今天我們?cè)诹芯C合算式的過(guò)程中用到了什么符號(hào)?算式中有,它會(huì)有什么作用?四、布置作業(yè)第四課時(shí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算⑵【教學(xué)內(nèi)容】教材第35~36頁(yè),“想想做做”第6~10題?!窘虒W(xué)要求】⒈通過(guò)對(duì)不含小括號(hào)的綜合算式與含有小括號(hào)的綜合算式的比較,使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。⒉通過(guò)對(duì)于可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)算性質(zhì)的對(duì)比練習(xí),使學(xué)生在計(jì)算中感受、發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用?!窘叹邷?zhǔn)備】“想想做做”第8、9題的插圖?!窘虒W(xué)過(guò)程】【精品文檔】第-33-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流一、復(fù)習(xí)鋪墊⒈口算:720÷8630÷90330×075÷25337-45480÷2095÷5140÷14⒉先說(shuō)出下面每題先算什么,再算出結(jié)果。(127+23)÷50328÷(360÷90)46×(30-25)47×56+379順序計(jì)算的?提問(wèn):以上幾題是按怎樣的運(yùn)算二、初步感知⒈出示:180-36-44180-(36+44)⑴請(qǐng)同學(xué)們觀察兩題有什么相同?有什么不同?⑵請(qǐng)同學(xué)們分別算出它們的結(jié)果,指名板演。提問(wèn):它們的結(jié)果怎樣?⑶出示:159-(59+37)159-59-37請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)算。提問(wèn):它們的結(jié)果怎樣?為什么也一樣呢?⑷引導(dǎo)學(xué)式,說(shuō)出與生觀察比較得出結(jié)論。⒉根據(jù)已有的算相等的算式。80-20-3050-(20+10)90-70-它計(jì)算結(jié)果20提問(wèn):⒊同座位互相考考⑴出示題目,質(zhì)疑:⑵學(xué)生獨(dú)立完成,指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,提問(wèn):你是把39看作多少來(lái)試商的?為什么對(duì)方,說(shuō)出可以先指名板演。它們的計(jì)算結(jié)果相同?得數(shù)相等的算式。怎樣估計(jì)一下商?⑶討論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商?先小討論,再全班交流。小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、靈活運(yùn)用⒈完成“想想做做”第8題。出示圖,提問(wèn):什么是一套衣服?同學(xué)們獨(dú)立完成,要求晝列出綜合算式。指名說(shuō)說(shuō)每題的解題思路?!揪肺臋n】第-34-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⒉完成“想想做做”第9題。出示圖,提問(wèn):超市的這節(jié)柜臺(tái)銷(xiāo)售哪幾種商品,它們的標(biāo)價(jià)各是多少?問(wèn):根據(jù)題目中所給的信息,還可以提出什么問(wèn)題。⒊完成“想想做做”第10題。學(xué)生做完后要求比較這3道算式之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?四、知識(shí)拓展同學(xué)們自學(xué)“你知道嗎?”,老師做適當(dāng)補(bǔ)充。五、布置作業(yè)第五課時(shí)練習(xí)五⑴【教學(xué)內(nèi)容】教材第37頁(yè),練習(xí)五第1~6題?!窘虒W(xué)要求】⒈通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能系統(tǒng)地總結(jié)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,以使學(xué)生成形良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、基礎(chǔ)練習(xí)⒈揭示課題。這節(jié)課我們將前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的混合計(jì)算進(jìn)行練習(xí),比一比誰(shuí)練習(xí)得最好。(板書(shū)課題)⒉口算90÷3012×578÷2270÷903×1557÷3200÷5027×396÷12280÷404×1960÷15二、整理混合運(yùn)算順序⒈運(yùn)算順序。⑴出示:280+120÷10280+120×10請(qǐng)同學(xué)們算一算,說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。⑵出示:30÷6×530-6+5請(qǐng)同學(xué)們算一算,說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。⑶出示:(120+150)÷9017×(78-29)請(qǐng)同學(xué)們算一算,說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的?!揪肺臋n】第-35-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⑷提問(wèn):剛剛計(jì)算的幾道題可以分成幾類(lèi)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?⒉完成練習(xí)五第2題。⑴出示:480-180+6031+2×30240÷4×20480-(180+60)(31+2)×30240÷(4×20)請(qǐng)同學(xué)們分組分別進(jìn)行計(jì)算。⑵比一比。提問(wèn):每組中兩題有什么相同的地方?不同的地方呢?三、實(shí)際應(yīng)用⒈完成練習(xí)五第5題。①出示題目列表。提問(wèn):通過(guò)這張表,你知道了哪些信息?根據(jù)這些信息,要求的是什么問(wèn)題。②請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式來(lái)計(jì)算。③指名請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)解題思路,并相應(yīng)地廉潔說(shuō)綜合算式為什么這么列式。⒉完成練習(xí)五第6題。①出示第6題的3小題。提問(wèn):這3題有什么相同的地方,有什么不同的地方?②同學(xué)們獨(dú)立完成。③分析、比較有什么相同的地方和不同的地方?四、布置作業(yè)第六課時(shí)練習(xí)五⑵【教學(xué)內(nèi)容】教材第37~38頁(yè),練習(xí)五第7~12題,思考題?!窘虒W(xué)要求】⒈通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并體會(huì)到用綜合算式解決問(wèn)題的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、基本訓(xùn)練⒈揭示題課。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算,完成練習(xí)五上的【精品文檔】第-36-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流練習(xí)。(板書(shū)課題)⒉口算:720÷90484÷2450÷5028+4213×4840÷21360×265-1756+8⒊計(jì)算下面各題。指名說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?87-49+21(90+70)÷80100-5×1332×(47-17)二、靈活運(yùn)用⒈完成練習(xí)五第7題。⑴出示題目:請(qǐng)同學(xué)們一線一組地算一算。⑵比較:每組中的兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?每組中的兩題有什么關(guān)系?⑶小結(jié):能過(guò)這組題的計(jì)算,我們可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)邊續(xù)除以兩個(gè)數(shù),與除以這兩個(gè)數(shù)的積,結(jié)果相同。⑷組織同學(xué)們分組舉例,并證實(shí)以上的結(jié)論。⒉完成練習(xí)五第8題⑴請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成,可以不計(jì)算,通過(guò)觀察比較。⑵集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)每題比較時(shí)的思考過(guò)程。⒊完成練習(xí)五第9題同學(xué)們獨(dú)立完成,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及是糾正。三、實(shí)際應(yīng)用⒈完成練習(xí)五第10題。⑴出示第10題請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成,可以用多種方法進(jìn)行解答。⑵分析,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。⑶比較兩種方法:800÷4÷5800÷(4×5)這兩種方法有什么聯(lián)系?⒉完成練習(xí)五第11題。⑴同學(xué)們獨(dú)立完成。⑵說(shuō)說(shuō)每題的解題思路及所用數(shù)量關(guān)系式。⒊完成練習(xí)五第12題。⑴請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖,并結(jié)合題中提供的其他【精品文檔】第-37-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流信息,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成2個(gè)問(wèn)題。⑵組織交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的?⒋完成思考題⑴啟發(fā)學(xué)生倒過(guò)來(lái)算:因?yàn)楹笏愠朔ǎ敲词裁磾?shù)乘5得500?而100又是怎樣算出來(lái)的?⑵推導(dǎo)出方框里的數(shù),再根據(jù)正確的運(yùn)算順序算出結(jié)果。四、布置作業(yè)第四單元平行與相交【教學(xué)目標(biāo)】⒈使學(xué)生結(jié)合生活情境,感知平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系,認(rèn)識(shí)平行線和垂線。⒉使學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流,學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線和垂線,能借助直尺,三角尺和量角器等工具畫(huà)出已知直線的平行線和垂線。。⒊使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線和垂線的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生“空間與圖形”的興趣,發(fā)展空間觀念?!窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第39~45頁(yè):⒈感知生活中兩條直線相互平行的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)平行線;學(xué)習(xí)用合適的方法做出一組平行線,學(xué)習(xí)畫(huà)已知直線的平行線。⒉感知生活中兩條直線相互垂直的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)垂線,學(xué)習(xí)用合適的方法做出一條垂線,學(xué)習(xí)畫(huà)已知直線的垂線,初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平行【教學(xué)內(nèi)容】教材第39到41頁(yè)?!窘虒W(xué)要求】⒈讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀察,讓學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線的位置。。⒉讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線,學(xué)會(huì)畫(huà)已知直線的平行線,學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線,培養(yǎng)一定的操作技能,發(fā)展空間觀念?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【精品文檔】第-38-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⒈認(rèn)識(shí)平行線。⒉學(xué)會(huì)畫(huà)平行線的方法?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入出示第39頁(yè)上的兩幅圖片。提問(wèn):照片上的場(chǎng),場(chǎng)你在哪里見(jiàn)過(guò)?提問(wèn);看著照片上的紅線和藍(lán)紅,說(shuō)說(shuō)哪些是相交的,哪些是不相交的?指出:在同一平面內(nèi),兩條直線可以相交,也可能不相交,今天我們就研究不相交的直線的關(guān)系,這就是平行。二、教學(xué)新課⒈認(rèn)識(shí)平行線。⑴出示一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。老師把長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊分別向相反的方向延長(zhǎng),成為兩條直線。這兩條直線會(huì)相交嗎?請(qǐng)學(xué)生們打開(kāi)練習(xí)本看一看,練習(xí)本上的兩條直線會(huì)相交嗎?追問(wèn):長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊,練習(xí)本的兩條橫格線所在的兩條直線,都有什么樣的特點(diǎn)?完成想想第做1題。⑵提問(wèn):長(zhǎng)方形對(duì)邊延長(zhǎng)的直線,橫格線所在的兩條直線,書(shū)上的兩組圖形,都有什么共同特點(diǎn)?追問(wèn):再來(lái)看一看,長(zhǎng)方形對(duì)邊延長(zhǎng)成的直線在同一平面內(nèi)嗎?⑶小結(jié):同一平面內(nèi),兩條不相交的直線互相平行。⑷辨析:特別注意第2題。⒉出做平行線⑴老師演示擺出小棒,請(qǐng)學(xué)生照樣子擺一擺。提問(wèn):這兩根小棒平行嗎?⑵請(qǐng)學(xué)生分組討論,并動(dòng)手折一折,擺擺,想辦法出做一組平行線。⑶請(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào),演示。⑷教師演示:將兩根小棒擺成異面不相交的直線。提問(wèn);現(xiàn)在這兩根小棒不在同一平面內(nèi),這兩條【精品文檔】第-39-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流直線相交嗎?可以說(shuō)這兩根直線平行嗎?為什么?⑸追問(wèn):兩根直線平行必須具備哪些條件?⒊教學(xué)畫(huà)平行線和檢驗(yàn)平行線。⑴畫(huà)平行線??磿?shū)40頁(yè)圖示,教師演示并說(shuō)明畫(huà)法。學(xué)生按照老師的樣子再畫(huà)一次。⑵學(xué)生完成試一試。⑶檢驗(yàn)平行線。如果有兩條直線或線段,怎樣檢驗(yàn)它們是不是相互平行呢?教師示范說(shuō)明。三、想想做做學(xué)生獨(dú)立完成,教師行間指導(dǎo),并交流。四、布置作業(yè)第二課時(shí)認(rèn)識(shí)垂直【教學(xué)內(nèi)容】教材第42~45頁(yè)【教學(xué)要求】⒈使學(xué)生在具相互垂直的現(xiàn),象能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的線段,會(huì)畫(huà)出已知直線的垂線,認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線⒉讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及動(dòng)手操作能力?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】⒈畫(huà)出已知直線的垂線?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知⒈用量角器量出下面各角的度數(shù),說(shuō)出各是什么角?⒉用三角尺畫(huà)一個(gè)直角,指出直角的兩條邊。二、教學(xué)新課⒈認(rèn)識(shí)垂線。⑴請(qǐng)學(xué)生看老師在黑板上畫(huà)兩條直線。指出:這兩條直線是相交的,兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)。追問(wèn):這兩條直線的關(guān)系是怎樣的?這兩條相交直線交點(diǎn)在哪里?提問(wèn):兩條直線相交成哪幾個(gè)角?標(biāo)出角1角2角3角度,說(shuō)說(shuō)它們各是什么角?【精品文檔】第-40-頁(yè)精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⑵出示例題3幅照片。說(shuō)明:這里的直線是相交的,有什么共同點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生用三角尺去比一比。提問(wèn):這里的兩條直線相交成對(duì)個(gè)角,當(dāng)其中有個(gè)角是直角時(shí),其余三個(gè)角各是什么角?為什么?指出:兩條直線樣交成直角時(shí),我們就是兩條直線相互垂直。⑶再觀察幾個(gè)圖形,看兩條相交的直線成不成直角。提問(wèn):哪幾個(gè)圖形里的直線互相垂直,為什么?圖3的兩條直線為什么不互相垂直?指出圖中誰(shuí)是誰(shuí)的垂線。⑷根據(jù)所學(xué)知識(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的情景。⒉認(rèn)識(shí)垂線的性質(zhì)出示課本第44頁(yè)中的圖說(shuō)明:從A點(diǎn)出向已知直線畫(huà)了一條垂直的線段和幾條不垂直的線段,請(qǐng)大家量一量,看哪一條最短?學(xué)生總結(jié)性質(zhì)⒊做出兩條互相垂直的線段。學(xué)生獨(dú)立完成,互相交流。⒋教學(xué)畫(huà)垂線。出示三角尺,這把三角尺的直角兩邊是不是互相垂直的?指出:我們可以用三角尺和直尺畫(huà)垂線。教師演示說(shuō)明。學(xué)生跟著畫(huà)。三、完成想想做做學(xué)生先獨(dú)立完成,然合集體交流。四、布置作業(yè)第三課時(shí)練習(xí)六【教學(xué)內(nèi)容】教材第46~47頁(yè)?!窘虒W(xué)要求】⒈通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)于平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系更加清楚的認(rèn)識(shí)。⒉通過(guò)練習(xí)以及教材中活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生有興趣的練習(xí)。在練習(xí)中產(chǎn)生一些新的體會(huì)【教學(xué)過(guò)程】一、基本練習(xí)【精品文檔】第-41-頁(yè)精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⒈口算480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80⒉完成練習(xí)六第1題。⑴出示三幅圖,提問(wèn):說(shuō)說(shuō)每組中兩條直線的關(guān)系。⑵提問(wèn):兩條直線相交時(shí),如圖(3),我們又可以如何說(shuō)?如何判斷?指出垂足。⑶提問(wèn):圖二中兩條直線有沒(méi)有相交?它們又是怎樣的位置關(guān)系?是不是所有不相交的直線都是相互平行的?提問(wèn):可以用什么方法判斷兩條直線是否平行?⑷請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)垂線,一組平行線。⒊完成練習(xí)六第3題。我們不僅可以畫(huà)出垂線和平行線,也可以動(dòng)手折一折。⑴按圖中所示,學(xué)生們照樣子分別折一折,打開(kāi)后看一看,哪些折痕互相平行,哪些折痕互相垂直。⑵自己動(dòng)手再找一找,折一折。⑶兩條直線相垂直有什么特點(diǎn)??jī)蓷l直線互相平行有什么特點(diǎn)?⒋完成練習(xí)六第3題,第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師組織練習(xí)。二、全課總結(jié):通過(guò)練習(xí),你對(duì)垂直與平行有了哪些進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?三、布置作業(yè)第五單元找規(guī)律【教學(xué)目標(biāo)】⒈使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中簡(jiǎn)單規(guī)律,并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中,感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。⒉通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流活【精品文檔】第-42-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)氖挛?,用?shù)學(xué)觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。⒊使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,感受成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?!窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第48~51頁(yè):⒈探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及類(lèi)似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律。⒉運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。第一課時(shí)找規(guī)律(一)【教學(xué)內(nèi)容】教材第48頁(yè)例題、“試一試”、“想一想”、第49頁(yè)“想想做做”?!窘虒W(xué)要求】⒈讓讓學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及類(lèi)似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律。⒉通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)以證及與他人合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)生問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。3、在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】⒈通過(guò)自主研究、與人合作感受數(shù)學(xué)與生活之密切聯(lián)系。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問(wèn)題的能力?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入師:以前,我拉曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪此找規(guī)律的問(wèn)題?指名回答,指出:這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探討有關(guān)找規(guī)律的問(wèn)題。二、教學(xué)新課⒈引導(dǎo)觀察、了解圖意。出示課本第48頁(yè)教學(xué)情境圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,指名說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么?⒉提出問(wèn)題【精品文檔】第-43-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流提出以下三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生再觀察圖中相關(guān)內(nèi)容,并根據(jù)自己的觀察思考問(wèn)題。⒊全班交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律指名匯報(bào)結(jié)果。師將問(wèn)題排列:小兔子曬了9塊手帕,用了10個(gè)夾子。有7個(gè)蘑菇,有8只小兔子。有12塊籬笆,13根木樁。提出:你了現(xiàn)了什么規(guī)律,先讓學(xué)生能過(guò)比較,獨(dú)立解決問(wèn)題,并在小組內(nèi)交流想法。組織全班交流。⒋教學(xué)試一試:引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本試一試。先讓學(xué)生理解操作的步驟和方法,讓學(xué)生操作,并思考問(wèn)題中提問(wèn)題的問(wèn)題。組織全班交流。⒌想一想,你還能找出哪些有這樣規(guī)律的事情。三、想想做做學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn),小組交流,最后組織全班交流。、四布置作業(yè)第二課時(shí)找規(guī)律(二)【教學(xué)內(nèi)容】書(shū)第50頁(yè)例題,試一試,第51頁(yè)“想想做做”第1、2題。【教學(xué)要求】⒈使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程。⒉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用初步發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的執(zhí)情,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情,提高能力。【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題上節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?指名口答后,教師指出,這節(jié)課我拉將學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相關(guān)的問(wèn)題?!揪肺臋n】第-44-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流二、探索新知⒈教學(xué)例題⑴出示例題,創(chuàng)設(shè)情境出示例題圖:一條林陰道從一端到另一端共栽了7棵樹(shù),相鄰的兩根樹(shù)相隔3米,林陰道前有5只兔子排隊(duì)做操,相鄰的兩只兔子相隔2米。林陰道一共多少長(zhǎng)?兔子的隊(duì)伍共多長(zhǎng)?⑵自主探究讓學(xué)生觀察實(shí)際情景,聯(lián)系情境圖中提供的信息,經(jīng)過(guò)自己的分析、思考運(yùn)用有關(guān)規(guī)律解決問(wèn)題,并在小組內(nèi)交流想法。⑶全班交流交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)討論以下兩個(gè)問(wèn)題:兔子做操的隊(duì)伍可以看作多少2米?木陰道可以看作多少個(gè)3米?交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律解決問(wèn)題,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法的合理性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。⒉教學(xué)試一試學(xué)生獨(dú)立完成,教師引導(dǎo)交流討論。三、想想做做學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題,再交流討論。第1題重點(diǎn)討論:兩端放花和不放花一樣嗎?第2題重點(diǎn)提示:長(zhǎng)80米的跑道一邊,邊長(zhǎng)20米的正方形草坪的四周。四、布置作業(yè)第六單元觀察物體【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的左側(cè)面和右側(cè)面,能過(guò)從正面,1.上面以及從不同側(cè)面觀察物體5至6個(gè)相同正方體擺成的物體,進(jìn)一步積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn),能辨析從不同位置看到的形狀,通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體組合,學(xué)生辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。2.使學(xué)生主動(dòng)參與觀察,操作,交流等活動(dòng),進(jìn)一步【精品文檔】第-45-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀念。使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己生活的空間,體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日3.常生活的關(guān)系,能克服操作活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難的成功體驗(yàn),不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感?!窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第52~53頁(yè):⒈認(rèn)識(shí)物體的左側(cè)面與右側(cè)面,學(xué)習(xí)從不同的側(cè)面觀察一個(gè)物體。⒉學(xué)習(xí)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合,辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。第一課時(shí)觀察物體(1)【教學(xué)內(nèi)容】書(shū)第52~53頁(yè)?!窘虒W(xué)要求】⒈通過(guò)認(rèn)真組織拼擺,觀察和交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法,從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖,以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。⒉通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問(wèn)題的能力?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】從不同位置觀察同一物體的不同視圖,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈用4個(gè)大小相同的正方體,分別將它拼擺成以下形狀。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)它們從前面、后面、左面、右面看,分別看到了什么形狀?⒉指出:剛才的形狀分別是由4個(gè)大小不同的正方體拼成成的,但由于拼擺的方法,觀察的位置不同,我們?cè)诟鱾€(gè)面看到的形狀也不太相同,這節(jié)課,我們繼續(xù)用物手中的大小相同的正方體拼擺,進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何觀察物體。二、教學(xué)新課【精品文檔】第-46-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流⒈剛才我拉用4個(gè)大小相同的正方體擺成了這個(gè)形狀。⑴想一想,此時(shí)從正面看,你看到什么?⑵提問(wèn):如果此時(shí)再添加一個(gè)小正方體,放在什么面看到的形狀?你想怎么擺?位置不影響正⑶指名匯報(bào),并分別演示,啟發(fā)學(xué)生再想一想還有些什么其他擺法。⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較:想一想,這幾種辦法擺放后,從正面看到的形狀不變,再添加一個(gè)正方體擺放時(shí)有什么規(guī)律?指出:在原來(lái)物體的前面或后面,與原來(lái)的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放一個(gè)都可以。⑸請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)從上面?zhèn)让嬗^察,提問(wèn):這時(shí)看到的形狀與剛才一開(kāi)始的形狀一樣嗎?小結(jié):由于觀察的位置不同,所以看到的形狀是不一定相同的;在同一方位觀察不同的形狀,卻是可能相同的。⒉教學(xué)試一試:先還原成以上形狀。⑴現(xiàn)在這里的幾個(gè)大小相同的小正方體,從上面看一看,你看到什么形狀?組織討論:如果從上面看形狀個(gè)可以擺在哪兒?學(xué)生們分組討論并操作。不變,再添加一指名匯報(bào),交流想法并擺一擺。提問(wèn):此時(shí)再分別從正面、側(cè)面觀察,你們看到的形狀一樣嗎?為什么?⑵還原之后,讓學(xué)生從側(cè)面看一年,記住你所看到的。提問(wèn)思考:如果從側(cè)面看形狀不變,再添一個(gè)可以擺在哪兒?學(xué)生分組討論并操作。指名交流匯報(bào)并擺一擺【精品文檔】第-47-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流提問(wèn):相懷想,如果此時(shí)你從其它幾個(gè)方面去觀察,看到的形狀會(huì)一樣嗎?為什么?⑶小結(jié):觀察物體時(shí),在同一個(gè)位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法,而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖,但也可能不同。三、組織練習(xí)⒈完成想想做做第1題⑴出示圖并說(shuō)明要求⑵學(xué)生獨(dú)立完成,如學(xué)生有困難可讓學(xué)生先擺一擺⑶集體訂正。⒉“想想做做”第2題右邊兩題。⑴按要求請(qǐng)同學(xué)們先照著樣子擺一擺。⑵請(qǐng)學(xué)生們依次從正面?zhèn)让婧蜕厦嬗^察。⑶再請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)從正面、側(cè)面、上面觀察,讓學(xué)生們比一比在同一個(gè)方位看到的形狀是不是一樣的。⑷小結(jié):同樣的物品在不同位置看到的形狀可能不同,在同一位置看到的相同的形狀,但它們擺法卻不一定一樣。⒊“想想做做”第3題。⑴獨(dú)立完成⑵分組匯。報(bào)⒋完成想想做做第4題先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,再組織全班交流,如果學(xué)生感到困難,教師可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺。四、布置作業(yè)第二課時(shí)觀察物體(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54~55頁(yè)。【教學(xué)要求】⒈通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。⒉通過(guò)學(xué)生的觀察,操作,想像與推理,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,形象思維和推理能力?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的空間觀念【教學(xué)過(guò)程】【精品文檔】第-48-頁(yè)

精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流一、復(fù)習(xí)出示:⒈請(qǐng)同學(xué)們依從這組立體圖形的正面、左側(cè)面,右側(cè)面觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么?⒉如果將這組立體圖形分開(kāi)面兩組圖形,我們又將如何來(lái)觀察呢?這就是我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題⒈讓同學(xué)們照樣子擺一擺。⑴請(qǐng)同學(xué)們分組,每人分別從正面,側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。⑵比較觀察的結(jié)果。提問(wèn):從正面觀察,為什么看到的形狀卻不同?⒉教學(xué)試一試⑴提出要示:如果從上面看,形狀不變,還可以如何擺?小組討論,并動(dòng)手?jǐn)[一擺。全班交流擺的方法。⑵提出要求:如果從側(cè)面看,形狀不變,還可以如何擺?小組討論,并動(dòng)手?jǐn)[一擺。全班交流擺的方法。三、組織練習(xí)⒈完成想想做做第1題。⑴同學(xué)獨(dú)立完成。⑵集體交流說(shuō)說(shuō)自己是如何想的。⒉完成想想做做第2題⑴提出要求,使同學(xué)們明確。⑵根據(jù)要求,學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。⑶再?gòu)南鄳?yīng)的位置看一看,驗(yàn)證是否符合⒊完成想想做做第3題四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求。第七單元運(yùn)算律【教學(xué)目標(biāo)】⒈使學(xué)生經(jīng)歷探索加法和乘法運(yùn)算律過(guò)程,理解并掌握加法交換律、加法結(jié)合律,乘法交換律和乘法結(jié)【精品文檔】第-49-頁(yè)精品文檔僅供參考學(xué)習(xí)與交流合律,會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。⒉使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系,能根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要合理靈活地使用各種運(yùn)算定律,體驗(yàn)運(yùn)算律的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。⒊使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。?!窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第56~64頁(yè):⒈加法交換律和結(jié)合律,運(yùn)用加法運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算。⒉乘法交換律和結(jié)合律,以及相應(yīng)簡(jiǎn)便計(jì)算。第一課時(shí)加法交換律和結(jié)合律【教學(xué)內(nèi)容】教材第56~58頁(yè)【教學(xué)要求】⒈在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解答引入,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較和分,析找到實(shí)際問(wèn)題的不同解法之間的共同特點(diǎn),初步感受運(yùn)算規(guī)律。⒉使學(xué)生在合作與交流中對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)由感性逐

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論