初中體育與健康

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中體育與健康傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，有語言法、直觀法、完整法、分解法、進(jìn)展體能法、運(yùn)動(dòng)技能法、信息法以及實(shí)踐練習(xí)法等。它們的共性是提防教師在教學(xué)中的作用，忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色，并過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的提高，疏忽學(xué)生天性化動(dòng)作的進(jìn)展。同時(shí)教導(dǎo)部頒發(fā)的《根基教導(dǎo)課程改革綱要》明確提出：“改革課程過于提防學(xué)識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得根基學(xué)識(shí)與根本技能過程中成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！弊兏n程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新學(xué)識(shí)的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。同樣新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提到要在教導(dǎo)中把“健康第一”的思想灌輸?shù)綄W(xué)生的意識(shí)中。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本人提出幾種教學(xué)方法與大家共同探討。

一主動(dòng)學(xué)習(xí)法

主動(dòng)學(xué)習(xí)法是學(xué)生為了達(dá)成提高自己的體育運(yùn)動(dòng)技能和體育學(xué)識(shí)的目標(biāo)，在體育教師的指導(dǎo)扶助下，根據(jù)自身?xiàng)l件制訂學(xué)習(xí)籌劃，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、步驟，培養(yǎng)自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)才能，為學(xué)生自身進(jìn)展和適應(yīng)社會(huì)奠定根基。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)課堂中學(xué)習(xí)效果的好與壞，不是以體育教師教得多與少來評(píng)定，而是以學(xué)生采納、學(xué)習(xí)、練習(xí)的效果來評(píng)定的。也就是評(píng)價(jià)體育老師的教學(xué)才能應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生“想學(xué)”、“能學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的根基上舉行全面系統(tǒng)的評(píng)定。體育與健康教導(dǎo)中已經(jīng)明確了“健康第一”的宗旨，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)嚴(yán)格制訂學(xué)習(xí)籌劃，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的才能。有了這種才能，才有利于學(xué)生天性化體育技能的形成，有助于教學(xué)水平的不斷提高。同時(shí)也要求體育教師務(wù)必具備全面的體育運(yùn)動(dòng)根本技能和體育學(xué)識(shí)，以便完成教學(xué)任務(wù)，更好地扶助學(xué)生養(yǎng)成體育磨練的意識(shí)和習(xí)慣。

二探討學(xué)習(xí)法

探討學(xué)習(xí)法是指在體育教學(xué)過程中，體育教師與學(xué)生在對(duì)等的根基上舉行交流的一種教學(xué)方法。學(xué)生能在教學(xué)中根據(jù)自身?xiàng)l件和想法，與教師舉行天性化運(yùn)動(dòng)技能形成的探討。教師在學(xué)生提出的想法根基上加以合理正確的調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生天性化動(dòng)作的形成。由于在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣必然會(huì)引起學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能的重視，提高學(xué)習(xí)的積極性。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)生天性化動(dòng)作的完成就變得簡(jiǎn)樸又好玩。如在教學(xué)球類中的頭球技術(shù)時(shí)，在課前布置教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有自己的練習(xí)目標(biāo)和步驟，正是有了他們自身的想法，并在教學(xué)過程中充分發(fā)揮他們的想象力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性分外高，參與態(tài)度分外好，同樣也給了我好多有益的想法，有助于教學(xué)水平的提高。探討學(xué)習(xí)法是教師與學(xué)生雙贏的一種教學(xué)方法。

三引導(dǎo)學(xué)習(xí)法

引導(dǎo)學(xué)習(xí)法是指體育教師在教學(xué)過程中在學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康學(xué)科領(lǐng)域中舉行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、扶助，使學(xué)生能有更好的目標(biāo)舉行選擇并結(jié)合自身的體育學(xué)識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中特別提防學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的情感態(tài)度；強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；重視學(xué)生開放式思維才能的培養(yǎng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中只是起到引導(dǎo)作用。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成過程中賦予他們正確的引導(dǎo)，并為天性化動(dòng)作供給充沛的空間。在籃球教學(xué)中，學(xué)生的天性化動(dòng)作得到充分拓展，學(xué)習(xí)效果分外明顯，學(xué)生技術(shù)動(dòng)作有了質(zhì)的飛躍，這就達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的最終目標(biāo)，有助于學(xué)生形成健康第一的意識(shí)。采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)法不僅開拓了我的教學(xué)視野，也豐富了我的教學(xué)閱歷。

四激勵(lì)學(xué)習(xí)法

激勵(lì)學(xué)習(xí)法是指教師在體育教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生不畏艱苦、敢于吃苦、勇往直前的一種教學(xué)方法。在上課時(shí)經(jīng)常遇到這樣的處境，越矮小瘦弱的學(xué)生就越不磨練。大家在玩的時(shí)候，他們就在一邊站著。如上實(shí)心球課時(shí)，我常告誡他們，擲實(shí)心球是一種技術(shù)含量對(duì)比高的工程，并不是身體高氣力大就能擲得遠(yuǎn)，若能掌管好投擲的技術(shù)，就能擲遠(yuǎn)。經(jīng)過對(duì)他們的一番指導(dǎo)、激勵(lì)，在中考的時(shí)候，我班的肖×身高缺乏一米六，但他投擲出了十四米八的好勞績(jī)。因此，激勵(lì)學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中是最有成效的一種教學(xué)方法。

在初中體育與健康課的教學(xué)中，體育教師應(yīng)