初中綜合實踐活動教學計劃

—初中綜合實踐活動教學計劃初中綜合實踐活動的開展是人們非常關(guān)注的熱點，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，主動投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內(nèi)容選定，評價措施等方面，切合實際制定本校的實施方案。以下是學習啦為你細心整理的關(guān)于20XX初中綜合實踐活動教學方案的內(nèi)容，希望你喜愛。20XX初中綜合實踐活動教學方案（一）一、指導思想仔細貫徹《根底教育課程改革綱要（試行）》，順應(yīng)同學獨特進展和社會需要，以同學的直接經(jīng)驗或體驗為根底，以“實踐、創(chuàng)新、進展”為主線，更有效地提升素養(yǎng)教育的豐富內(nèi)涵，讓同學盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀看中思索，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展學問和技能，錘煉、提高分析問題和解決問題的力量、自主實踐力量、正確對待挫折和克服困難的力量，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有時機去探究實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有力量的現(xiàn)代中同學。二、課程實施的原則1.主題性原則傳統(tǒng)的課程類型既包含有學問，又包含有經(jīng)驗，并根據(jù)學問和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有學問和經(jīng)驗，但它是以學問和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程長處到達了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。2.生活性原則長期以來，受抱負教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導致同學缺乏至少的社會生活常識。正由于如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結(jié)合，將來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而到達這一目的的有效途徑之一，在于教學內(nèi)容的選擇上防止學術(shù)性、學問化，多項選擇取與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。3.開放性原則綜合實踐活動課程主題的綜合，確定了其教學組織形式在時間、空間上應(yīng)當是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應(yīng)讓同學走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中取得學問，進展實踐力量，增加創(chuàng)新意識。4.全面性原則綜合實踐活動課程應(yīng)對同學進行全面進展的教育，既要培育同學的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，進展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學問、力量，而且要關(guān)注學習方法和過程，關(guān)注看法、情感和價值觀，促進同學全面進展。三、課程的實施（一）目標學問層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的學問積累。力量層面：培育同學獨立思索力量和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的力量；培育同學搜集信息和處理信息的力量；培育同學的實踐力量；培育同學的口頭和書面語言表達力量；培育同學的創(chuàng)新力量。情感、看法、價值觀層面：激發(fā)同學實踐、探究的愛好；培育同學求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建同學艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。（二）內(nèi)容指向綜合實踐活動課程內(nèi)容確實定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一，關(guān)于自然、社會和人的學問以及相關(guān)的直接經(jīng)驗；第二，旨在培育和提高綜合力量的經(jīng)驗和素材；第三，在整體背景和視野中形成的看法與情感。依據(jù)上述原則，我們在尋求人的進展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）進展思維力量；（2）培育讀書的愛好和讀書習慣；（3）熟悉社會問題；（4）進展想象力和鑒賞力量；（5）從事勞動與技術(shù)活動；（6）搜集信息；（7）促進身心健康；（8）展現(xiàn)個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端，而且能夠促進同學的全面進展。（三）、教學活動的詳細措施1、老師要明確教學目標，仔細備課，搜集各種資料，仔細上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設(shè)計，仔細做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵同學的探究愛好。2、提倡同學主動參與溝通合作。進行探究性的學習活動，充足尊重同學的獨特，使同學的身心得到全面和諧的進展。3.激勵同學大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育同學在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法和想象安全措施等，讓同學在對問題進行思索、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得主動的、活潑活潑地進展。4.讓同學在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學科學問經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5.采納獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓同學學會與人共處，學會溝通合作，學會相互溝通，學會與大家共享研討成果。6.發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導同學運用學問解決問題，尤其重視解決那些與同學關(guān)系親密的實際問題，從中讓同學體會學習綜合實踐活動課的價值。（四）、活動主題書香伴我成長附：學校綜合實踐活動課程教學內(nèi)容初一：三月份：苦難伴我成長《童年》導讀讀書活動及綜合性學習《成長的懊惱》四月份：英勇、堅強讓我勝利《魯濱遜漂流記》導讀讀書活動及《勝利故事》故事會五月份：母愛《母愛故事》系列讀書活動“好媽媽”征文評比及活動六月份：昆蟲王國探秘《昆蟲記》導讀讀書活動及《科學小品》綜合性學習初二：三月份：《海底兩萬里》導讀讀書活動及綜合性學習四月份：《明星傳》導讀讀書活動及綜合性學習五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動“好媽媽”征文評比及活動六月份：讀書活動及綜合性學習初三：名著促我勝利三月份：七班級名著導讀四月份：八班級名著導讀五月份：九班級名著導讀六月份：名著綜合閱讀20XX初中綜合實踐活動教學方案（二）一、目的意義：依據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于同學的直接經(jīng)驗，親密聯(lián)系同學自身生活和社會生活，著重表達對學問的綜合應(yīng)用，培育同學探究學問的力量，動手力量和創(chuàng)新力量。1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高同學的動手、動腦力量，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題活潑、形象地再現(xiàn)。2、豐富課余生活，為研討性學習奠定根底。3、為物理，數(shù)學等學科教學提供適用的教學工具；4、制造敏捷、輕巧、美觀的儀器；表達儀器在學問運用過程中直接、適用的特點。二、課程特點：1、尊重同學已有的學問與經(jīng)驗，在此根底上進行拓展和加深。2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培育同學協(xié)作力量。3、培育同學具有創(chuàng)新精神的實踐力量是課程實施的重點。4、評價的本質(zhì)功能在于促進進展。5、讓同學為主體，老師為主導充足發(fā)揮挖掘同學的潛力。三、活動布置活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀?；顒臃绞剑海ㄒ唬┰谥v授完“聲響的產(chǎn)生和傳播”后即可布置同學思索并準備各種材料。在活動課上利用同學準備的紙杯和細線（金屬絲）等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需留意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但老師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分同學不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的錘煉。利用同學做好的土電話進行游戲，依據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。（二）即布置同學依據(jù)教材思索如何制作橡皮筋吉它，并主動進行材料的準備。在活動課上師生共同商量得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)留意的詳情，如何使發(fā)音效果更好等。之后，同學利用準備好的長方形（正方形）紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。同學做好后，進行彈奏，比擬發(fā)音效果，并進行考核評比。（三）學了光沿直線傳播后，即布置同學依據(jù)教材思索如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行商量：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清楚等，并得出在制作過程中應(yīng)留意的事項。然后同學利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。老師留意過程監(jiān)控。展現(xiàn)同學的作品，并進行評價。讓同學總結(jié)經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。20XX初中綜合實踐活動教學方案（三）一、工作思路及目標本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深化實施素養(yǎng)教育，全面推動課程改革；以課程改革為中心，以教學常規(guī)為標準，以提高課堂教學質(zhì)量為重點；以“厚德強能，專心研教”，進一步提高教育教學質(zhì)量為宗旨，連續(xù)提高中學兩學科老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平與教學力量，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深進展，進一步加大教學研討和教學改革的力度。二、綜合實踐活動課程開發(fā)與研討的指導思想20XX-20XX學年度第二學期綜合實踐活動課程實施方案重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關(guān)注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。提倡在研討過程指導以及研討方法指導領(lǐng)域的縱深進展與大膽突破創(chuàng)新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，主動開展專題研討，開展課題培訓，強化指導，切實提高老師在綜合實踐活動課程各領(lǐng)域的研討水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中連續(xù)探尋最正確的課程實施方法。組織老師仔細學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高熟悉，增加課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。三活動措施1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動評比工作，不斷總結(jié)、反思和溝通活動的成果，為同學提供更多更好的素