教育是改善學(xué)生心靈的事業(yè)讀書心得

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一、什么是靈魂？什么是教育？

“靈魂就是精神。人除了吃飯、睡覺、找伴侶之外，還有一些更高的追求，那就是不斷地發(fā)覺世界，不斷地思索世界。我感覺到體內(nèi)有兩中能量，一種是肉體，有形，會死亡，依靠五谷生存；另一種是精神，無形，永生，依靠我的思想生存?！?/p>

二、教育為什么需要觸及同學(xué)的靈魂？

我從事的是中學(xué)同學(xué)的教育教學(xué)〔此文來自斐斐課件園〕工作。大家都知道：中學(xué)階段是人生奠基的黃金時(shí)期，是人的青春期。同學(xué)的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的改變，假如在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)沒有受到好的教育，將徑直影響同學(xué)將來的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。我始終認(rèn)為從事中學(xué)教育教學(xué)〔此文來自斐斐課件園〕的工所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大而光榮。那么，教育為什么需要觸及同學(xué)的靈魂呢？請看以下幾個(gè)事例：

例1：單純的說教不是教育

某個(gè)同學(xué)就是不學(xué)習(xí)，我們老師看到這樣的同學(xué)就氣不打一處來，我們不管同學(xué)是怎么想的，把同學(xué)叫到我們身邊，什么也不問，就對同學(xué)講了一通大道理：什么你家長掙錢簡單嗎？你在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，你對得起誰？你看看，同是一個(gè)老師教，別人的成果怎么那么好，而你的成果怎么那么低，你就不上火嗎？…..等等，你說得唾沫星子處處亂飛，臉發(fā)熱，血壓也上升，甚至弄不好還會頭暈?zāi)X漲，非常地不舒暢。而同學(xué)呢？你看看他，一句話也不說，你說什么，他就那應(yīng)付著，有點(diǎn)禮貌的馴從你不停地說“是”，假如遇到不太懂事的同學(xué)，盡管你大道理講了一大堆，他就是不說話，或?qū)δ阏f：“你說的這些都沒用，我的父母已經(jīng)跟我所快100遍了。”然后，這次教育就不了了之，同學(xué)該不學(xué)還是不學(xué)。這樣的教育有效嗎？

例2：把同學(xué)看“扁”了不是教育

老人們說：“三歲看到老?！边@是對一個(gè)人將來的猜測，其中也有進(jìn)展改變的觀點(diǎn)。但假如我們看中學(xué)同學(xué)的時(shí)候，尤其是看在學(xué)習(xí)方面臨時(shí)落后的同學(xué)的時(shí)候，我們就說：“這個(gè)同學(xué)天生就不是學(xué)習(xí)的'料?！蔽覀兘o還沒有開始學(xué)習(xí)和進(jìn)展的同學(xué)下這樣的結(jié)論是不是太早了點(diǎn)。我們想想看，假如是我們自己的孩子，在學(xué)習(xí)方面臨時(shí)處于落后狀態(tài)，我們能這樣說嗎？我們能放棄嗎？對于我們自己的孩子，我們從沒有這樣做過，而對于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的獨(dú)生子女，我們卻這樣對待，我們的良心能受得了嗎？

例3：把同學(xué)的壞習(xí)慣當(dāng)成“正?，F(xiàn)象”不是教育

到我們學(xué)校來的同學(xué)中，有的同學(xué)在學(xué)校的時(shí)候就是“干坐生”，即上課的時(shí)候，不帶書，沒有筆記，不聽老師講課，坐在課堂上全神貫注地玩自己喜愛的游戲機(jī)或其他物品，也有的走神，不知道他們在想些什么，或許，除了學(xué)習(xí)以外什么都想。的確，這樣的同學(xué)很難教育。但是，我們不能由于難教育，就讓他們繼續(xù)學(xué)校階段的壞習(xí)慣，就放棄對他們的教育，就放棄在學(xué)業(yè)上對他們的要求，使他們繼續(xù)成為一個(gè)“干坐生”，最終成為干擾課堂教學(xué)的壞同學(xué)。我們不能這樣做，同學(xué)的壞習(xí)慣，在中學(xué)階段需要得到徹底的訂正。

那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢？那就是觸及同學(xué)靈魂的教育。以下也有幾個(gè)例子：

例1：走進(jìn)同學(xué)的心靈世界

有一名同學(xué)，學(xué)習(xí)成果很低，我很焦急，就逼著這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，結(jié)果，他用那紅紅的眼睛，痛楚地看了我一會；這時(shí)，我有發(fā)覺，他把英語書撕得面目全非。我問他為什么這樣做，他義正詞嚴(yán)地對我說：“我學(xué)校就這樣?！比缓缶痛舐暤乜蘖似饋?。并說：“我不學(xué)了行不行？我不上學(xué)了行不行？在學(xué)校，老師逼我學(xué)習(xí)；在家里，我父母逼我學(xué)習(xí)，我學(xué)不會，他們就罵我打我，我活著還有什么意義？”聽了這些話，我為之一震。我想：這么小的孩子怎么會對學(xué)習(xí)和生活失去信心？我把同學(xué)領(lǐng)出老師，和同學(xué)了解了他在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和家庭教育狀況。為了防止涌現(xiàn)意外，我們首先在放學(xué)

后對這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪，了解到：家長由于自己沒有機(jī)會上高校，所以把盼望完全寄予在孩子身上，家長對孩子的學(xué)習(xí)成果很不滿足，急于對孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，孩子本身不情愿學(xué)習(xí)，因此，家長怎么講孩子都不明白，家長急了，就打了孩子。我與家進(jìn)步行了溝通，引導(dǎo)家長先做孩子的知心伙伴，然后在逐步引導(dǎo)孩子在建立自信心的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例2：給同學(xué)和家長一個(gè)好的期盼

某同學(xué)，在學(xué)習(xí)方面幾乎是空白。當(dāng)家長來到學(xué)校接這個(gè)同學(xué)的時(shí)候，我當(dāng)著家長的面說：您的這個(gè)孩子很聰慧，思維很靈敏，就是大腦還沒有開始運(yùn)用。假如您的孩子從現(xiàn)在開始起用大腦，開始學(xué)習(xí)和思維，將來肯定是一名特別有進(jìn)展?jié)摿Φ耐瑢W(xué)。家長特別興奮地把孩子領(lǐng)回家。第二天，在走廊里他遇到了我，問我：“老師，你說我現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)還來得急嗎？”我特別興奮地回答說：當(dāng)然來得急。不但來得急，你還會成為有進(jìn)展?jié)摿Φ暮猛瑢W(xué)呢！他聽后，笑著跑回了教室。在一次月考之后，他的語文只打了7分，我當(dāng)時(shí)真的很生氣。我就問他；你還是中國人嗎？同學(xué)楞了一下，也不知道怎么回答我這個(gè)問題。事后，我對我問的這個(gè)問題感到很懊悔，我覺得很可能損害了同學(xué)的自尊心。我認(rèn)仔細(xì)真地反復(fù)地看著這個(gè)同學(xué)的考試成果，我不知道援助這個(gè)孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。突然，我發(fā)覺他的英語成果打了20多分，比上次考試的成果高了幾分，我就以這一點(diǎn)為閃光點(diǎn)，加以放大，予以表揚(yáng)和鼓舞。結(jié)果在第二次月考中，他的學(xué)習(xí)成果就有所提高。

例3：與家長協(xié)作，有效解決同學(xué)不聽課的難題

有一個(gè)同學(xué)，他的語文成果能達(dá)到70分以上，可是，他的數(shù)學(xué)幾乎就是空白點(diǎn)。她的父母很焦急，在家里給他請了家教，可是他的成果還是不能提高。有一次，在上學(xué)的路上，我遇到了這位同學(xué)和他的母親。她的母親跟我說：這孩子也不知道怎么了，給她請了家教，她的數(shù)學(xué)成果還是上不來，老師，你幫我分析一下，看是什么緣由造成的？我對家長說：前幾天，我輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的時(shí)候，她連1—2都不知道怎么算，可見，從學(xué)校到現(xiàn)在，她根本就沒聽數(shù)學(xué)課。她的語文成果較好，說明他的語言表達(dá)和思維技能很強(qiáng)。數(shù)學(xué)成果低的緣由就是沒聽數(shù)學(xué)課，她自己沒想學(xué)數(shù)學(xué)。請家長要求孩子仔細(xì)聽課，上心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只要她自己開始仔細(xì)地學(xué)習(xí)了，不用家教她的學(xué)習(xí)成果都會很快地提高。在家長的援助和教育下，她開始仔細(xì)聽課，有不懂的就問老師和同學(xué)，她的學(xué)習(xí)成果在穩(wěn)步提高，她的思想上也發(fā)生了很大的改變，他必將取得可喜可賀的成果。

三、觸及同學(xué)靈魂的教育是一向長久的工作

我們看了以上事例，不要以為對同學(xué)進(jìn)行一次涉及靈魂的教育就能徹底解決同學(xué)身上存在的問題或就能解決同學(xué)身上存在的全部問題。教育是我們盡責(zé)、盡心、盡最大努力做的工作。我們所面對的中學(xué)同學(xué)，正處于身心發(fā)生激烈改變的青春期，他們有許多不成熟、不正確的思想需要我們長期地進(jìn)行引導(dǎo)；他們的心情忽高忽低，需要用頑強(qiáng)的意志和正確的方法進(jìn)行掌握；他們的行為有許多危急性，需要我們加以嚴(yán)格的要求個(gè)評價(jià)管理；他們的人格還有待于不斷地進(jìn)行完善和提高；同時(shí)，一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家長對我們的盼望和要求也越來越高。作為中學(xué)的老師，肩負(fù)的責(zé)任